Környezeti nevelés korú gyermekek
Környezeti nevelés a gyermekek vezető óvodáskortól.
„Az ember emberré lett, amikor meghallotta a suttogás a levelek és a dal a szöcske, a zörej egy rugó patak és a hang ezüst harangok a feneketlen nyári ég, a susogó hópelyhek és üvöltő hóvihar kívül, szelíd csobogása a hullámok és az ünnepélyes csend az éjszaka, - hallotta, lélegzet, hallgat száz és több ezer éves csodálatos zenei élet. "
VASuhomlinskogo.
„Tudni, hogy a törvényeket, amelyek a természet él, hogy képes szervezni a saját munka és a pihenés, így nem árt a természet, és van egy tudatos vágy, hogy csináld.”
Óvodás korú, mastering alapjait ökológiai tudás a legígéretesebb, hiszen ebben a korban a gyermek érzékeli a természet nagyon érzelmes, felhívja a figyelmet a funkciók, mint a természet, hogy egy felnőtt nem veszi észre. A gyermek képes csoda, ami körülveszi azt kéri egy csomó kérdést a növények és állatok. Úgy érzékeli állatok értéke, együtt érez velük, együtt érezni velük. Ez a képesség, hogy kell használni a lehető legteljesebb mértékben a környezeti nevelésre.
Így hát elindult, a következő
Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy felelősségteljes hozzáállás a környezetet, ami épül alapján a környezeti tudatosság.
- Létrehoz környezettudatosság és eszmerendszer (értelmi fejlődés);
- Develop esztétikai értelemben (képes látni és érezni a természet szépségét, a csodájára, a vágy, hogy fenntartsák azt).
- A gyermekek részvétele a megvalósítható ezek a tevékenységek a növények és az állatok gondozása, védelme és megőrzése a természet.
-Mastering technikák környezeti nevelés, javítja az ökológiai propaganda szülők körében;
-Végrehajtásának szisztematikus munka a gyerekekkel;
-Kognitív aktivitás során alakulnak ki a megismerése a környezetet.
„Minden jót az emberekben - az én gyermekkorom!
Hogyan felébressze a jó gyökerek?
Érintsd meg a természet teljes szívedből
Meglepett, hogy megtanulják, hogy szeretem!
Azt akarjuk, hogy a föld virágzott,
És nőnek, mint a virágok, a gyerekek,
Hogy a környezet volt nekik,
Nem tudomány, hanem egy része a lélek! "
Gazdag és változatos természet világa. De az intenzív emberi tevékenység folyamatosan változtatásokat tesz, megzavarja az ökológiai egyensúlyt a környezetet. Ezért fontos, hogy tanulmányozza és vigyázni annak védelmére. Ahhoz, hogy mindenki rájött, hogy fontos a népszerű üzlet, akkor kell egy személy a gyermekkortól csepegtetni a természet szeretete szülőföldjének.
A fajta a természeti világ könnyebben elérhető, hogy a gyermekek számára a közvetlen megfigyelés a növények és háziállatok.
Óvodások nagy érdeklődéssel nézd meg a világ körülöttünk, de nem látnak mindent, és néha nem is vesszük észre a lényeg. Nagyon fontos, hogy kivédeni velük, hogy ösztönözze nézni, hanem azt is, hogy a gyerekek többet szeretnének.
Lenyűgöző észrevételek séták, az első független kísérletek fejlesztési tevékenységek segítik a gyermekek számára elérhető módon, hogy megértsék és megérteni az alapvető kapcsolat élő és élettelen természet. Feltételeinek megteremtése kialakulásának morális és esztétikai tulajdonságait a jövő polgár, tanácsot nem csak saját magát, saját hazájában, hanem minden a legjobb, hogy a természet teremtett
Hosszú távú terv az „ökológiai nevelés” az előkészítő csoport
„Kinek van egy ház”
Hogy a gyermekek elképzelései alapvető természeti közösségek (erdő, rét, tó), mint olyan helyet (home) élőhelyek a növények és állatok, megtanulják, hogy megértsék a függőség állapotát növények és az állatok a külső környezettől, jelölje ki a jellemzői a tél, hogy át a lakosság a természetes közösségek követni a környezetvédelmi kommunikáció természet között a növény és a természeti világ (például fenyő) alapján saját megítélése; javítása és gazdagítja a szókincset gyermekek
Hogy a gyermekek egy ötlet kölcsönhatások az élő szervezetekre. Mondja el nekünk, hogy az élet egyik kapcsolódik a tölgy, a mások életét - egy fenyőfa. Ahhoz, hogy felhívja a gyermekek figyelmét arra, hogy az egyes fák kapcsolatos különböző szervezetek, növények, állatok (és - a különböző madarak, rovarok, állatok) gomba. Beszéljen a lehetséges következményeit vágás az egyes fák és erdők egészének
Bondarenko TM „Környezeti osztályok gyerekeknek 6-7 éves» „Téli ülésén №2
„A farkas és a róka - erdei ragadozók”
Tisztázza képviselete gyermekek életmód róka és a farkas a téli; alkotnak egy ötlet alkalmazkodóképességének ragadozók élelmiszertermelő: érzékeny fülek, éles látás, a jó szaglás, kitartás; vonat gyermekek képes összehasonlítani és leírni az állatokat.
Bondarenko TM „Környezeti osztályok gyerekeknek 6-7 éves» „Winter tevékenység №3
"Panaszok Book of Nature"
Tegyünk a gyermekek az alapvető viselkedési szabályokat a természetben, így egy ötlet növekedésének és fejlődésének néhány jellemzője a növények és állatok; elősegítik a természet tisztelete, a tisztelet annak védelmi intézkedéseket.
Diagnózis a környezeti tudatosság gyermekek az előkészítő csoport
1. Mesélj, aki él a tank? Mi szükséges ahhoz, hal jól érzi magát?
2. Mesélj szobanövények mi csoport (a kijelző, 6 vagy annál több)
3. Milyen feltételek szükségesek szobanövények?
4. Mondja és mutatja, hogy milyen fák, cserjék tudja honlapunkon (5 vagy több faj)
5. Mesélj a madarak repülnek honlapunkon télen? Mivel ezek a madarak az úgynevezett egy szót? (5 vagy több)
6. Ismer több madarakon kívül telelő? Miért repülnek melegebb táj? (5 vagy több)
7. Mondd, mit kell tenni a téli sün, róka, szarvas, mókus.
8. Tell és show (kép), minden rovar tudja?
9. Mondd, Mik az előnyei a rovarok (méhek, hangyák, katicabogarak)
10. Mi az erdő? Mondja el, mit tud róla? (Növények, állatok)
11. Ki törődik az erdőben? Mit lehet tenni a jó az erdőben? (Szabályzat)
12. A gyerekek képeket tudatosan hibák (pl erdei növények kerülnek a víz, stb) azt mondják, hogy a művész elrontottam?
13. D / E „minden házát” (osztályozás az állatok: rovarok, halak, állatok, madarak, állatok, illetve a növényevő zsákmányt, kétéltűek).
14. Határozza meg a képességét, hogy meghatározza az életkörülményeket az állatok segítségével kérdés: Hol vannak a halak? Lehet, hogy él a földön? Miért? Mi segít a hal él és mozogni a vízben?
15. Hívás állatok és mutassuk meg a képet (a 8. és a vadon élő és háziasított)
16. Név és mutatják madarak a képet (több mint 8)
17. D / E „minden házát” (az állatok az észak, a trópusi országokban, a középső sáv)
- 1 pont - ha nincs válasz, vagy egy gyerek nehezebb megválaszolni a kérdést, zavaros
- 2 pont - a gyermek egy bizonyos mennyiségű tudást, de válaszol kérdésekre, vezető
- 3 pont - a gyermek választ a saját, lehet következtetéseket levonni
- 17-24 - alacsony szintű
- 25-39 - az átlagos szintje
- 40 -51 - magas szintű
Munka szülők ökológiai nevelés óvodások az előkészítő csoport.
Egy másik fontos szempont a rendszer környezeti nevelés az óvodában, hogy működjön együtt a szülők, mint a fokozatos és folyamatos.
Egy remek hely kell fordítani a közös tevékenységek a gyermekek és szüleik:
- szülői értekezletek ökológiai orientáció ( "KVN", kvíz, "Field of Dreams", "Jungle" és mások.);
- a szülői részvétel sport- és zenei fesztiválok környezetvédelmi megfontolások;
- közös tereprendezés óvoda;
- kiállítások kézműves természetes anyagokból készült, rajzok természet együtt szülők gyerekekkel, a kérdés a családi környezeti újságok ...
Kérdőív szülők „Ökológiai nevelés óvodások”
Szeretnénk tudni, hogy a véleményét a munka óvodapedagógusok, tanítók további oktatás a gyermekek ökológiai oktatás.
A cél a felmérés: azonosítani szülők hozzáállása a környezeti nevelés óvodai gyermekek óvodai és annak végrehajtását a családban.
1. Gondolja fontos eleme a környezeti nevelés az óvodás?
• Igen • Nem • Nem tudja
2. Hogyan tudom, mi a környezetet, hogy tanulmányozza, mit csinál?
3. Ön szerint, hogy meg kell, hogy a gyermekek a természet a régióban (városi kerület, falu?
• Igen • Nem • Nem tudja
4. Az Ön véleménye, hogy van-e elég információt a természet a régióban (városi kerület, falu), hogy válaszoljon a kérdésekre a gyerek?
• Igen • Nem • Nem tudja
5. Mit gondol a gyermek egészségére függ a környezet állapotáról?
• Igen • Nem • Nem tudja
6. Milyen tevékenységet végzi el a közös környezeti nevelés a gyermekek a családban?
• Beszélje meg gyermeke a természet
• Camping
• Monitoring természeti tárgyak
• Olvasási fi természettudósok tartalommal
7. Hogyan értékeli a környezetvédelem szintjét ismerete a gyermek?
• Magas • Közepes • Alacsony
8. Ismeri a szabályokat a gyermekek viselkedését, a természetben?
• igen, hogyan? ___
9. Milyen információkat szeretne kapni az óvodától az ökológiai nevelés óvodások ___
10. Milyen intézkedéseket javasolna költeni környezetvédelmi kérdések a csoportban (óvoda? ___
11. Hogyan értékeli a munkát óvodai intézmények ökológiai oktatás óvodások? ___