érzelmi szféra
Jellemzői érzelmek és érzések a vak
Érzelmi és akarati mentális vak a legkevésbé tanult tiflopsihologii.
Vakság csak befolyásolta az megnyilvánulása bizonyos érzelmek és azok külső kifejeződése.
Gyakran látható vak negatív érzelmek is magyarázható az egyik esetben az elégedetlenség kognitív szükségletek és a többi - nincs szükség tudni az objektumot. Ugyanakkor látható, hogy számos tárgyat és azok tulajdonságait, helyzetek alig váltanak ki érzelmeket általában látva, a vak súlyos érzelmi megrázkódtatás - (helyzeteket, amelyekben a látássérült, hogy olyan környezetben általában látva - Egy vak lesz a központja figyelmet arra, hogy izgatja a részéről, az érzelmi napryazhenie.On tud viselkedni a látó, mint régen).
N kapcsolat típusa. Ahhoz, hogy a vak is más. Sorokin VM Én felmérést végzett az attitűdök Nvid. A vak. Nvid azt hangsúlyozták, olyan funkciók, mint a vak, mint: belső koncentráció, szemlélődés, a különleges gazdag belső világ, a magas erkölcsi színvonalon, fejlett erős akaratú jellemvonások és így tovább.
így integráció a fogyatékos emberek társadalmi kell elvégezni, ha a közvélemény figyelmét a problémák a látássérülteknek, a valódi személyes értékét és ugyanakkor kiküszöböli előítéletek vak látó kapcsolatos a vak nem értékes tagjai a társadalomnak.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, azt lehet mondani, hogy a vakság határozza ?? ennye elmozdulások érzelmi szféra, néhány változtatást az érzelmi kapcsolatban az egyes (kemény megismerhető) szempontjai valóság megváltoztatása nélkül az egész természet az érzelmek.
Körének szűkítésére az érzékelő különböző hatásai vannak bizonyos chuvstv.Po nómenklatúra érzéseit vakok és gyengénlátók számára nem lehet semmilyen különbség. Sajátosságai az érzékek vak nyilvánul csak a természetben a véleménynyilvánítás és a dinamika az érzékeket.
Néha vakság megfigyelt rendellenes fejlődése az erkölcsi és szellemi értelemben (nincs értelme a kötelesség, önszeretet, a hiánya egyfajta bajtársiasság, humorérzék, egyfajta új, stb) kerül sor, és előrelátó, és semmilyen módon nem kerülnek soha nem magyarázta vakság. Diszharmonikus fejlődés és a megjelenése negatív érzéseket kell magyarázható csak a képzési hiányosságok. Nem slepota͵ rossz hozzáállás a családban (mikroszintű, zalaskivanne, az ellenzék többi tagjának a gyermek családja a „sértett sors”, vagy éppen ellenkezőleg - elhagyás), az iskola erkölcsi generál negatív érzéseket. A megfelelő oktatása az erkölcsi érzék a vak nem tért el a norma.
A legjelentősebb hatása a vakság van az esztétikai értelemben. Esztétikai érzések merülnek fel, nem csak a vizuális, hanem a felfogás más módozatok (hallható vagy tapintható, szaglási és ízlelési). Ugyanakkor teljes vagy részleges vakság vagy egészben lehetetlenné teszi a megítélése azon aspektusait valóság, hogy a legtöbb fejenként egy erős érzelmi hatást. De a folyamat a képzés és az oktatás a vak alkotnak helyes koncepció a szép és helyes hozzáállás felé.
Érzelmi állapotok és a kifelé érzelmek kifejezése
Fontos mutatója ?? enni emberi szellemi tevékenység az érzelmi állapotok - hangulat, frusztráció, a stressz (distressz) és affektív állapotok. Sok kutató megjegyezte, hogy a vakság megváltoztatásával jár a természet érzelmi állapotok a túlsúlya gyengeséggel, aktivitásának gátlásával egyedi hangulat a szomorúság, melankólia vagy ingerlékenység, affektivitással. Mindkét esetben hangsúlyozza a különbséget az érzelmi állapotok a vak a norma, hogy ransheschitalos tipikus megnyilvánulása viselkedését a vak.
Vakság egy fájdalmas reakciót az egyes formájában
- nem megfelelő viselkedés, a közömbösség, hogy mások, John ?? ertnosti stb A folyamat során a kompenzáció mentális rendellenességek az R eredő veszteség elől, kóros elváltozásokat az érzelmi szféra eltűnnek. Személyi tudatosan rendelkezett, és vezérli a hangulat.
Mélyreható látásromlás megnehezítik vagy lehetetlenné kielégíteni számos sürgős igényeket. Az eredmény érzelmi stressz. (Például, a vágy, hogy használja a maradék látás, ha elolvassa a dombornyomott font és más hasonló műveletek nem ad rendkívüli fontosságát effekta͵ okozhat egyfajta feszültség, szorongás, kétségbeesés, stb) Ennek eredményeként a fogyatékos személy viselkednek agresszíven, hogy feladja tevékenységét , mozgassa a képzeletbeli tervet. Az utóbbi, valószínűleg amiatt, tisztán fordul elő kóros fantazarovanie vak. Gyakori és hosszabb frusztráció lehet venni ?? esti negatív jellemvonások személyiség (önbizalomhiány, kognitív, affektív és motivációs merevségét. A vakság, gyengénlátók, mint látni normálisan, ami drámaian változó körülmények alapvető érzelmi állapot léphet fel.
Érzelmek, érzések és érzelmi állapotok a külső megnyilvánulása az úgynevezett kifejező mozgások: arckifejezések, pantomim és a vokális mimika (intonáció és a hang tónusa). Némajáték kifejező mozgás kísérő égés az öröm, harag, et al. Nyilvánul fogva, legyengített formában. Az egyetlen kivétel a védekező mozdulatok kísérik az élményt a félelem.
Erkölcsileg képzett akarat, hogy a szabályozói oldalon a tudat, abban nyilvánul meg, az egyén azon képességét, hogy végre ép ?? enapravlennye akció, nehézségek leküzdésére.
A forradalom előtti tiflopsihologii elterjedt nézet, hogy az akarat hiánya egy vak jellemvonások. Ahogyan ez adott számos tanulmány: először, a vakság megakadályozza az aktív részvételt a tevékenységekben; másrészt Méltánytalan tapasztalt vak vezet az elhagyása a tervezett megoldást a problémára; Harmadszor, korlátozott anyagi és még kulturális igényeit nem ösztönzik vak akarati tevékenység.
De másfelől, a nehézségeket, amelyeket óránkénti vak gyakorolnia kell és meg kell erősíteni az akarata. Ez a komplex összjátéka okok egyrészt, fékezés, és a többi - fejlesztésének elősegítése az akarat, ami megjegyzi tiflologami éles egyéni különbségeket a vak ezen a területen a psziché. Különösen bonyolult és trudnokorrigiruemye akarati megfigyelt hibák egyének, akik elvesztették látásukat eredményeként koponya betegségek. Ezekben az esetekben a hibák gyakran kóros (abulia, kifejezettebb negativizmus, stb).
Éles, olykor szöges ellentéte egyéni különbségek akarati szférában vak kérdések elsősorban a feltételeket a család és az iskolai oktatásban. Így egyéni különbségek vak akarati szférában az eredmény nem a vakság és az oktatás.
Emelkedést a speciális iskola lényeges és kritikus eleme oktatási munkát, mivel csak a jelenléte a nagy akarati tulajdonságok (függetlenség célra ?? eustremlennost, kitartás, és így tovább. N.) le tudja győzni a vak fájdalmas reakció fordul elő, mielőtt a vakság és a Ezek számos nehézség a megismerés folyamata, a munka, otthon, és teljes jogú tagja a társadalomnak.
lásd még
Az emberi érzelmi szféra jelenti a széles körű tapasztalatait és érzéseit. Ellátja számos funkció, például azáltal, szabályozási, így az információ hiány, a fő, ami az értékelésre. Érzelmi szféra alkotja. [További információ].
Érzelmi jellemzői az érzelmi szféra óvodáskorú gyermekek ebben a korban jellemző, késleltetett érzelmi reakció, hogy a helyzet az, hogy nem érti az érzelmek. más állam. és az érzelmek kifejezése. feltétel (kifejezés). [További információ].
Irodalom Tervezze érzelmi és akarati fiatalabb diákok: 1. érzelmi szféra fiatalabb diákok. 2. kidolgozása lesz a fiatalabb diákok. 3. jellemzők érzelmileg erős akaratú gömb személy fiatalabb iskolás korú 4. Érzelmi. [További információ].
Az érzelmi jelenség a modern pszichológia utal, hogy a szubjektív tapasztalat egy ember, az ő kapcsolata a tárgyak, jelenségek, események, stb. A „érzelem” származik a latin «emovere», ami azt jelenti, hogy gerjeszti, agitálni, shake. Érzelmek. [További információ].
Besorolás készség szinten képes megkülönböztetni két szintjét képesség: reproduk-tive és kreatív. Olyan személy, aki az első szinten készségfejlesztés, azt mutatja, egy nagy kapacitású mester. [További információ].