Kronológia elmélet
Kialakulásának és fejlődésének forrás
4. fejezet: tudásforrások mint egy eszköz a történész
A legtisztább kifejezése ez volt a könyv két nagy francia tudós és tanár középiskolai SH.-V. Langlois (1863-1920) és S. Seignobos (1854-1942) „Bevezetés a Study of History” (1898) 3. Ez megfelel a célkitűzéseit az új liberális oktatás elvégzett összhangban 1864 felsőoktatási reform Franciaországban.
Értékes ily módon közelebbi vizsgálata személyes jellemzői kommunikáció (forrás alkotója) és az információ, hogy talán kíván jelenteni. Langlois és Seignobos felhasználhatja a modell egy kritikai tanulmány a források részletes kérdőívek, felmérések alapján létrehozott közvetlen hatása az eredményeket szociológia késő XIX - XX század elején. Felveti azt a kérdést következetesen megfogalmazott őket, akkor jobban megérteni a bonyolult körülmények létrehozásának a forrás és a megbízhatósági szintet a jelentett adatok. A tankönyv Langlois és Seignobos vezethető jellemző pozitivista paradigma telepítés rendszerezése a rendelkezésre álló anyagi kutató. Értelmezés és történelmi épület, történeti szintézis - mint a színpadon a kutatómunka - bemutatásra kerül a könyv összeállítása áramkörök forgalmazása elszigetelt tényállás kronológiai és tematikus elveket.
Megkülönböztető tartalmazó forrásokból elsődleges és másodlagos (eredő használt) információt, valamint előnyeit a spórák dokumentumfilmek (diplomácia), mielőtt a narratív forrás vissza a tizenhetedik és tizennyolcadik században. Német methodologist és történész IG Droĭzen (1808-1884), annak „történelmi” források alapján történő osztályozás tegye forrás korreláció elvét és a tényt; bizonyos történelmi tények jöttek hozzánk közvetlenül (historical maradványai), és mások - a tanúvallomások ezek az emberek (történeti mondák). Droĭzen nem zárja ki, azonban a lehetőségeket a keverés ezek a jelek (kiemelve különösen a kevert forrásokból, például a valódi magyarázó felirattal és mtsai.).