A tevékenységek a tanárok, pedagógiai együttműködés - az elméleti alapjait a modern ukrán

A tevékenységek a tanár

A tanár is tárgya a tevékenysége azonban a tárgya annak hatása nem egy tanítvány, és edukatsii folyamat egészét tanár - szervező a folyamat a funkció nem az a tény, hogy a legtöbb minden do ichi a gyermek, és szervezik a tevékenységeket sokkal nehezebb, és sokkal nagyobb készség van szüksége szisztematikusan létre az iskolai környezetben a diákok saját tevékenysége csak akkor, ha a szervezeti CIÓ osztály képzés rezultativnoivnoyu.

Az előbbiek nem jelenti azt, hogy a rendszer meghatározott véleményét a tanár szerepe, mint a „rendező” az oktatási folyamat csökkenti ellenkezőleg, annál inkább nyilvánvalóvá válik, annál jelentősebb lesz a képzés eredményeként I. A probléma csak az, hogy mit fog koncentrálni - a zökkenőmentes megszervezése tanulói tevékenységek, illetve a teljesítmény az elvégzendő munka maga shkolyai tudós magát.

Tehát a tanár erőfeszítéseket kell tenni egy bizonyos ponton a rendszer „tanuló - a tárgya” A fő funkciója a tanár a következők:

- fogadására és feldolgozására visszajelzést kapcsolatos információkat a képzés, az oktatás és a fejlesztés a diákok;

- közvetlen stimuláló hatása van a pupilla (javaslat, pontszám, stb);

- meghatározása és bemutatása a tárgy tanulói tevékenységek (a feladat);

- hatással van a tanulói tevékenység (szoftver kézikönyvek, grafika, kísérő ellátás)

Fogadására és feldolgozására visszajelzést tájékoztatás a tanuló nagyban függ a siker a tanulási folyamat között a tényezőket, amelyek alapján a tanár épít a taktikát a diákok tanulási, ki kell emelni: az a tény, a végszó szintű ismeretek, készségek, képességek, adottságok, igények és gyakorlati célok, a kor és fiziológiai jellemzők, stb Generalizált következtetés minden esetben az, hogy hozzon létre egy többé-kevésbé világos képet a képességeket és adottságokat a hallgatók végzi feladatait Adott egy tanár dönti el, hogy erősítse a motivációt, objektum meghatározást, válassza ki a probléma típusát toschoscho.

funkciója a tanár hallgató a projekt meghatározott tevékenységek két módja van: a tanár ki kell választania egy tárgy vagy annak egy részét, és segítenek megtalálni a legésszerűbb módja a módszeres bemutatása, hogy egy feladat.

együttműködés Pedagógia

A lényege a pedagógia az együttműködés demokratikus és humánus hozzáállás, hogy a gyermek, amely neki a jogot, hogy válasszon, hogy a méltóság, tisztelet és a jogot, hogy így van, és nem így van. amely azt akarja, hogy a tanár.

együttműködési kapcsolat van, ahol a felnőttek és a gyermekek egyesültek közös nézetek és törekvések, ahol az iskola - nem egy „egységes munkaerő Polytechnic”, és a natív - így ha hívta, és hivatalosan

Az új megközelítés kerül a demokratizálódás és humanizálása közötti kapcsolat tanár és diák, optimista ember, a változó kölcsönhatás természetének együttműködés az oktatás határozza igaz dem demokratikus módon az együttműködés a tanár és a gyermek nem zárja ki a különbségek az élet tapasztalatok, ismeretek, de feltételezi, hogy a feltétel nélküli egyenjogúságot a tisztelet, bizalom, baráti kapcsolatok és a kölcsönös igényes.

A végrehajtó az ötleteket együttműködés pedagógia (pedagógia partnerség) vannak, végül kétféleképpen

Először is, egy utat, amely lehet az úgynevezett „romantikus” - „így szív a gyermekek” tanár közeledik a gyermek rovására nagy szeretettel és tisztelettel neki: „hajlik rá szintű” után a Sukhomlinsky n ezt az utat kínálnak, és a híres grúz tanár W Amonashvili Sajnos, nem minden tanár készen áll egy ilyen stílus kapcsolat, és nem minden gyerek hisznek a „egyenlőség” a uchitelemvіryat az ő „rіvnіst tanára.

Másodszor, az utat a eloszlásfüggvénye a tanár és a diák és a szervezet együttműködésük, mint már említettük, a tanár feladata, hogy gondosan előkészíti otthoni tanulási tevékenység a gyermek, úgy részletesen a fejlődés a megoldások különböző diákcsoportok, stb tanuló funkció - önkéntes alapon, hogy fogadja el a tervezett feladat, mint egy tanár, és a saját reshatti.

Ebben az esetben mind a résztvevők a képzés és az oktatás - a tanár és diák - egyenlő - ők színészek Senki felett bárki nem alkalmazható erő tehát az egyenlőség fogalma valósul nem minden tanár m elég szeretetet a gyermekek számára, de bárki építhet egy képzést, hogy a baba úgy éreztem, hogy szabad és időnként elfelejti, hogy ott nadziratelach „az osztályban.

Így arra a következtetésre jutott, hogy a pszichológiai alapja a pedagógiai együttműködés képezi a tárgyát tárgyát kapcsolatok közötti együttműködés a két szervezet, az ilyen típusú kapcsolat a nevelési folyamat optimálisan használják, egyrészt, hogy megtartja a tanár funkció, és a másik - ad a tanuló a lehetőséget, hogy samostoyatelnoo aktus.

Feladatok önkontroll

3 Név és írja le a három sor az emberi kölcsönhatás a környezet

4. Mi a pedagógia a partnerség?