10. fejezet
Állítható szociális körülmények (normák, hagyományok, tabuk, stb) magatartás azonban meghatározzuk, és az egyéni jellemzőit egy személy: a lejárat érzelmi és akarati, mentális egészségügyi rendszerben az egyén kapcsolatát a valósággal, valamint jellemzői a központi idegrendszer, a temperamentum .
A pedagógiai mindennapi viselkedés - különösen jelentős valóság. Pravosoobraznoe és kulturális viselkedés - az egyik fő célkitűzése az oktatási folyamat, egyrészt, és ezzel egyidejűleg a feltétele a sikeres tevékenység és szocializáció a gyermek, a másik kezét. Végül a viselkedés - a legtöbb szerves külső mutatók a belső állapotát az egyéni hallgatói (adaptációja zavarai, az érzelmi jólét, hangulat, a motiváció és az erkölcsi elvek, stb.)
A pszichológusok szerint, általános iskolás korú jár jelentős változások a gyermek után. A legfontosabb szempont az átalakítás az átmenet a közvetlen viselkedés
a közvetített, azaz viselkedését a tudatos és önkényes. A gyermek megtanulja, hogy aktívan kezelni magukat, hogy felépítse a tevékenységét céljaival összhangban, szándékok és tudatos döntések elfogadtatását. Ez azt jelzi, hogy kialakult egy új szintre szervezésének szükségességét, motivációs szféra és fontos mutatója a fejlesztés az egyén.
Cselekvőképességét önkényesen kialakított fokozatosan, az egész általános iskolás korú. Mint minden magasabb rendű szellemi tevékenység is, az önkényes viselkedését alaptörvénye kialakulásuk: új jelenség akkor fordul elő először egy közös vállalkozásban egy felnőtt, aki ad a gyermek eszközeként szervező ezt a viselkedést, majd lesz az ingatlan az egyedi hatásmechanizmusa a gyermek (Vigotszkij) .