Modern iskola nem biztosítja a szükséges ismeretek

Ismert lelkészek jelenvalóság tutori ...

Vajon az oktatás vezetői tisztában vannak a burjánzó tutori? Persze, tudják - és ő nagyon boldog velük. Tutori csökkenti a mértéke az elégedetlenség a szülők: az energia kerül átirányításra biztonságos irányba feletteseinek. Tutori teszi az emberek fizetni formálisan szabad tanúsítvány, mint egy szép összeg a tutorok, hogy a tanárok, lágyítja anyagi problémák a tanítás alakulat - és mindez nem igényel Minobra további erőfeszítéseket nem ... Csak nem ismeri, hogy a tanár valahogy részt vesz a siker az iskola mit lehet: fokozott pontszámok a vizsga - ez rendben vagyunk, a reformerek! A tutori - olyan vicces generációs eltúlzott félelmek ideges anyák olyan lusta fiam. "

Archpriest Alexander Dobroselsky. Rektora az egyház a közbenjárás a falu Oka Ryazan régióban, Ph.D., egyetemi adjunktus a teológia Ryazan State University nevű SAEsenin. Azt is megjegyezte, hogy „mindig volt mentorálás, beleértve a nem piaci, a szovjet időben. És ez alapvetően normális, ennek eredményeként az egészséges verseny: az emberek keresnek ezen a világon, és az értékét - oktatás - kell fizetnie semmilyen kitartás, szorgalom, munka, vagy legrosszabb esetben, a pénz. Mindössze annyit kell fizetnie, hogy megtanulják értékelni mindent. Valóban, ha a gyerek akar, és célja, hogy az oktatás, ahol sikeresen felkészülni az egyetemi felvételi, mint a gazdagok lazább egy csomó szülő oktatók. És gazdag szülők egyszerűbb csak fizetni a vizsgálatok során gyermekek középiskolás, mint kínozza, és ami a legfontosabb, magad oktatók. "

„Az a baj a mi időnk máshol: A tanárok tanítják az első körben sikeresen kiállta a tárgyi tudás, de nem tanítanak a kreativitás, mert a modern vizsga rendszer megköveteli csak tiszta tárgyi tudást és nem tudja ellenőrizni a kérelmező a kreativitás. Sőt, egy bonyolult eljárás vizsgálata révén vizsgálatokat, annak minden kifogásokat szükségességét objektív értékelését a tudás igényel további és komoly erőfeszítéseket prinoravlivaniyu neki tanulók, hogy mit is tart sok erőfeszítést az edzők, - mondta az apa Sándor. - De hasznos lenne, hogy ellenőrizze a tényleges tudás vett egy minimális erőfeszítést és nem lenne szükség az oktatók, és komoly erőfeszítésekre van szükség, hogy ellenőrizze a kreatív. "

„Mert ez, én személy szerint úgy gondolja, meg kell osztania a vizsgálat a felvételi a felsőoktatási intézmények két részre: teszt a tudás és a kreatív felülvizsgálatát. Egyszerű módszeresen ellenőrzi tudás tárgyilagos és pártatlan módon kiszűrni explicit tudatlan, majd - szóbeli válaszokat, esszéket, kreatív feladatot, akik megérdemlik költségvetési helyen a jólét az állam, a társadalom és ösztönözze méltó személyiségét. Tanárok akkor azt tanították, hogy ne vegye a vizsgát, és gondolkodni és tenni”- tette hozzá a lelkész.

„A középiskolában, sok iskolában a szerződést az egyetemmel, és sok tanár van, szombaton néhány órára nem túl nagy díjat részt a gyerekekkel szaktudományok, amelyek segítenek nem csak át a vizsgán, hanem a felkészülés a témát. És ez olcsóbb, mint kifizető a tutor „- apa Maxim mondta.

„A családom már többször fellebbezett tutoroknak különböző motívumok. És az edző mindig azt kérdezi, amire szüksége van: hogy készítsen egy vizsgára, házi feladat, vagy húzza fel a témát? Ezek a három fő feladat, hogy döntsenek. Azt hiszem, ez jó, hogy egy ilyen lehetőség. Mivel iskolánk célja nem az egyéni tanulás és összpontosít az átlagos diák - mondja. - Semmi baj. Minden olyan kísérlet, hogy egy egyéni megközelítés iskola - a populizmus, ezek deklaratív. Nyilvános iskola - 25 tanuló az osztályban, némelyik nagyon különböző. A tanár nem tud foglalkozni leszakadó időt tölteni virágzik standouts akik átlagosan csak érdektelen. Igen, vannak speciális iskolák, középiskolák, de különböző okok miatt, nem minden gyerek mehet oda. És itt is, edző aljzatba. Természetesen a kormány tudott további magánórákat az iskola felzárkóztató vagy speciális, de az állam nem kell vigyázni minden. "

„Tutor kap sokkal inkább a tanár sokkal kisebb terhelés. Kezdő tanár Moszkva keres mintegy 800 rubelt egy alkalommal - mondta a pap. - Ez azt jelenti, két vagy három osztály egy nap - és az átlagos tanári fizetés. És MSU professzor két órát vett részt képzésben 5-10000. Ez felkészíti a tanulókat a profil speciális vizsga. Ez saját összetettségét és tisztességtelen, mert a gyerekek a tőke sokkal valószínűbb. "

„Azáltal, hogy megszünteti a felvételit, azt oldja meg a problémát a korrupció, hanem megfosztotta attól a lehetőségtől, a tanár, hogy milyen egy diák. Én a 80-as, és adja át két vizsga csak egy matematika - írásbeli és szóbeli. Ha a tanuló megkapta a „három” egy beszélgetés a tanár meg tudja határozni, hogy hogyan gondolja. Ez nem mindig fontos, hogy fejből tudja Bradis asztal, fontos a tehetség. Most a rendszer teljesen kiküszöböli ezt a lehetőséget. De az egyenlőtlenség nem sújtja. Gazdagabb szülők is bérelhet tutorok gyermekeik számára jó. És kész vagyok dobjon egy kő a vizsgarendszer és üzembe helyezését egyetemeken. Korrupció meg kell küzdeni másképp. A tanárok mindig is, és nem megy sehova, és semmi baj „- arra a következtetésre jutott a lelkész.

„Szakemberek a magasabb School of Economics tanulói teljesítmény kapcsolódik a családi jövedelem - igen, gazdag szülők a lehetőséget, hogy segítse a gyermekek dolgoznak ki egyenként, így a meglévő hiányosságok tudás. Jó vagy rossz, hogy szükséges-e, hogy az iskola jobb - egy költői kérdés. És teljes igazságot soha nem lesz, és az iskolai rendszerek, persze, meg kell javítani - a probléma ő. De ugyanakkor eltúlozzák a veszélyt mentorálás, én nem”- arra a következtetésre jutott P. Michael.

Priest Peter Kolomeytsev. dékánt pszichológiai kar ortodox Intézet kommunikáció. Szent János evangélista orosz ortodox Egyetemen. Úgy véli, hogy „a kocsi még inkább figyelembe tizenegyedik osztályosok, akik kívánnak belépni a felsőoktatás. Ez a fajta felkészülés a felsőoktatási intézmények léteznek sok országban. Az iskola nem célja, hogy felkészítse az egyetemi felvételi minden. Ezen túlmenően, a belépés az egyetem van egy verseny, amely arra ösztönzi a diákokat, hogy használja a szolgáltatást a repeater - jobban át a felvételi teszt. Tehát úgy gondolom, hogy ez nem egy iskolák hiánya - felzárkóztató osztályok növeli az esélyét belépő az egyetem. "

„Korábban az intézményekben is volt nagy versenyben - eszébe. - Amikor beléptem a moszkvai Építészeti Intézet - mintegy hat ember helyett. Tettem kétszer. Az első volna gyűjteni egy fél pontot, de folytatta előkészítő tanfolyamok az intézet. És a következő évben már részt vesz az előkészítő kurzusok minden témában. És mégis - négyszemközt a tanár rajz. Érthető, hogy az iskolák nem tanítanak rajzot olyan szinten, hogy képes menni art egyetemen. "

Priest Nikolai Sviatchenko. Elnöke a minisztérium a missziós, katechetikai és az ifjúsági munka Gatchina és Luga St. Petersburg egyházmegye érsekség. Úgy véli, hogy korrepetálás az iskolákban, főleg a középiskolában, igazán terjedt el. „Hallgatók edzők nem csak az orosz nyelv és matematika, hanem angolul, a szociális, - mondta. - Azt hiszem, a nagyvárosok tutorokat 70 százalék - 80 középiskolás diákok számára. A fiatal emberek szegények - kevés szülő tudja fizetni az extra osztályok. Lelkipásztori tapasztalat, azt is tudjuk, hogy a vidéki városok, falvak, városok, szülők, sajnos, gyakran túl sokat iszik, vagy a gyerekek nőnek fel az egyszülős családok. Nem lehet, és szeretnék bérelni egy tanár, de ez lehetetlen, mivel nehéz életkörülmények. "

„A szükséges alkalmazni átjátszók, azt hiszem, tényleg azt mutatja, hogy a modern iskola nem biztosítja a szükséges ismereteket. Kiderült, hogy nem teljesítette a feladatát. Igen, mentorálás és nyereséges a tanárok és az iskola vezetése. Ez csodálatos, hogy még azt is, hogy az utolsó két vagy három osztály egy gyerek a szó szoros értelmében „vonat” a vizsgán - és, sajnos, ez nem mély, komoly tanulmány a témában. Ezen kívül részeként a leckét, hogy felkészüljenek a vizsgára, úgy tűnik, ez már nem lehetséges, úgy, hogy az edzők. Minden hajlamosít, hogy azok vitték. A tanár szokta mondani: „Én vagyok egyedül, és 30 gyermek.” A 30, csak négy vagy öt erős, ők a tanár és fókuszált. A többi gyerek, közepes vagy leszakadó marad órákon, azt mondhatjuk, elhagyott, „- tette panaszolta a pásztor.

„Az elsődleges probléma, amit látok a jóllakottság osztályok. Ha tetszik nekik Európában vagy az Egyesült Államokban, amelyek az 15, 12, 10 fő, a tanár is többet kívánnak. Azt kellett volna „lefektetett” ezeknek a gyerekeknek. Azt hiszem, ez nagy mértékben növeli a szintjét a tanítás. És amikor olyan sok gyerek az osztályban, hogy lehet azzal? Ez volna, több iskola és minden diplomások pedagógiai egyetem menne dolgozni a saját specialitása - és lett volna a felelős. Ezután az ellenőrző szervek tudta irányítani az oktatás minősége, hogy úgy mondjam, „gyümölcseikrõl.” Például egy osztály tíz embert, és minden iskola után tett, ahol akarnak. És míg a tanárok nem viseli a felelősséget, de az írásos jelentések ezer cikket. Véleményem szerint mindez - egy értelmetlen bürokrácia „- mondja Fr Nicholas.

Priest Vjacseszlav Kochkin. Prépost Adamovskaya County Orszk egyházmegye az osztályvezető való együttműködésre az egészségügyi intézmények Orszk egyházmegye rektora a templom a Szent Szűz n. Adamovka. Azt mondta: „Az én legidősebb gyermeke volt érdekelt abban, hogy a tudás, így a tutorok nincs szükség. Van egy nagy iskola, nagy tanítók, akik biztosítják a szükséges készségeket a hatálybalépését főiskolára. Ezért a bemutatott adatok (tutorokkal foglalkozó legalább 60% százaléka tizenegyedik osztályosok) Nem tűnik hitelesnek. Bár mindent lehet - a gyerekek a barátaim, a regionális központ, akik szeretnék, hogy jól felkészült a vizsgára, és tényleg megy a pártfogását. "

„De azt hiszem - folytatta -, hogy nem az, hogy az iskola nem tudja biztosítani a szükséges ismeretekkel - nem minden gyerek tudja, hogy őket. Nem számít, mennyire jó a tanár, ha a diák nem veszi az anyag, nem lehet segíteni. Véleményem szerint az okok, amelyek ösztönzik a szülőket, hogy felvenni oktatókat, több. Egyikük - a vágy, hogy segítsen a gyermek megtanul bármilyen témában. És ez, véleményem szerint, nincs semmi baj. Mikor tanult a szovjet iskola, már kiváló pontszámokat minden tárgyat, hogy át kell adni. Azonban hat hónap elmentem a tutor az orosz nyelv - rendszerezni az ismereteket és garantált, hogy írjon egy esszét, valamint a tanító biológia (beléptem a Medical Academy). Ezután értelmében tutori kissé más volt. Ők foglalkoznak a tanárok a vizsgabizottság, és tudták, hogy a pályázati eljárás az egyetem. Most tanítja alapvetően „vonat” a vizsgán. Egy csodálatos tanárok segítenek a gyermek megszerezzék a tudást, hogy ő nem tud tanulni az iskolában, hogy további szolgáltatásokat. "

„Hogy őszinte legyek - a modern oktatás célja, hogy a hallgató elsajátította a hatalmas víztározó tudás a saját, a más forrásból származó - egy ilyen program most. Tanulmányok kimutatták: a vizsga - egy komoly vizsgálat, akkor könnyen át. Ez megerősíti ismét - a jelenlegi rendszer vizsgálata során a cél. 90-95 pont ezt nem értem - Vjacseszlav mondta apa. - A hallgató legyen akár egy zseni vagy prés, csak akkor fog menni az egyetemre. "

„Miért olyan aktívan részt vesz a tutori? - kérdezte - a szülők akarják, hogy gyermekeik garantáltan kap a legmagasabb pontszámot. Ez a beruházás az oktatásba -, akkor a gyerek tehet egy költségvetési sor a középiskolában. A szovjet uralom alatt volt a korrupció az egyetemeken. Például, kénytelen voltam, hogy menjen egy másik területre, mert az én városi kellene fizetnie az ellátás egy csomó pénzt. És most nézd milyen szép: én gyerek bérleti régiónkban, és oda megy, ahol csak akar. "