Krylov m
JELLEMZŐK tádzsik nyelv és azok hatása a tanulásra, a Tajiks orosz nyelv
Krylov Maria Nyikolajevna
Azovi-Fekete-tenger Engineering Institute
jelölt a filológiai tudományok docense szakmai pedagógia és az idegen nyelvek
absztrakt
A cikk foglalkozik a hangzásbeli és nyelvtani jellemzői a tádzsik nyelvet, ami megnehezítheti a Tajiks tanul orosz, mint idegen nyelvet. Képviselt gyakorlatokat, amelyek képesek a tanulási folyamat optimalizálható, a tervek szerint lehetséges felépítése edzés. Azt állítják, hogy a tanár az orosz, mint idegen nyelvet köteles figyelembe venni a folyamatban a diákok oktatásában jellemzőit anyanyelvüket.
JELLEMZŐI Tádzsik nyelv és hatásuk a TANULÁS tádzsik diákokat, hogy az orosz nyelv
Krylova Maria Nyikolajevna
Azovi-Fekete-tenger Engineering Institute
PhD Filológiai Science adjunktus a szakmai Pedagógiai és Idegennyelvi Tanszék
absztrakt
A cikk foglalkozik a hangzásbeli és nyelvtani jellemzői a tádzsik nyelvet, ami megnehezítheti a Tajiks tanul orosz, mint idegen nyelvet. Bemutatta gyakorlatokat, amelyek képesek optimalizálni a tanulási folyamat, a lehetséges felépítése gyakorlat lecke tervek. Azt állítják, hogy a tanárok az orosz, mint idegen nyelvet figyelembe kell venni a folyamat a diákok oktatásában jellemzőit anyanyelvüket.
A mai világban felerősödnek kapcsolatok népei közötti különböző országokban. A globalizáció diktálja létrehozása erős nemzetközi kapcsolatok, különösen képviselői között, ha nem szomszédos, de közel ahhoz kapcsolódó területek szoros történelmi kötelékek, mint Oroszország és Tádzsikisztán. Oktatás - az egyik olyan terület, ahol a nemzetközi kapcsolatok hozzájárulnak találni egy közös vektor országok fejlődéséhez és a kialakulását egy nemzetközi konszenzus.
Kap felsőoktatás Oroszország, ezer Tajiks, akik közül négyen beiratkozott a Azovi-Fekete-tenger Engineering Institute. Amikor a tanítás orosz egyetemeken tadzsik diákok egy csomó probléma, melyek közül az egyik - a fejlesztés az orosz nyelv nélkül jó ismerete, ami lehetetlen, hogy tanulmányozza minden tárgyat a program.
Úgy gondoljuk, hogy nélkülözhetetlen a tanítás orosz, mint idegen nyelv (RKI), hogy megismerjék az alapvető jellemzői az anyanyelv a diákok képzett őket. Senki sem mondja, hogy az orosz tanár tanulmányozni kell a tádzsik nyelven, bár némi jártasságot a szókincs [4], legalábbis részben, a bemutató [5] nem lesz felesleges. Szükség van ismerete a céllal használja ezt a tudást a szervezet fejlődését az orosz nyelv: megalakult a foglalkoztatás szerkezete és kiválasztása gyakorlatokat.
Tadzsik nyelven - a nyelv a Tajiks Közép-Ázsia, a hivatalos nyelv Tádzsikisztán. Eredet szerint tartozik az iráni ága az indoeurópai nyelvcsalád, vagyis az orosz nyelv távoli rokona (orosz tartozik a szláv csoport indoeurópai nyelvcsalád). Annak ellenére, hogy nincs meg az a szoros genetikai kapcsolat, a kutatók figyelmét a tádzsik és orosz nyelven a közös nyelvet a különböző szinteken, de az első helyen - a frazeológiai alap és szemantikai komponens [6], [7] és mások.
Ennek ellenére a figyelmet az orosz nyelv a részét a hatóságok Tádzsikisztán, ismereteket az orosz nyelvet tanulók the Tajiks, akik jönnek, hogy tanulmányozza az orosz egyetemeken, korántsem szükséges a szabad tanulmány minden oktatott tantárgyak oroszul.
Célja a cikket -, hogy leírja a funkciók a tádzsik nyelv, amelyeket nehéz tanulni az orosz nyelvet Tajiks, és meghatározza, hogyan lehet javítani a tanulmány az orosz, mint idegen nyelvet.
Alphabet modern tádzsik nyelv alapja cirill vezették be 1939-ben:
Modern tadzsik ábécé
Könnyen belátható, hogy az orosz és a tádzsik ábécé nagyon hasonló, és ez megkönnyíti a Tajiks tanulni az orosz nyelvet. Modern tádzsik ábécé 35 betűt. Ez illeszkedik a tádzsik fonetika: néhány orosz leveleket eltávolítjuk, és hozzáadunk néhány hangot a hiányzó orosz nyelven, például Ғ (T c alább), Ӣ (És Macron) Қ (K-plusz) és mások.
A tádzsik és orosz fonetika (hangrendszer) sok a közös, de jelentős különbségek vannak, amelyeket meg kell venni a tanítás az orosz nyelvet. A tádzsik nyelven nincs magánhangzó hang [s], a mássalhangzók [t], [h] és [u], a végén egy szó szokásos szilárd kiejtése, ami megnehezíti a Tajiks megnyilatkozás ezeket a szavakat, mint például: a cirkusz része, csuka volt, só, stb ..
Ezek és más különbségek igényel jelentős figyelmet a tanulmány Tajiks orosz, mint idegen nyelvet. Az Azovi-Fekete-tenger Műszaki Intézet tanulmány az orosz nyelv számára szervezett tádzsik diákok az 1. félévben a hosszabbításban.
Feladatok és gyakorlatok, amelyek által végzett diákok is több csoportra oszthatók.
Feladat 1. A hazai felkészülés és a történet a lecke szövegét. Téma: "The Story of Me", "A szülővárosom," Bevezetés a orosz "" Hazám „Barátom, a karakter és a megjelenés, a "My Family", "Sport az életem",„A város, ahol én élek és tanulni „” Intézményünk „” Az életem hobbi „” A történelem az én hazám »« A főváros a hazámat „” Az oktatási rendszer hazám „” kedvenc ünnep »« Színház az életem „, és pl. et al.
A témák változatosak, és azok különböző aspektusait az élet a diákok Tádzsikisztánban és Oroszországban. Amellett, hogy a fejlesztés a lexikai minimum és kialakulását a kommunikatív kompetencia, a képzés és szavalat szövegek ilyen témájú segít diákok megismerjék egymást, a tanár -, hogy többet tudjon meg a diákok és hazájukban. Az osztály olyan környezet megteremtése, az élő kommunikáció.
Feladat 2. Ismerkedés az új szavakat és így kínál. Minden alkalommal, a diákok arra kérték, hogy 2-4 szavak vagy kifejezések, egyesült tematikusan. Mérlegelése után a lexikális jelentés a feladatot kapta, hogy tegyen javaslatot a számukra. Példák asszimilálódott szó: Dean, osztály, felügyelő, diákok, szemináriumok, félév, alapképzés, mesterképzés, irányt, nagy, vizsgálat, vizsga, Gradebook, tanterem, laboratórium, műhely, és így tovább. et al.
3. feladat Gyakorlatok a tanulmány az orosz hagyományok, mint amelynek eredményeként világossá vált, hogy az orosz és tádzsik sok közös: szeretjük öltözködni és segít egy nőt szállít egy nehéz zsákot, ne menjen be a házba anélkül, hogy egy ajándék, tiszteletben az idősek, és így tovább ..
Példa gyakorol megismerkedni a hagyományokat:
Ne hagyja, hogy a nők viselnek a gravitáció is.
Ez a szabály lehet zavaró, támogatói a nemek közötti egyenlőség, hanem az orosz úgy vélik, hogy a férfiak fizikailag erősebbek, mint a nők. Ezért, ha megmutatjuk nekik udvariatlan, ha állni és nézni, mint egy nő hordozza valami nehéz.
Kérdések: 1. Van egy hagyomány az Ön országában? 2. Ne tartsa Oroszországban?
4. feladat Gyakorlatok orosz beszéd etikett (szabályok verbális viselkedés), például:
Valakit üdvözölni, használata szavak és kifejezések:
Hello! Üdvözlünk! Jó napot! Jó reggelt! Jó estét! Nagyon tetszett! Gratulálok! Jó reggelt! Hogy vagy? Hogy vagy? Hogy megy? Mennyire örülök, (a) hogy (Ön) látok! Üdvözlet! Üdvözlet neked! Örülök, hogy látlak! Mi az új? Ki látok? Micsoda meglepetés! Te vagy az?!
Kérdések: 1. Melyik a redukált üdvözlet lehet kezelni, hogy a tanár? 2. Milyen szavakat és kifejezéseket is üdvözlendő társaik? 3. Milyen szívesen használ? 4. Mi - nem használja? 5. Van, hogy be őket a beszéd?
Feladat 5. Gyakorlatok a hang-, amelyek mindegyike teljesül egy hang az orosz nyelvet. Ezek a feladatok jobb adni elején minden ülés, amikor végre hang bemelegítő funkciót, és lehetővé teszik a diákok jobban érzi magát Tajiks tanulni a nyelvet az ő hangja. például:
Azt a szót, hogy felhívja a figyelmet a kemény és lágy mássalhangzók végén szavak: buzgalom - a por az élet -, hogy fia - kék, a trónt - trónra, padló - Paul, üres - hagyja, hogy a örülök - Men, azt mondják - anyajegy, testvér - vegye.
Kérdések: 1. Érted a különbséget a e szavak jelentését? 2. Hozzuk létre a szóbeli ajánlatot vagy kifejezések velük.
A mai viszonyok között a fejlődés a technológia egyszerű írni, hogy a hallgató felvevő és hallgatni „nézd a rész”, hogy segítsen neki jobban megérteni a kiejtést és a terv módon fokozatosan törölni akcentussal.
. Feladat 6. Feladatok a szókincs, például a kiválasztás szinonimák antonyms stb lexikális egy nyelv - ez az alapja, amely alapjául szolgál további, mélyebb fejlesztés a nyelv, így a feladat a szókincs kell lennie minden alkalommal, fontos, hogy a sokféleség: példák:
1. mérkőzés szava antonyms - szóval az ellenkező értelmű: hideg, alacsony, kedvesség, séta, ül, csendes, kemény, fekete, közeli, fény, szórakoztató, sok, kezdve, friss (kenyér), friss (újság), a hosszú, olcsó, kicsi, kemény, felszerelni, megépíteni.
2. egyezik a szavak szinonimák: skarlátvörös, zajos, forró, kék, stabil, piros, meleg, okos, bátor, kék, jól olvasható, élénk.
3. Rögzítse a nevét függőlegesen, és válassza ki az egyes levél a szavak jellemzik Önt. Meg kell melléknév vagy igenevek.
Szavak hivatkozás: erős, vastag, elegáns; tehetséges, nyugodt, türelmes; természetes, egységes; pontos, pozitív, elvét; aktív, művészi; szelíd, jól olvasható, rendkívüli.
4. Helyezzük a megfelelő jelzőket elhelyezni menetben.
Nem fél a sötétben, így .........
Mindig megérkezik időben .......... emberek.
Nem tetszik valaki, akkor .........
Jól öltözött, mindig jól néz ki ......... lány.
Sokan tudják ..........
Nem ideges, elviseli ......... fő.
Ne üljön a földre, miközben csinál valamit, akkor .............
Szó Hivatkozás: merész, stílusos, türelmes, pontos, aktív, olvasni, rendkívüli.
4. Keresse meg a sort „extra” szót megmagyarázni.
Folyó, tó, hegy, patak, tenger.
Kék, csendes, zöld, piros, fekete.
Asztal, szék, pad, kanapé, fotel.
House, palota, kastély, nyaraló, iskola.
Iskola, Gimnázium, középiskolai, főiskolai.
Burgonya, szilva, cékla, sárgarépa, káposzta.
1. Helyezze a pont helyett névmások, a tiéd, tiéd:
Ez ....... kabát. Ez ....... kutyát. Ez ....... emeleten.
Ez ....... táska. Ez ....... nagyapa. Ez ....... kert.
Ez ....... szobában. Ez ....... nagymama. Ez ....... család.
Ez ....... bejáratánál. Ez ....... kártyát. Ez ....... macska.
2. A kép a hímnemű főnevek megfelelő párokat nőies. Ez mindig intézd? Mi a különbség a kapott szó pár?
Tanár __________ __________ tanár, fodrász __________ __________ orvos, diák __________ __________ technikus, főiskolai __________ __________ végzős diák, egyetemi tanár __________ __________ házastárs, gondnok __________ __________ sportoló vezető __________.
8. feladat gyakorlatok a csökkenés, és a kialakulása esetén formák:
Fix javaslat: 1. írok a táblára. 2. élek egy szép ország. 3. ülök az asztal mögött. 4. Olvastam a könyvet. 5. szeretnék találni egy jó munkát. 6. szeretem az anyámat. 7. írok papíron. 8. A macska ül a tetőn. 9. akarok vizet.
Feladat 9. Gyakorlat a szóalkotás:
Tekintsük a szavak, eldönteni, hogy melyik szó van kialakítva.
Kedvesség _________ _________ este jön _________ _________ szigor, kényelmetlen _________ _________ hajléktalan, ijedt _________ _________ intelligencia, egyszer _________ ________ víz alatt.
Feladat 10. Gyakorlatok igeidők. példák:
1. Válassza ki a zárójelben megfelelő igealak: I (menj, megy) a boltba. Ő (gyere, gyere, gyere) osztályokból. You (ül, ül, ül) az ablakon. Mi (megkezdett indult kezdődött kezdődött) munkáját. You (gyere, gyere, gyere), egy pár.
2. Helyezze be a megfelelő igék helyett halad. Szavakat használni a vizsgálatokra, a lapokat a kívánt alak: 1. lány .......... kutyát. 2. A diákok mindig ......... mindent az utolsó pillanatban. 3. Nagyon nehéz .......... házban. 4. Anya ......... gyermek. 5. Mum .......... a gyermek kabát. 6. lány ......... kötelet. 7. Mi .......... kerítés.
Feladat 11. Műveletek szöveggel.
2. Olvassa el a szöveget. Mi ez? Továbbra szöveg minden jól végződött ... vagy rossz.
Livni ment néhány napig. A tó vize egyre magasabbra emelkedett. Ha a gát tört, minden lakója a falu Zhukovka veszélyben lesz. Ők talán lesz ideje, hogy elmenjen a nagy víz, de nem valószínű, hogy képes legyen megmenteni az állatokat. Nem lenne az öregek és kisgyermekek van ideje, hogy evakuálni ...
Minden úgy döntött, hogy este. Az eső még mindig ment és ment ...
Egyes feladatok egyesíti a kialakulását különböző készségek és teljes volt. Különösen érdekli a diákok gyakorlását ezen típusa:
1. Készíts egy javaslatot a „kóbor”, írta nem szórend:
Hostel látogató diákok élnek.
Beleértve a nevét, főnevek változás.
Fajta hímnemű főnév házban.
Gyönyörűen öltözött, mint az orosz.
2. Tekintsük a nevét az állatok, és vegye fel neki egy pár kölykök nevek: macska, kutya, egér, hal, csirke, ló, juh, varjú, patkány, elefánt.
3. Írja be a nevét a fő utcán a városban, ahol élsz, és ha meg tudja magyarázni, hogy miért nevezik őket.
Természetesen a diákok nem tudott segíteni, de érdekli a munka, a játék terv:
1. Ne feledje, 5 perc alatt, és írja le annyi nevet gyümölcs (zöldség, orosz nevek, foglalkozások és mások.). Ő nyerte az egyetlen, aki megjegyzi, és elemzi, mint a szavak.
Ezekből különböző feladatokat lehet létrehozni egy osztály. Fontos az is, hogy hasonló volt az összes vizsgálatban ciklus: ez lehetővé teszi a diákok, hogy jobban navigálni az anyagban, hogy figyelemmel kíséri a haladást az osztály, biztos minden szakaszában. Javasoljuk az alábbi durva szerkezete:
- Hearing szövegek otthon készült; nézze meg a többi házi feladatot.
- fonetika a munkát.
- Az új szavak.
- Orosz hagyomány / etikett / kommunikáció.
- Gyakorlat szókincs.
- Feladat nyelvtan.
- Műveletek szöveggel.
- Játék feladat.
- Kérdezi a házi feladatot.
Állandó testmozgás segíthet a diákok elsajátítsák az orosz nyelv, és ezért jobb, hogy tanulmányozza az összes többi tanított tantárgyak oroszul.
Oroszország és Tádzsikisztán stratégiai partnerek, így a tanulási folyamat a Tajiks orosz egyetemeken folytatódni fog. A jobb felszívódás az orosz nyelv jó állapotban lenne megszervezni az előkészítő képzés, beleértve az orosz nyelv, a korábbi külföldi diákok szakképzésben részesül.
Ha még nem regisztrált az oldalon, akkor regisztrálnia kell: