A siker, hogyan lehet létrehozni egy sikeres helyzet - siker
Minden fájl> siker Hogyan hozzunk létre egy sikeres helyzetet. doc
fájl letölthető lesz
„Olyan helyzetet teremt hallgatói sikert az oktatási tevékenység”
„A boldog ember
hogy csak boldog
ember "
Cél: a tanárképzés technikák a szakmai etikai
megteremtését célzó helyzete hallgatói sikert az osztályban
célkitűzések:
- tájékoztatása a tanárok a pszichológiai és pedagógiai jellegét a helyzet
sikeres módja, hogy növelje a motiváció a siker érdekében a diákok;
- megkezdését szakmai tevékenységét a tanárok, a használatát a
tanítási tapasztalat;
- tervezni megerősítő programok létrehozásához helyzetek
siker az osztályban;
- együttműködés fejlesztése képességeit.
Bevezető megjegyzések.
Szervezése időben.
Musical köszönés, segítő környezet létrehozása.
„Jó napot, kedves kollégák!
A kezdéshez hallgatni, kérjük a példázatot.
Példázata (együttműködés).
Volt egyszer egy szerzetes. És élete nagy részét, és megpróbálta
hogy megtudja, a különbség pokol a Paradicsomból. Ebben a témában töprengett, naponta
éjszaka. És egy éjszaka, amikor elaludt alatt fájdalmas
gondolatok, azt álmodta, hogy ő volt a pokol. Körülnézett, és látta,
emberek ülnek a kazán előtt, étkezés közben. De néhány kimerült és éhes.
Úgy nézett ki, szorosan jobb - minden kezében egy kanál nagyon hosszú nyéllel.
Scoop ki a kazánt, tudják, és a szájban nem kap. Hirtelen odafutott
szerzetes a helyi munkavállalói (nyilván az ördög), és kiabál:
- Gyorsabb, és máris elkésett a vonat, megy a paradicsomba.
Az emberek jönnek Paradise. És amit lát. Ugyanez a minta, mint a pokolban.
Kazánok élelmiszer, emberek kanál hosszú pánttal. De minden a szórakozás és
táplált. Néztem közelebb az embereket - és az emberek itt ugyanazok kanállal etetni minden
Más. Ezért, hogy veled nem derült ki, mint a régi példázat, I
Felajánlom, hogy bizonyos szabályokat.
Annak érdekében, hogy könnyen kezelhető, vesszük az úton, jó
hangulat. De először ismerkedjen.
Warm-up "név - minőség".
Azt kérem, hogy írjon a névjegy az a név, amelyet akkor
kapcsolatot. Hogy jön ki a nevet a minőség (pl Kate - szép).
Nagyon gyakran a mindennapi munka, meg kell foglalkozni
a vonakodás a diákok iskolába járni, házi feladat, hogy bővítse
állománya tudásukat. Miért történik ez? Elsős érkezik
iskola teljes a vágy, hogy megtanulják, hogy reméli, hogy az elismerést és
Reméli, hogy keresni a szeretet és tisztelet a tanárok és
osztálytársaival. Az összeomlás optimizmus - a legsúlyosabb probléma
képzés. Akkor miért elveszti érdeklődését a tanulás? Vajon az oka ennek
Iskola és oktatási módszerek? Milyen szerepet játszik itt a tanár? képes
tanár képezik az érdeklődés a diákok az oktatási folyamat és
támogatás, mi? Az ezekre a kérdésekre kereste a választ a nem csak a mi
kortársak, de a tanárok a múlt.
Ushinsky hitték, hogy csak akkor támogatja a siker érdekében áll a hallgató
tanítás. És érdeklődés a tanítás csak akkor jelenik meg, ha van
inspiráció, született siker tudás megszerzésére.
Sukhomlinsky azt állította, hogy az alkalmazott módszerek a tanulmány
tevékenységeket, fel kell ébresztenie az érdeke a gyermeknek a tudás és a környező
A világ és az iskola vált iskolai öröm.
Az egyik neves amerikai tudós, pszichológus, pszichoterapeuta
pedagógus is meggyőződése, hogy a siker hozzáférhetővé kell tenni minden gyermek számára.
Ha a gyermek sikeres iskolai, akkor minden esélye megvan arra
sikert az életben.
Kedves kollégák! Azt kérem, hogy válaszoljon a kérdőív „Befejezetlen
hez. " Töltse ki ezt a mondatot.
Mivel leckét, azt mondják a szavakat:
__________________________________________________________________
A tanítvány nem működik az osztályban. Mondom neki:
______________________________________________________
Mielőtt a zenei vetélkedő azt szoktam mondani:
__________________________________________________________________
Véleményem hatással vannak a lecke:
____________________________________________________________
Azonosítani néhány alapvető típusú helyzetekben a siker:
1. A váratlan öröm.
2. A teljes öröm.
3. Az öröm a tudás.
Váratlan öröm - egy érzés, elégedettség, mert
az eredmények a hallgatói tevékenység meghaladta a várakozásokat. Pedagógiai
szempontból váratlan öröm - ez az eredménye a jól átgondolt,
előkészített tevékenységeket. Techniques „váratlan” az öröm:
„Adok egy esélyt”, „Lépcsők”, „Confessions” és mások.
Beszélünk az esetekben, amikor a tanár vezeti a tanuló fokozatosan
fel, az emelés őt fel a lépcsőn a tudás, a pszichológiai
önrendelkezés, egyre bizalmat magukat és másokat.
Vétel „lépcsőt” vagy „Get a rendszer”
Fogadása „adok egy esélyt”
Készül pedagógiai helyzetekben, amelyekben a gyermek kap
váratlan lehetőséget, hogy felfedje magát saját
lehetőségeket. Hasonló helyzetekben a tanár nem készít külön, de
oktatási ajándék nyilvánul meg, hogy nem hagyja ki ezt a pillanatot,
megfelelően értékeli azt, hogy képes lesz valósult meg.
A következő típusú helyzet, a sikeres ez a közös öröm.
A játék „Magic szék”.
A barátságos láthatjuk nem csak és nem annyira sok hibát, és ami a legfontosabb,
lásd az előnyeit egymást. Nézzük értesítés tanulni a pozitív
barátai. És, hogy segítsen ebben a „mágikus szék”.
A „bűvös szék” meghívja az egyik résztvevő a játék: hogyan
Amint ül, „megjelenik”, és nyilvánvalóvá vált, csak minden
méltóságot; Jelen beszélni, hogyan látják a szemüket:
minőségű hívás (intelligens, kedves, figyelmes.); viselkedési
jellemzők (ez mindig segít, akkor lehet alkalmazni.);
Ők beszélnek a külső előnyöket, mint például: gyönyörű haj. ezek
testmozgás segít a gyerekeknek bízni magukat, hogy észre
magát érdemi támogatást változtassa meg a gyermek az osztályban,
átirányítani a gyerekek figyelmét a „hiányosságok” a „méltóság”).
Megosztott öröm, hogy a hallgató elérte volna a kívánt magának
osztályú reakció. Ez úgy állíthatjuk elő, egy tanár vagy spontán,
látható vagy láthatatlan. Összesen öröm csak azokat reakciók
osztályú csapat, amely lehetővé teszi, hogy a hallgató úgy érzi,
maga elégedett, serkentik az erőfeszítéseit.
Megosztott öröm - ez elsősorban egy érzelmi reakció mások
csapat tagjai siker.
Vétel „Kövess minket”
Az ötlet az, hogy felébressze a szunnyadó gondolat hallgató, hogy adjon neki
a lehetőséget, hogy megszerezzék az öröm az elismerés önmagában szellemi erők.
körülvevő reakció lesz neki, és ugyanabban az időben jel
ébredés és a motiváció a tudás, és az eredmény az erőfeszítések.
Vétel „érzelmi kitörések”
A fő szerepe van a tanár. A szavak rögtönzött ihlet, ez
érzelemkitörésnek az ő őszinte vágy, hogy segítsen a gyermek, hogy hozzon létre
A siker helyzetet. Colossal szellemi potenciál rejlik
Minden diák, ha megtalálja a módját, hogy gyullad a töltés, engedje meg,
energia, alakítjuk egy láncreakció, ahol az impregnált forró érzés
tanár szó szül erőfeszítés, erőfeszítés születési ötlet, de az ötlet oszlik
a tudás és kölcsönös hála érzését. A végén,
alakított hit önmagukban, a hit a sikerben.
Az utolsó ilyen helyzetben, a siker örömét tanulás.
Képzési munka szórakoztató is lehet nem csak a tudás egy új,
hanem egyéb tényezők. Az öröm a tanulás eredendően önzetlen.
A tudás alapja az önálló, a saját tudás. Az öröm, hogy tudjuk,
Ez nem nő a vákuum nem születhet anélkül, hogy komoly oka van.
A legfontosabb feltétel - a kommunikáció. Termesztése kognitív érdeklődés
az aggodalom a pedagógusok alkotó öröm a tanulás.
Elfogadása „Eureka”
A lényeg az, hogy hozzon létre olyan környezetet, amelyben a gyermek, teljesítő
tanulási tevékenység, váratlanul arra a következtetésre jutott, amely tükrözi
ismeretlen a számára korábban lehetséges volt. Ő érdekessé válni
Ennek eredményeként, amely megnyitja a lehetőséget a tudás. Tanár érdeme lesz
hogy ne csak észre, hogy ez a személyes „felfedezés”, hanem minden lehetséges módon
támogatni a gyermeket, őt előtt egy új, komoly problémákat okozott,
inspirálja a döntést.
Emlékeztetni kell arra, hogy:
- a siker a nyitó legyen hosszú és türelmesen elő megnyitásával egy gyerek
lehetséges kapcsolatok, a kapcsolat aközött, amit elért, és mit sem
nem lehet elérni;
- a gyermek mindig azt mondta, hogy ő is elérje a megközelíthetetlen,
hogy van ereje az elme. Szüksége javaslat, támogatás és telepítés
holnap örömmel;
- A gyermeknek kell lennie abban, hogy a siker ő tartozik elsősorban a
megadva.
Vétel „horizontot”
Miután felfedezte az izgalom a kereső, a belevetik magukat a világ
az ismeretlen, a gyermek lehet, hogy folyamatosan arra törekszünk, hogy megtalálja, és nem
függetlenül a nehézségek, kudarcok. Ő lesz kialakítva
tiszteletben képességeinek az emberi elme.
Ha a tanár a tanulókkal szemtanúja volt a gondolkodás, ha ő
Ez azt mutatja, a mozgás meg gondolatait a döntést néhány sor
problémát, ha ez vezet a hallgató, hogy a fordulat, amely tudnak
hogy a saját következtetéseit és a tapasztalat az öröm az ilyen „megvilágosodás”
így ő teremtett olyan helyzetet, amelyben még szellemileg passzív
a hallgató úgy érzi, kreatív. Fontos, hogy keressen új
path, bár nem várt, ellentmondásos első pillantásra:
következtetés:
- A siker egyik forrása a belső erők a gyermek, hogy energiát
leküzdeni a nehézségeket, a vágy, hogy tanuljanak. gyermek tapasztalatai
önbizalom és a belső elégedettséget. Mindezek alapján,
arra lehet következtetni, hogy az iskolai siker - a jövőben sikert az életben!
Kedves kollégák! Nagyon sok módja van, hogy támogassa a tanuló
az átfutási idő a feladatok az osztályban. Ez a támogatás szükséges, folyamatosan. és ez
Meg kell valamit több mint egy pár mondat, hogy minden alkalommal
megismételte: „jó”, „nagyon jó”, „kiváló”. őszinteség,
kreativitás és a sokszínűség - kiváló eszköz az épület önbecsülés
gyermek.
Arra kérünk, hogy vezesse 20-25 lehetőségek (módon), hogy elmondja
hallgató: „Jól csinálod! Kiváló „Például:” Menj, valamint
munka „” ez a teljesítmény! Értékelem, amit tettél! "
Összegezve
Uspeh- ez a tapasztalat államok az öröm, az elégedettség a tény, hogy
az eredmény, amelyre a keresett személy egybeesett az ő elvárásainak.
Ennek eredményeképpen, az államok vannak kialakítva új motívumokkal aktivitással,
változó önbecsülés, az önbecsülés.
Az a képesség, hogy olyan helyzetet teremt a siker oktatási és kognitív folyamat
alapján az együttműködés a gyermek és a tanár.
A folyamat során a kölcsönhatás a tanár létrehoz egy pozitív iskolás
"Self-koncepciót."
Ehhez:
meg az egyes egyedi személyiség, tisztelem őt, hogy megértsék, hogy hisz benne
( „Minden gyerek tehetséges”);
hozzon létre egyéni helyzetét siker, a jóváhagyás, támogatás,
goodwill iskolába megélhetés, a tanulás hozott
gyermek öröm;
hogy megértsék az oka a gyermekek tudatlanság és a rossz viselkedés, vegye
őket, nem sérti a méltóságát ( „A gyermek jó, a rossz tettei”);
segítse a gyermekek felismerni magukat a tevékenységeket ( „Minden gyerek - egy csoda,
számítunk rá „).
Ismert aforizma: „A boldog ember lehet művelni csak
egy boldog ember. " És azt lehetne mondani, hogy: „A siker a tanuló létrehoz
tanár, aki maga tapasztalja az öröm a siker. "
Ez véget ért, a mester osztályban.
Kedves kollégák! Nagyon sok módja van, hogy támogassa a tanuló
az átfutási idő a feladatok az osztályban. Ez a támogatás szükséges, folyamatosan. és ez
Meg kell valamit több mint egy pár mondat, hogy minden alkalommal
megismételte: „jó”, „nagyon jó”, „kiváló”. őszinteség,
kreativitás és a sokszínűség - kiváló eszköz az épület önbecsülés
gyermek.
Arra kérünk, hogy vezesse 20-25 lehetőségek (módon), hogy elmondja
hallgató: „Jól csinálod! Kiváló „Például:” Menj, valamint
munka „” ez a teljesítmény! Értékelem, amit tettél! "
Annak érdekében, hogy ne hagyja el a mester osztály üres kézzel, adok neked egy listát
ajánlásokat vezetés sikerét az osztályban. Köszönjük, hogy szeretnének
munka, kommunikálni, a tapasztalatok megosztása.
Feladat: „Erőforrás tasak”
Elfogadása „Eureka”.
Ennek lényege, hogy a tanítás a technika, hogy hozzon létre egy
a feltételeket, amelyek a gyermeket, hogy elvégezzük a tanulási feladat váratlanul
maga is arra a következtetésre jutott, kiderül, korábban ismeretlen neki
lehetőségeket. Ő kap egy érdekes eredmény, stimuláló
tudás.
Befogadási „Érzelmi simogató.”
A tanár kiosztja a bókokat könnyen. A lecke mondja sokszor
„Jól”, harmincszor - „okos”, és egy tucat alkalommal: „Srácok, büszke vagyok rád!”.
Sok szerencsét, és a diákok!