pedagógiai koncepció
„Az oktatási rendszer célja, hogy a képzés a magasan képzett emberek és a magasan képzett szakemberek képesek a szakmai fejlődés és a szakmai mobilitást információs társadalom és az új technológiák fejlesztését. „- mondta egy nemzeti oktatási kezdeményezés” A New School”. A sürgősségi fejlesztése kreatív képességeit diákok az új információs technológiák fejlesztése az oktatási információs környezet ebben a tekintetben nincs kétség.
Ezért célom, mint egy tanár, mint egy tanár - tanítani a diákokat, hogy gondolja, hogy a döntéseket önállóan ismereteket szerezni, mert a mai világban minden ember tanulni újra és újra, hogy van, megtanulják, hogyan kell tanulni.
Az emberiség mindig is igyekeztek megoldani az egyik legnagyobb problémát a megőrzése és fejlesztése civilizáció kapcsolódó keresést és indokolását az alapvető módszer a képzés és az oktatás a jövő generációi számára. tanuló személyiség mindig megjelent másodlagos ideológiai feltevések, akkor is, ha ez a személy nyilvánított a legmagasabb érték a pedagógiai folyamat.
A probléma azonban az a megállapítás alapvető tanulási modellt sokkal mélyebb, mint kielégítő közvetlen szükségleteit egy adott rendszer. A fő probléma az, hogy a képzés alapja a két, alapvetően különböző módon, hogy ismerik a világban, ami velejárója a különböző emberi lények. Beszélünk az ellenzék a racionális (felügyelt tanulás) és a szenzoros (ingyenes oktatás) tudás. A probléma az, hogy az emberek, akik gyakorolják az egyik ilyen módon a tudat, általában elvileg nem tudja elképzelni más módon megoldani a problémákat.
A pszichológia, a szakadék között fut neobihevioristami tanuló emberi alkalmazásával természettudományos módszerek a tudás és vizsgálja a feltételek kialakulását viselkedés és humanisták, akik hisznek az alapvető jóságában az emberi természet, amely megakadályozza, hogy a társadalom fejlesztésére összhangban megállapított biológiai programban. Neobihevioristov munka, majd az oktatási technológia az oktatás, így például a kezelési folyamatok kialakulásának a gyermekek szükséges szempontjából tanár viselkedés, és a programozott tanulási technológia kialakulásának oktatási ismeretek és készségek. Ennek következménye a humanista megközelítés a modell a szabad képzés.
A területen a pedagógia az ellenzék megosztott és elméleti és gyakorlati szakemberek a szurkolók két különböző képzési módszereket.
Melyiket, hogy? Remélhetőleg ezek a modellek nem áll ellentétben egymással (bár néha az ellenzék is). Úgy tűnik, a kombináció a variáns (vagy kiegészítések) és a szisztémás alkalmazása ezeket a fogalmakat, hogy pedagógiai, mint az egyetlen helyes döntés. Ezért a praxisomban, azt használja a különböző technikák és módszerek.
Célkitűzések Munkám konkretizálják a kitűzött cél:
u, hogy ki a szabad ember, aki a jogot, hogy a szabad választás, amely felelős döntéseket.
u tanítani a diákokat, hogy alkalmazni tudásukat a gyakorlatban.
u fejleszteni az információs kultúrát a diákok.
u fejleszteni a diákok vezetési stílusa a gondolkodás.
u arról, hogy a tanuló meghaladta a tanár tanított ezen a területen.
Mindig, előre, hogy szükség van a diákoknak, hogy a tanulási tevékenységüket, megismétlem, hogy :. „Boldog az a tanár, amikor a diákok túlszárnyalni azt tanították a területen, vagy a civilizáció fejlődése lehetetlen”
Ways, hogy céljai eléréséhez - az optimalizálása az oktatási folyamat a következő technikák és módszerek: tanuló-központú tanulás (egyéni munka a diákok), az információs és kommunikációs technológiák (számítógépes kísérlet, gyakorlati munka, önálló tanulás), a tevékenység a tanulási technológiák (csapatjáték, vita ); projekt módszer (teljesítmény jelentések, tesztek, interaktív erőforrások projektek Excel, Flash, Power Point); F (kutatás modellezés, összegyűjtése új tények, a munka tervezése), részleges kutatási (megfigyelés, önálló munka), problémamegoldás (megbeszélés, problémás helyzet, a játék összefoglalás),.
Ezek kombinációja, mint szisztémás lehetővé képező kompetencia következő:
· Információk (a képesség, hogy megfelelően manipulálni információ);
· Kommunikatív (képesség lép kommunikáció céljára úgy kell értelmezni);
· Tárgy (képes alkalmazni ezt a tudást a gyakorlatban).
Az ő gyakorlatban azt alkalmazni a különböző szervezeti formák az oktatási folyamat: egyéni, csoportos, kollektív
A használat az oktatási technológia a tanítás tárgyát számítástechnika és az információs és kommunikációs technológiák
Rendeltetése oktatási (k) technológia (ok)