Huramshina p, utazás a csodálatos erdő, magazin «orosz nyelv» № 6
RM Huramshin,
a. Bolsheustikinskoe,
Köztársaság Baskíria
Utazás a mesebeli erdő
Téma: „A levelek egy és e után sziszegő és q az utótag jelzőket.”
Ez az útmutató célja, hogy a lecke - egy utazás a csodálatos erdő. Az ötlet az utazás lehetővé teszi, hogy összekapcsolja az orosz nyelv és irodalom, elemeket is tartalmazhat helytörténeti, valamint segít formálni a tanulók a természet tisztelete, hogy átadják a képességét, hogy figyelmes és szeretik hazájukat, gondoskodó, barátságos egymás felé.
Magyarázatában az új anyag támaszkodtam helyesírási szabályokat, és e az utótag főnevek után sercegő.
Legyen képes: összehasonlítani a magyar helyesírás szabályainak a betűk vagy e a utótagot főnevek és melléknevek.
1. Bevezetés.
Ma egy szokatlan leckét veszünk egy utazás a varázslatos erdőben. De mielőtt elküldi ellenőrizze, hogy minden amire szüksége van a pultok? Készítsünk tollak, noteszek, könyvek, naplók.
Tehát a notebook vált utazó naplók. Ott fogjuk ünnepelni az út során a legfontosabb. Tegyük meg az első rekord - Adjon az utazás időpontja.
2. Jegyezze fel a számot.
A diákok írni a szavakat dátumot.
3. Vita az a célja a leckét.
A cél az utunk - látogasson el a tündér erdő, ismerkedés a néhány lakos, és egyidejűleg megoldani számos helyesírási hibák.
(Ne törje a fák, hogy ne tegye tönkre a madár fészkel, ne érintse meg a nyérc kis állatok, nem jön össze a tűz, nem hagy maga után szemetet, hogy a környezet védelme.)
És nekünk ez több volt, szórakoztató utazni, nézzük énekelni egy dalt.
Class kórus énekel egy dalt (a szöveg van nyomtatva mindegyik fél).
Ha egy másik jött az úton,
Cheer úton.
Barátok nélkül nekem egy kicsit,
És egy csomó barátot.
Amit a hó, hogy a hő,
Mi vagyok én szakadó esőben,
Amikor a barátaim velem.
5. Üzleti játék „Ki ez?”.
A dal ad nekünk bátorságot, és van egy jó hangulat. Most elkezdjük az utazást. De a tündér erdő várjuk a sok akadály, meglepetés. Segíts minket, hogy a kölcsönös és a barátság.
És itt van az első akadályt. (Tanár, mozgó mágnesként utazási kártya, hozza azt a képet egy borz és hangosan felolvassa a szöveget száma 2: Nézd, vannak.)
Állati kidugta a fű nedves orrát, mint egy disznó pyatach_k, beszippantja a levegőt, fokozatosan éles a pofa fekete átható tekintete és végül csíkos bőrt.
- Keresse meghatározások jellemzik a borz. (Badger - nedves fekete orr, mint egy disznó pyatach_k, éles orr, fekete átható tekintete, csíkos bőrt.)
- A legfontosabb meghatározó írjunk.
Rekord: Badger - fekete orr, csíkos bőrt.
- Mi a borz kölyök? (Barsuch_nok).
6. A magyarázatot az új anyag.
(Tanár mozog a mágnes a térképen Utazás a kép fakó és elolvassa a szöveget száma 3: Nézzük meg.)
Egy bokor alatt lonc érdemes prehorosh_nky borjú sárga pihe, vékony nozh_nkami és szép hátravetett fejjel.
- Ki az? (Fawn).
- Milyen történeteket erdei állatok tudja?
Srácok, az erdő lakói, akkor olvassa el a könyvet „A fiatal fiúk”, „nyúl láb” KG Paustovskogo „Az erdők és a folyó” GA Skrebitskogo.
- Találja meg a meghatározást a javaslatban, amellyel DN Mamin-szibériai ismerteti gidát. (Fawn - prehorosh_nky, sárga fuzz, vékony nozh_nkami, szép fej.)
- És aki él a tündér erdőben? (Children of illusztrációk nevezett minden állatai, amelyek a térképen.) (Bear, nyúl, sün).
- Melyikük nem tér területén Baskíria?
- Mi a neve ezeknek a fiatal lakói?
(Minden szó látható a táblázatban orfogrammy előre grafikusan izolált és zárt. Megnyitotta csak a hallgatók indokolni választását orfogrammy.)
Hedgehog - ezho nok
medve - árfolyamú nok
nyúl - zaycho nok
protein - Belchite nok
Badger - Badger nok
- Mi a szó részét hiányzik orfogrammy? (Az utótag.)
- Melyik részét beszéd ezeket a szavakat? (Noun).
- Mit tud a magánhangzók a és e az utótag főnevek állt után sercegő?
- Most helyettesíteni orfogrammy és írjanak a notebook. (Ennek során a magyarázó zárt orfogrammy nyitni.)
- Kinek van ideje levonni a magánhangzók a és e az utótag főnevek állt után sercegő?
- És most ezek a főnevek alkotják melléknevek. (A szavak jelennek meg egy táblázat, amely grafikusan kiemelt orfogrammy és nyitott.)
Hedgehog - Jezsov th
plüss - plüss vy
pamut - Calico vy
- Határozza meg, milyen része a szó hiányzik orfogrammy. (Az utótag.)
- Melyik részét beszéd ezeket a szavakat? (A melléknevek.)
- Nézd: milyen betűk vannak írva az akcentust, és stressz nélkül?
- Mi határozza meg a választás a magánhangzó az utótag melléknevek állt után sistergő? (Az akcentus.)
- Szóval, mit tehetünk kötni? (Ha a stressz csökken, írok, ha nem esik -. F.)
7. Jegyezze fel a leckét a témában.
Tehát a témája a leckét: „A levelek egy és e után sziszegő és q az utótag jelzőket.”
8. A munka a tankönyv.
Most nyílt tankönyvek. 111. § kap 51. Gondosan olvassa el a szabályt.
- Most arra a következtetésre jutott?
9. Szótár.
Srácok, mielőtt elkezdené a gyakorlati képzésre, figyeljen a szót:
Algoritmus - eljárást. (Előterjesztő: a plakát. A rendelkezésre álló ez a koncepció a következő példa szemlélteti.)
1. Hol? (Mi része a szó?)
2. Mi az? (A mi része a beszéd?)
3. Ezt követően? (Miután sziszegés).
4. Mikor? (Hangsúlytalan -. Mintegy stressz nélkül - e.)
Srácok, próbálok létrehozni egy algoritmust a jelenlegi szabályt. Jellemzően olvasni, és válaszolni ezt az algoritmust.
1. Hol? (Az utótag.)
2. Mi az? (A jelzőt.)
3. Ezt követően? (Miután sziszegés).
4. Mikor? (Hangsúlytalan -. Mintegy stressz nélkül - e.)
10. Binding.
- Find gyakorlat 289.
- Az első sorban a gyakorlat már csak melléknevek kimaradt orfogrammy az utótagot és indokolja a választást a magánhangzó a mi algoritmus.
11. A házi feladatot.
A fennmaradó részt a gyakorlat, hogy befejezze a házat. Rekordbejegyzésekre Ex. 289 (a hozzárendelés).
12. Folytatás gyakorlati képzésben.
Srácok, a szövegek a 2 és 3-as szám szavakat találni a hiányzó orthograms, ami indokolja a választás egy magánhangzó az algoritmus. (Az egyik diák végez a táblán.)
13. Munka a lyukkártya.
És most folytatjuk utunkat.
(Abban az időben, miközben a tanár mozog a mágnes az utazási térképen tartott fizkultminutka.)
Itt vagyunk veled, és jön a folyón. Nos, át a hídon, meg kell csinálni a munkát 4-es számú.
Beírása hiányzó orfogrammy, és jelölje ki azokat grafikusan.
Oranzh_vy, sitts_vy, svints_vy, morzh_vy, kumach_vy, desh_vy, ezh_vy, punts_vy, klyuch_voy, lits_voy, horosh_nky.
Jelentkezzen be a nevet. Pass.
14. A munka egy verset.
És a végén utunk a folyón vár ránk irodalmi hős. Találd ki volt?
(A táblán olvasható)
Ő és szórakoztató, és nem rosszindulatú,
Ez aranyos chudach_k.
Vele a mester - a fiú Robin
És haver Pyatach_k.
Számára séta - egy ünnep,
És a méz egy különleges illat,
Ez plyush_vy tréfacsináló -
Medvezh_nok.
- talál szavakat a hiányzó orthograms.
- Mi a szó részét hiányzik orfogrammy?
- Melyik részét beszéd ezeket a szavakat?
- Mi magánhangzó helyettesíteni? Ki fog jönni, hogy a fedélzeten, és magyarázni? (A többi csinálnak a földön.)
- Ki fogja ezt a munkát alapján általánossá témánk?
- Na, ki akarja kifejezetten olvasni ezt a verset?
- Keressen egy meghatározás leírja a Micimackó.
(Micimackó - aranyos, vicces, teddy).
15. A általánosítás.
Mi már jól viseli a feladat, remélem Micimackó elégedett velünk. Köszönöm a leckét. Minden meg lesz jutalmazva munkájukat. (Mark különösen megkülönböztetni.)