Galina rezapkina
ACQUISITION specializált osztályok
Diagnózis a szakmai érdekek és alkalmasság a hallgatók - lényeges eleme az iskolai oktatás - magas követelményeket támaszt a pszicho-diagnosztikai eszközök és szakember. Sajnos, a legtöbb profdiagnosticheskih technikák megszűnik, mire az alkotás, mert valószínű, hogy dolgozzon ki az emberek homályosan elképzelni a modern iskola problémáit és igényeit. Természetesen ezek a módszerek „nem működik”. Ha elavult, vagy megkérdőjelezhető módszereket élvezi a szakértő, aki nem rendelkezik még egy felületes ismeretek és készségek terén a pályaorientáció és profdiagnostiki, az eredmény logikus: ahelyett, hogy a pályaorientációs diákok zavart, és a gondolat előtti előkészítés és a profil képzés fertéztettetek.
Vegyünk néhány kulcskérdése szakmai önrendelkezés.
A modern felfogás foglalkozási siker abban rejlik, hogy alakul a munka, és nem adja át az ember a születés. Elsajátítani a szakmai ismeretek szükségesek a pozitív szakmai motiváció, azaz a vágy, hogy a munka, valamint a vonatkozó ismeretek, amelyek alapján kialakított készségek.
Úgy gondoljuk, hogy mivel objektív vizsgálati módszerek, lehetséges azonosítani az egyén azon képességét, és tájékozódni, hogy egy adott közhasznú tevékenységeket. Azonnal két kérdést vet fel - először is, hogyan lehet objektíven azonosítani az egyén azon képességét tesztek, másrészt azt, hogy a személy akar megvalósítani a rendelkezésre álló kapacitást?
Az első kérdés megválaszolása, el kell ismernünk, hogy a jelenlegi vizsgálatok nem tekinthetők megbízható értékelési kritérium intellektuális képességek, mert mérik csak a fejlettségi szint a kis- és véletlenszerűen kiválasztott töredékei az alsó szinten az információk, amelyek közül néhány már elavult a vizsgálat időpontjában. Segítségével az intelligencia tesztek kimutatták, tizenkét különböző típusú kiváló tudósok különböző típusú szakértelmet. Egyikük sem kapott magas pontszámokat a hagyományos tesztek!
Jelenleg a lényeg, hogy figyelembe kell venni, nem a képesség és a motiváció a személy és az életcélok, mert meghatározza a kilátások a személyiség fejlődésére. Ezért, a tanárok és pszichológusok erőfeszítéseket kell fejlesztését célzó képességek, amelyek fontosak a sikeres felé a kitűzött cél maga az ember. Számos adat arra utal, hogy az emberek kezdetben kevésbé alkalmas, de célzott hogy megoldja a saját problémája, kreatív termelékenyebb, annál képes, de kevésbé érdekli.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a tehetséges emberek eltérő gondolkodás, mint gyorsan megoldja a problémát, sok választ, miközben számos eredeti változatban. Iskoláztatás elvei alapján a konvergencia, ha a probléma csak egy megoldás. A legtöbb teszt mérésére használt intelligencia is van egy helyes megoldás. Vizsgálatok leszűrjük ember nem kreatív gondolkodók, és azok, akik a jó ár-érték, és a javasolt rendszer társadalomban. Ugyanakkor a képesség, hogy megértsük, megosztani és szabványos rendszerek és koncepciók ellentmond annak szükségességét, valamint annak szükségességét, hogy a saját világnézetét.
A kiváló orosz pszichológus B.M.Teplov megjegyezte, hogy senki sem tudja megjósolni, hogy milyen mértékben lehet fejleszteni az egyik vagy másik kapacitás: alapvetően elmondható, hogy nőhet a végtelenségig, a korlátozás csak arra az időre az élet, módszerek az oktatás és képzés.
Ezért elkészítésekor kiválasztásának eljárásai a blokk profil osztályok a hangsúly nem értékeli a jelenlegi szinten a képesség, ami naponta adja a tanár az osztályban, és az egyéni pszichológiai jellemzők és a diákok motiváltságát.
A tanulmány ezeket a funkciókat az általános oktatás csökkenti a hibák valószínűségét, amikor kiválasztunk egy profilt képzés. Meg kell oldani számos fontos módszertani kérdések: az életkor, amikor célszerű elvégezni diagnosztika, milyen céllal, milyen formában.
Először is, meg kell jegyezni, hogy az iskolás korú helytelen beszélni a szakmai képességek: csak beszélni az egyén pszichológiai jellemzői előfeltétele a kialakulását szakmai képességeit.
Számos tényező amit figyelembe kell venni, amikor azonosító szakmai képességeit.
Az első helyen, serdülőkorban, néhány szakmai képességei vannak lappangó állapotban, mivel nincsenek feltételeit megnyilvánulása.
A második tényező - az elégtelen szintje serdülő öntudat, bizonytalanság az érzelmi állapot, nem megfelelő az önbecsülés.
A harmadik tényező - a hiánya élettapasztalat (egy alig ismeri a világ a szakma és a munkaerő-piaci szabályok és hibák pályaválasztás).
Csökkenteni a negatív hatást ezek a tényezők csak az a céltudatos pszichológiai és pedagógiai támogatást szakmai önrendelkezés, ami kell elkezdeni, már általános iskolában, ahogyan ez sok országban. Sajnos egy komoly szintű előzetes előkészítése iskolásoknak a feltételek profil képzés nem is kellene lennie.
Tekintettel arra, hogy azoknak a száma, akik folytatni kívánják tanulmányaikat speciális osztályok meghaladná a befogadó, minden profil iskolában legyen egy olyan nyílt, átlátható és megbízható kiválasztási eljárásokat.
kiválasztási technika profil osztályok ebben a kézikönyvben szereplő, semmiképpen nem helyettesítheti a rendszeres szakmai munkát. Tekintettel azonban arra, hogy mielőtt a tanárok és pszichológusok profilját ma az iskolában a feladatot fős személyzettel alapvető osztályok kínálnak egy informatív és megbízható modellt pszicho-pedagógiai diagnózis tanulók 8-9 osztályok tisztázása érdekében további szakképzések tanulmány alapján érdekeit, adottságok és a tanulók jellemzői gondolkodás.
Ügyelni kell arra, hogy minden diák volt az űrlapokat és kérdőíveket. A cél a diagnózis - nem csak, hogy információkat gyűjtsön a diákok, hogy tájékozott döntést választotta a profilját képzés, hanem az aktiválás szakmai önrendelkezés. A diákok minden korosztály nagy érdeklődéssel feladatokat ellátni, amely lehetővé teszi, hogy tudja magát jobban. Ez az érdeklődés a garanciája az eredmények megbízhatóságát.
Minden munkát úgy három óra. Az első lecke, amit meg kell előznie a rövid, nem több, mint öt perc, a motivációs interjú, amelyben tájékoztatja a céljait és a munka. Fontos, hogy a gyerekek nem látják ezt a munkát, mint egy vizsga, amelyeken a jövője függ. Felhívjuk figyelmét a gyermekek, hogy a döntés a kiválasztásával egy profilt a képzés lesz önállóan, és pszichológus feladata -, hogy segítsen a helyes választás alapján önellenőrzést, amelynek sikere nagyban függ az őszinteséget és az objektivitás, a gyerekek maguk. A négyből három technikák magukban foglalják egy külön folyamat az osztályteremben.
Minden kategóriában, van egy csomó srác, hogy kevés érdeklődést mutatnak minden irányban. Bár az egyik technika nem tud végleges következtetéseket ezek a srácok kell figyelni, mert lehet, hogy problémái vannak az önbecsülés, alacsony motiváció. A diákok a magas pontszámokat több mérlegek gyakran egyéb problémák - nem több lehetőség közül választhatnak. További diagnózis szűkítheti a maguk területén a választás, azonban meg kell adni arról, hogy a csoport munka formájában nem tud segíteni mindenkinek - vannak bonyolultabb esetek, amelyek kezelhetők kizárólag az egyes profkonsultatsii.
mintavételi technikák speciális osztályok