Miért egy profi tanár előírások,
Eugene Yamburg
A biztonsági rés a köztudatban a „szabványos”, tekintettel a pedagógusok tevékenysége
Az összes komoly és kissé tisztességes és nyilvános panasz a minőség a tanárok, senki sem vonja kétségbe, hogy a tanár - a szakma kreatív, nem egyeztethető össze a szigorú korlátozások és sablonokat. A legszembetűnőbb és sikeres tanár, mágikus találkozás, amely elhagyja kitörölhetetlen nyomot a fiatalember életét, mindig kitör felüli emelése elsősorban a személyiség skála. Hallatlan sikert a gyerekek és szüleik, amikor a sors ad egy tanár. Ezért minden beszélgetés a szabványok bevezetése az oktatás területén tartják kreatív társadalmi réteg, a leginkább érdekeltek a minőségi oktatás a gyermekek, mint a rendszer merev tabuk és korlátozások, majd bürokratikus szabályozás és ezért okoz lelki elutasítás. Ez részben annak köszönhető, hogy a történelmi tapasztalat és a mentális funkciók, amelyek megkülönböztetnek bennünket a technológiai West: egy fogadás betekintést, kreatív áttörés és a rutin figyelmen kívül hagyása a munkaerő-oldalán, amelyek megfelelő képesítéssel és szigorúan pontos feladataik végrehajtása során. Eközben az életminőség és a biztonsági gyakran attól nem a művészet, hanem a teljesítmény, és a „kreatív” vezető úton, elhanyagolva rutin közlekedési szabályok, - a potenciális gyilkos.
Ezen túlmenően, a globalizáció folyamata, amely nem elrejteni, nem elrejteni, megköveteli azt, hogy megfelelnek a hitelesített high-tech nemzetközi előírásoknak minden területén a termelés és gazdálkodás, beleértve a képzést: a munkások, a mérnöki, menedzsment, orvosi, pedagógiai. Az első globalizáció hatása tapasztalható high-tech területeken a termelés és a szolgáltatás, majd elkezdett felzárkózni a többi iparágban. Ezért természetes, hogy elsőként a szakmai standardok volt az orosz uniós Iparosok és Vállalkozók, életbevágóan érdekelt végző szabványosítási eljárások keretében a közgazdaságtan és menedzsment, létrehozása és fenntartása egységes szabványok tartalmát és minőségét a szakmai tevékenység.
Alkalmazható-e ezek a megközelítések vékony az oktatás területén, amely foglalkozik nem az anyagi és szellemi termelés? Igaz, hogy az átalakulás az oktatás a szolgáltatási ágazatban, ahol az arány „mester - tanítvány” kifejezés helyett a pragmatikus viszonyt „eladó szolgáltatások - a fogyasztó”? Ez a tendencia látható mindenhol a nyugati, ami egy nagy része a polgárok, köztük a tanárok, a mentális elutasítás. Véleményem szerint ez kell keresni az arany középút. Megfelelően kidolgozott tanárok szakmai normáit - a kulcs, amely segíthet összeegyeztetni a látszólagos ellentmondás a kézműves és a kreativitás.
Már jeleztük, egy kis szerencse válik a gyermek találkozott egy rendkívüli tanár. De a tömeg szakma nem támaszkodhat csak a szerencse. Amely a jelenlegi szinten az oktatás célja, hogy minden iskolában, függetlenül attól, hogy dolgozik vele pedagógiai csillagok, vagy sem. Ezért a feladat a jelölését közös követelmények tartalmát és minőségét a tanítás. Negyven éve a szakmában meggyőzött arról, hogy az egyedi és kreatív pedagógusok többek között (vagyis az Isten által adott) mindig a legmagasabb szakmai mintákat, mesteri birtokában a vízi jármű. Ez olyan, mint nem mond ellent, hanem az alapja a kreatív áttörést, amely túlmutat a szabványok bármely program műkorcsolya, ahol a végrehajtás a kötelező programot.
Úgy tűnik, hogy minden világos, és semmi sem kényszeríteni egy nyitott ajtó, bizonyítva, hogy szükség van egységes követelményeket tartalma és minősége a tanár szakma. De két dolgot kell figyelembe venni:
sebezhetőség a köztudatban a „szabványos”, érzékelhető kizárólag, mint a kényszer, majd szigorú szabályozása tevékenység a tanár;
elmulasztása érvényesíteni az innováció, beleértve a szakmai standardok nélkül a figyelmet azok szükségességét a tanárok.
Ez mind ugyanaz nem veszíteni relevanciáját kDUshinskogo gondolta, hogy bármilyen változás az iskolai ügyek lehetetlen anélkül, hogy a tanár fejét. Ebből következik, hogy párhuzamosan a kidolgozása és végrehajtása a szakmai pedagógus szabványoknak kell, hogy végezzen folyamatos képzés. A maximális átláthatóság és a nyitottság a vita érdemi szempont a szakmai normák sokkal hatékonyabb eszköze a végrehajtás, hanem a hírhedt adminisztratív erőforrás. (Megjegyzem zárójelben, hogy sok reform kezdeményezések az országban, még azokat is, amelyeket alapul hű ígér, nem annak a ténynek köszönhető, hogy a felülről anélkül, hogy megfelelő magyarázó munkát.)
Minőségi változást a képzés és átképzés tanárok - létfontosságú a bevezetése egy új szakmai színvonalat
Szakemberek, akik adott vala egy évtizede az oktatási rendszer, tisztában vannak azzal, hogy a gyors eredményeket az oktatásban nem történik meg. Lovassági támadások (adminisztratív források) kihívások az oktatás és képzés nem megoldott. És amint figyelembe vesszük a szakmai színvonal, mint egy eszköz stratégia megvalósításának a változó világban, akkor elkerülhetetlenül válik egy referenciapontot, amely maga után vonja a minőségi változások tanár előkészítése. Az az egyszerű tény, hogy a jelenlegi bázis tanárképzés rendszer és annak későbbi átminősítés előtt álló új kihívások, az iskola nem felelős.
Az ország objektíve egyre több gyermek fejlődési problémák, ami viszont kell tanítani az alapokat a büntetés-pedagógia a tanárok bármilyen specialitása. De az anyagnak az állításokat a magasabb pedagógiai oktatási színvonal és szigorúan megfelelő tantervek órán nem biztosított.
A folyamatban lévő demográfiai változások vezetnek arra a tényre, hogy az azonos osztályban ül gyermekek különböző mentális és Etnopszichológia, és mi, mondván a „tolerancia”, nem élesíti a leendő tanárok a szükséges ismereteket a kulturális tudományok, néprajz, hittan, ami segít neki elkerülni a sok halálos hibákat a munkában. Zavarja a körön normák magasabb pedagógiai képzés.
Az egyesülés a pedagógiai intézetek klasszikus egyetemek bizonyos esetekben csökkenéséhez vezetett órák szentelt pszichológiai és pedagógiai fegyelem és minimalizálja képzés (korábbi nevén tanítási gyakorlat). De ez a megközelítés egyenértékű nélkülözés leendő orvosok a klinikai gyakorlatban. Szeretném nézni a potenciális betegek közül a reformerek.
Az erőforrások szűkössége és annak szükségességét, hogy a költségek optimalizálása a régiókban vezet az a tény, hogy ezek közül néhány véralvadási tanárok képzése zajlik alapján tanárképző intézmények, amelyek közül néhány büszkén nevezik az oktatási intézményekben, ami véleményem szerint megfelelnek az előtte álló iskolai feladatok Figyelembe véve az új tanár szakmai színvonalon. De mit hozhat az új körülmények között, amikor például az egyik újonnan vezetőinek regionális oktatási hatóságok, csökkentve a költségvetési támogatást az olyannyira szükséges struktúrát tanár azt mondta, hogy neki az egyetlen út - ez feltétlen megbízások végrehajtása a szövetségi minisztérium.
Remélem minden Ebből világos, hogy a fejlődés és jóváhagyása az új tanár szakmai standardok óhatatlanul:
felülvizsgálata a meglévő tartalmi szintű szakmai tanárképzés;
minőségi átrendeződés tanárképzés rendszer.
Ez nehéz észrevenni, hogy a válaszok az új kihívások komoly tanár motiváció, beleértve az anyagi feltételeket. Ezért végezetül néhány szót „a beszélgetés fininspektorom költészet” vagy körülbelül pedagógia, amely ebben az összefüggésben nem kritikus.
Alapján a szabályozási és pénzügyi biztonság, az új tanár szakmai színvonal
Feat tanárok az új kihívások, bonyolítja a már kemény munka, biztosítanunk kell, hogy a jogi és pénzügyi védelmet. Igen, ma az iskola széleskörű jogosítványokkal összeállításának egyes személyzeti, joga van, hogy fizeti ki stimuláló díjalap személyzet kezelésére új, nem szabványos feladatokat. Ma a feje egy újító elég jogosult felhívni tehsluzhaschego menedzser tisztítást, változások személyzeti helyzetének tanár rehabilitator vagy ellenőrző szakember. A probléma az, hogy mindezek a beosztását, még találkozunk, sőt, megfeleljen az új kihívásoknak, az iskola, nem felel meg a jelenlegi normál tarifa-minősítő jellemzők pozíciók szolgáltatók. Ebből következik, hogy előbb vagy utóbb, például kiszámítása során eltöltött idő és a nyugdíjjogosultság a munkavállaló súlyos jogi és pénzügyi problémák.
Összefoglalva, azt vegye figyelembe, hogy az új szakmai színvonal - a viszonyítási alap, amelyhez fog mozogni lépésről lépésre. Meg kell gondolni a menetrendet, melynek segítségével jobban annak megvalósítását.
Jevgenyij Yamburg igazgatója, a Center for Education №109, tagja az Állami Tanács keretében az Oktatási Minisztérium és a tudomány az Orosz Föderáció
Tanárok - a téma megvitatására