Emelje tanulói teljesítmény
Minden ember, miután a maga módján. Az agy mindannyiunknak különböző módon és fogadhatunk adatokat különböző módon kezeli.
Ha elkezded észrevenni, hogy a gyermek, a második osztályos, kezdett kapni rossz jegyet az iskolában, és azt megelőzően mutatta magát okos és intelligens első osztályos, ez nem jelenti azt, hogy becsapja a fejét. De ha egyre gyakrabban hallani a szavakat a gyermek, hogy ő nem akar iskolába menni, vagy nem tetszik ott, akkor meg kell, hogy kérdésekben a saját kezét. Végtére is, a gyerek nem szereti az iskola nem annak a ténynek köszönhető, hogy ez ott valaki fáj, hanem azért, mert ő kapja a rossz minőségű, hogy zavaros, fáj, fáj, stb feladat a szülők -, hogy növelje a gyermek teljesítményét az iskolában.
Emelje fel a tanulmányi teljesítmény a gyermek az iskolában
Gyakran a gyerekek nem nincs ideje minden tárgy, vannak olyanok, amelyek könnyen. De ha a dolgok nagyon rossz, hogy van, a baba nem volt ideje minden tudományág és azt kiáltja, hogy utál iskolába, akkor sürgősen javítani kell az értékelés a tanuló, és velük együtt, és érdeke az iskola. A lelkesedés hiánya a gyermek az általános iskolai és a rossz értékelést arra utalhat, hogy az iskolai tananyag nehéz a utódok, hogy nincs ideje rá. Minden baba születik egy egyéni gondolkodás és a tanulás képessége. Az emberi agy minden esetben másképpen azt az információt kapja, ami jön a külvilágtól, valamint a különböző folyamatokban. És az a tény, hogy az egyik gyerek kap megtanulni néhány perc alatt, a másik képes felvenni több órán keresztül. Ez azonban nem jelenti azt, hogy egyikük még inkább képes, csak a második esetben, a gyereknek szüksége van egy kicsit több időt tanulmány. Végtére is, a különböző emberek különböző koncentráló képesség. Egy gyermek is több órát színes kontúr térképet és a többi nem tud egy helyben ülni több mint öt vagy tíz percig.
Néhány gyermek van egy vizuális memóriát, ami arra utal, hogy ezek jobban emlékeznek vizuális információt. Ezek könnyen reprodukálni, amit láttak. Ezek a gyerekek jobban koncentrálni, és emlékszem, a tananyagot, ha nem kíséri rajzok, grafikonok és diagramok, valamint a főbb pontok félkövér vagy nagy betűkkel.
Egyes gyerekek jobban tanulnak képzési anyag aktivitást mutató órák alatt. Ezek a gyerekek élvezik az edzések, amikor valamit csinálni kézzel végezzen vizuális tapasztalatok és kísérletek modelleket építenek, és a matematika, például az elszámolás alapján. Úgy tűnik, hogy az agy működik, ha a test mozgásban van. Ők csak nem tud nyugodtan ülni órákig egy székre. Az osztályok ezeknek a gyerekeknek kell tennie rövid szünetek, így a gyerekek a szabadtéri kikapcsolódást. Ezek a gyerekek nevezik hiperaktív, és gyakran a tanárok próbálják fékezni őket. Az ilyen gyermek van jelölve a „nehéz”, sőt „a tanulási zavarok”, azaz de valójában nem ez a helyzet, csak a tanár nem találja a gyermek jobb megközelítés.
Felzárkózás a gyermek, meg kell, hogy vegye figyelembe a típus esetében, amelynek adatszolgáltatásra választani módszereket. Sajnos, a legtöbb tanár nem veszi figyelembe, és az iskolák többségében nem gyakorolják, mint a rosszul beállított. Ezért, ha a gyermek osztályban módszereket alkalmaznak, amelyek nem megfelelő a gyermek, akkor lemaradunk a tanulmányait éppen ezért. Ebben az esetben a szülőknek kell ismételni magát a gyermek át az iskola anyagot a jobb felszívódás, ugyanakkor természetesen a megfelelő eszközökkel.
Néha az értékelés a gyermek nem csak attól függ a mentális képességek, hanem az iskolai környezet, kapcsolatok tanárok és az osztálytársak. Ha a gyermek nem szereti az iskolában, akkor jelenlétére utalhat néhány konfliktus. Próbálja nyíltan beszélni a gyermek, és megtudja az oka annak alulteljesítés. Ha tényleg kényelmetlenül érzi magát valaki a tanárok és társaik, ez nem feltétlenül osztálytársak, próbálja, hogy megvitassák a helyzetet, és megtudja a konfliktus okait, megtalálja a módját, hogy oldja meg.
A koncentráló képesség egy adott helyzetben megnyilvánuló különböző módon. A kedvező feltételek mellett, képes növelni a szellemi munkát. Munka kapacitás növekedése, csendes, nyugodt környezetben, de sokan gyerekek jól érzik magukat, nagyon eltérő körülmények, amelyek könnyebben és jobban befogadják az információkat, például azzal, ha a friss levegőn, vagy ha a zene. Fontos, hogy megtudja, milyen környezetben a gyermek legjobb. Emlékezz, a preferenciák eltérhetnek a beállításokat.
Jobb, ha reggel dolgozni? Vagy Ön „éjszakai bagoly”, és szívesebben dolgozik este? A pontos idő nagyon fontos tényező az emberi teljesítmény. Ez a tényező változhat, mivel az idős nő. Azt is tervezik a menetrend a baba a legnehezebb feladat számára csinál, amikor a hatékonyság a csúcspontját.
Talán már észre, hogy közben a kemény munkáért, amit akar inni egy csésze teát, rágógumit vagy enni valamit? Sok ember, ez nem segít összpontosítani a feladatra. Egyéb ugyanazt az ételt csak elvonja. Kísérletezni a gyermek. Derítsd ki, hogy segít neki, az ő munkáját házi snack.
Íróasztal, vagy valami más?
Akkor vajon mi a gyermek szeret csinálni a házi feladatot a padlón? Gondolod, hogy üljünk az asztalhoz, és ez sokkal kényelmesebb? Még ha van valami, amit kényelmetlenül érzi magát, ez nem jelenti azt, hogy meg kell követelnie a gyermek, hogy megváltoztatja a hozzáállás, vagy szokásait. Talán könnyebb koncentrálni ebben a helyzetben. Ezért hagyja, hogy a gyerek dönt, hogy miként és hol ez sokkal kényelmesebb, hogy nem a házi feladatot.
Mindannyiunknak születik saját egyéni karakter, szokások és preferenciák. Ezért, ha a gyermek eltér a többi gyerek, és nincs ideje az iskolában, ez nem ok arra, hogy őt hibáztatja kielégítő értékelés. Ehelyett, nézd meg a baba, vigyázz rá. Próbálj meg tanulni, mert könnyebb felvenni információkat. Légy kreatív a tanítást, majd együtt lesz képes javítani a jegyei, és az iskolás gyermekek kezdenek járni nagy öröm.