Hogyan szervezzünk képzéseket
Ezek és sok más anyag tárgyalja a csoport tanítási módszerek az orosz nyelv az oldalon „Odnoklassniki”. Csatlakozz a csoporthoz.
írásbeliség képzési mód
A javasolt módszer célja, hogy működjön együtt a diákok 8-11 osztályok és a felnőttek számára, melyek javítani írástudás. Ezzel a technikával meg lehet növelni a helyesírási írástudás 10 fő részére 10 nap (60 óra képzés). Azt mondják, hat egymást követő orosz órák, és akár minden nap, akkor megbolondul. De a munkahelyi képzés oszlanak-e, úgy, hogy az elme senki nem fog jönni, és nem lehet megunni több mint az iskolában. Minden nap képzés (9-15 óra) oszlik két részre, egy nagy változás. Kis változások a 3- 5 perc alatt bejelentett bármikor más, mint az idő, a diktálás, a kérelmet több tanuló az fáradt. Továbbá, minden tanuló számára jóváhagyás nélkül felkelni, és kijutni. Az anyagot a hallgatók számára, nyilvánvalóan felesleges, az egész 10 nap szinte lehetetlen elsajátítani. Csak a hallgató úgy érezheti, hogy elérte a határait a képességeit, és húzza ki időben.
Kiváló eredményeket adó
Merüljön alá - ez az egyetlen „de”, amely nem épít képzés az oktatási folyamat rendes iskolába. Ez normális. Moszkva magániskola „terv” (más néven az iskola, hogy Havskoy) boldogan vettem át én is ezt a technológiát. Az a tény, hogy Havskoy régóta használják a merítés módszer a tanítás különböző témákban. A hatás a képzés vagy szerepjátékokat, melyek minden más osztályokba törölték, jóval magasabb, mint a hagyományos képzés. A legtöbb hagyományos állami iskola OU a következő képzési modulokat csak akkor lehet hozzáférni az ünnepek alatt. Áldozat indokolt. Több ismétlés, nem feszített hónapokig, évekig, és rakott egy pár nap, amely lehetővé teszi a diákok sokáig emlékezni az anyagot. A képzés során lehetőség van az ideje, hogy a siker. Cool-feladat rendszer lehetővé teszi, hogy áthaladjon a nagyszámú diákok, hanem a képzés minőségét, akkor nem tud, mert erősen szétszórt időben a vizsgálati alanyok - hatástalan, ellentétben a jogszabályok fiziológiai és pszichológiai észlelés és módja tárolására információk az oktatási folyamatban.
A gyermeknek meg kell látni a munka eredményeit egyszerre. Az iskolai gyakorlat nehéz megvalósítani. Ha nem kötelezik a diákok munkát a hibákat, amelyeket tegnap - tegnapelőtt, a gyerekek a legjobb esetben, csak hogy megtudja, melyik szó van egy korrekció, majd egyszerűen összehasonlítani az eredményeket azokkal a szomszédok az asztalra, és azt is korlátozott. Elkapnak egy nehéz szó a második alkalommal - a legtöbb esetben az eredmény ugyanaz lesz, mert csökkenni fog, talán hat hónappal később. Gyermekek nem lehet hibáztatni: idejüket lassú. Számukra a nap - egy egész nap, és nem csak egy nap. Mi történt tegnap, ma már nem fontos. Ilyen a logikája a hallgató érvelés: „Tegnapelőtt írt diktálás és vajon nem kell kombinálni a szavakat, hogy először írtam külön, de ma már ezek a szavak mélyen a múltban, és az írás nem igazán érdekel, mert ma - az irányítást a algebra, és nem egyéb problémák. És ne feledd a szót, hogy hibázott - nem bölcs dolog: két héj nem tartoznak bele a lyukba. "
A képzés során a gyermek kap a munkájuk eredményeként azonnal, míg az eredmény az ő érdeke. És azonnal látni, hogy emlékezetes egy adott szó vagy egy szabályt. Tíz perce hibát javít, és láttad a megfelelő opciót, és most megismételte ezt a hibát egy második vagy harmadik alkalommal. De mi ez. Még hírhedt vesztesek lesz dühös magára, amiért nem megjegyzett az egyszerű dolgokat, rögzítik a figyelmet a balsorsú szó és a negyedik alkalommal írják helyesen, az ötödik és a hatodik - a helyes írásmódját automatizálja az edzés végén - Ügyességi képződik.
Egy gyors ellenőrzés csak akkor lehetséges, munkájának köszönhetően a tanár asszisztens, szó- - köszönhetően a speciális kiválasztási gyakorlatok és feladatok, a magas frekvenciájú szó- naponta - használata révén az immerziós módszer.
Minden gyerek más, és mindenkinek megvan a maga módján helyesírás fejlődését. Ha az egyéni órák lehet szabni a gyermeket, és a csoportnak el kell használni a különböző módszerek - valaki, hogy tud segíteni. Ezen túlmenően, a pszichológusok javasoljuk memorizálni fontos információkat, beleértve a különböző típusú memória és logikai megértés.
Mi megtanultunk a képzéseket
Literacy képzés teljes mértékben igazolja a nevét. Feladata -, hogy a diákok írástudó. A tanfolyam résztvevői által az edzés végén abba helyesírási és központozási hibák és tudományosan megmagyarázni a választás egy szó vagy mondat. Megjegyzés: Az persze csak részben fedi témák lexikológia és morfológiája nem tartalmazza célokat a stílus az orosz nyelvet. Azok, akik adományoz EGE és GIA, ezeket a részeket kell további vizsgálatokat.
A munka a képzés feltételesen osztva három nagy tömb: Szótár (anélkül, helyesírás szabályai), a tanulási helyesírási szabályoknak, a tanulmány a szintaxis és az írásjelek.
Minden szöveg használják a képzés, több volt, mint 3600 szóalakok, kifejezetten építeni tárolására több mint 1500 szót formákat. Ezek állandóan ismétlődő több mint 400 szó. Összesen 10 nap a feladatok különböző típusú kell értesült ezer szónál. Kilencven közülük - szükséges memorizálása az összes többit, minden diák emlékezni fog, amíg ő lenne képes megtenni. Az alapvető felsorolást tartalmaz olyan szavakat, amelyek gyakran hibáztak a diákok és a pályázók. Ez alapján rövid helyesírási szótárt a tanulók és diákok, szólisták által biztosított egyetemeken.
Munka egy szótárt úgy van kialakítva, hogy megjegyzi a szavakat, mint egy reakció bármely elírás fordul feltételes reflex. Sőt, a gyermek nem csak a mesterek a nyelvi normák, hanem arra kényszeríti, hogy ezt mások. Sok szülő intenzív tanfolyam résztvevői azt mondják, hogy az edzés után a helyesírási baba teszi helyesírás tanulni néhány nehéz szavakat az egész családnak.
Különös figyelmet munkája során a szótár a szenzomotoros eljárás megjegyezni.
A tanulmány a helyesírási szabályokat.
Az évek során a gyerekek tanítása, hogy képet alkossanak a helyesírási érthetetlen tudományos és olvasási készség az írás nem alakult minden.
Eközben helyesírási szabályok könnyen lehet csoportosítani, és összehasonlítjuk a kényelmes asztalok, amelyek könnyen megjegyezhető csak egy hét. Egyik célja a pedagógusok - beszélni a helyesírási szabályokat világos, hogy megtörje az iskola zavart, és létrejönne egy tiszta rendszert.
A tanulmány a szintaxis és az írásjelek.
szakasz anyagot töltünk oly módon, hogy az első hallgatók megtanulják az alapvető szintaxis fogalmak kezdenek különbséget szintaktikai szerkezetek, majd továbbhalad a tanulmány írásjelek, az első helység írásjelek összetett mondatok, majd írásjelek egyszerű (általában tartalmazza a vegyületet). Ez a sorrend az anyag nagyban megkönnyíti a felfogás és megjegyezni a szabályok az írásjelek, és lehetővé teszi az egész pályán, hogy ismételje meg a legnehezebb téma. Nagy figyelmet fordítanak a központozás az összetett mondatok és az elszigeteltség a mondat.
Pszichológiai munka képzés
Az írástudatlanság diák évfolyamon 8-11, és még inkább, a felnőttek mindig van oka, kívül fekszik, a tanulási folyamat orosz. Annak ellenére, hogy a tökéletlenség a tananyag, az egészséges ember nem a mentális zavarok és pszichológiai nehézségek a tanulásban, képesek elsajátítani azt teljes egészében. Ha nem, akkor az azt jelenti, hogy a tanulási folyamat megakadályozható. És ez nem nehéz fejlődését normák az orosz nyelv és lusta diák. Leggyakrabban kellett kezelni az ilyen problémákat:
- különböző mentális zavarok,
- változások kapcsolódó folyamatok tanulás miatt átképzését a bal kéz a jobb,
- diszgráfia és (vagy) diszlexia (neorfograficheskie hibákat a szavakat, kihagyva betűk, a sorrendet a betűk, szótagok, csere betűk hasonló hang vagy helyesírási stb félreértés értékek morfémák, szavak szünet nélkül át egy új vonal, egy félreértés a szavak jelentését és stb),
- fejletlen memória és (vagy) a figyelmet,
- nem tartalmazta a tanulási folyamat vezető típusú memória,
- félelem kérdésére ( „a szabályokat annyira, hogy soha nem tanulnak”),
- kisebbrendűségi komplexus ( „egy ilyen hozzáértő és korrekt, mint egy tanár, soha nem lesz”),
- ütközik a tanár, a félelem, hogy egy hiba (gyakran a konfliktus továbbra is a múltban, a szülők változtatni osztály, iskola, és a probléma továbbra is fennáll)
- családi problémák (overprotective szülők és figyelmen kívül hagyja a tanulási folyamat, mint a reakció rá, hogy megsértették a rendszer a nap, zavartság gyermek, mert a különböző követelmények az apa és az anya, állandó stressz miatt elmebetegség egy családtag, stb.)
Néhány ilyen problémákat megoldani keretében képzési részében - előírja a fáradságos munka szakember.
Az egyik legnagyobb kihívásokat, amelyekkel a szülők és a tanárok - a veszteség a diákok érdeklődését a tanulás. A gyerek nem volt érdekelt, unatkozó, magányos, magányos. A gyerek abbahagyta a tanulást. Könyörgésére és fenyegetések ebben a helyzetben nemcsak hogy nem segít, de szülni egy zsákutca helyzet teljes mértékben. Segítség drámaian megváltoztathatja a hangulatot és a tanítási módszerek. Az érzés, hogy a tanulás érdekes és élvezetes, a gyermek megtanulja a filozófiai pillantást a problémát, húzza ki az iskola természetesen mindent, ami lehet, a többi pedig más helyeken: az interneten, könyvtár, klubok, baráti társaságok számára.
Mivel a képzés magában foglalja a nagyobb terhelést, és a felszívódást a felesleges anyag, erős tanítványok megszűnt komolyan vegyenek az iskolában, hogy egy kedvező környezetet maguk kezdenek lelkesen, aktívan végzi a feladatokat, megfertőzi ez a szenvedély gyengébb.
Mások animál nem csak egy példa unatkozik az iskolában standouts, hanem nyugodt és bizalmas légkör, légkör az együttműködés és a tanárjelöltek, a kereslet a személyes tapasztalat.
Az alapot a helyszínen összerakható elvei képzés alapjait.
tanár neve van, hogy részletes leírást a képzés (percben), külön-külön a gyermekek és felnőttek, kiegészítő iránymutatások, tájékoztatók.
Vásárolja Course Tanárképző Literacy >>>