Egységét tartalom és a forma, a zenei alkotás
Gyermek zene által létrehozott zeneszerzők és tájjellegű, mindig világos, ötletes, előre külön közel a tapasztalatok és a gyermek érdekeit, hogy gazdagítják kognitív és érzelmi. Adja meg a világ zenei eszközök a tanulás megérteni egy speciális „zenei nyelv” (Melo-tone-periodikus, hangszerelések, izgulj színezés), amely vesz egy újfajta hangzás korszerű körülmények között. Azonban a munkákat (átvett széles com értelemben, ahogy egy sor zenei eszközök) ne legyen bonyolult, nehézkes.
A gyermek érzékeli a zene, a képek az egység útján suit- együttes zenei kifejezés. Tehát, ha végre csak zongorakísérettel (éneklés nélkül) dal „Frontier” V. Vitlina, a gyerekek képesek érezni a kifejezést múzsa belépési helyileg hangzású egy kicsit titokzatos, éber - szünet, kis regisztrálja erősítik ezt az érzést. Aztán feszült-but-visszafogott solo ( „Élj a határ határmenti beceneveket Squad”) helyébe a folyamatos dinamikus pri-
PEVA ( „mi tenger, a föld, a mi égbolt őr”). Az egység a forma és a tartalom létrehozása emlékezetes zenei on-time elért magas művészi alkotások, amelyek etsya alapkövetelmény a válogatáshoz gyermekek számára.
Betartása repertoárját fajta zenei tevékenység
Program zenei nevelés hallgat NIJ-zene, ének, ritmus meg kell felelnie a kád és a repertoárt.
A tárgyalás során választják vokális és műszere-lelki zene, többnyire lágy (I-schaya egyedi program témák, gyakran meghatározott cím, mint a darab Csajkovszkij, A „betegség baba”, „New Doll”). Rendelkezni másképp működik alakú kategória, műfaj jellegét.
Népművészeti dal kiválasztva altatódalt, játék, körtánc, humoros dalok és táncok. Ezek egyszerű, kifejezés-soron, változatos - szelíd és dallamos, vidám és mobilitás-nye. Az ilyen művek (orosz, ukrán, belorusz, Lt.-paraméter, észt, örmény, grúz, azerbajdzsáni, tatár-paraméter és mások.) Szerepelnek a gyűjtemények és megjelent a gyermekek számára minden köztársaságban az ország.
A gyermekek zenei közé tartozik a nagyon pro-terméket az orosz és a nyugat-európai klasszikusok, a tárgyalás, amely gazdagítja a gyermek belső világát. Azt mondjuk, hogy „Gyerekek al-bom” Csajkovszkij, polka Glinka, Rachmaninov, töredékek a balett „Hattyúk tava” Csajkovszkij, az opera „A Tale of cár Saltan” a Rimszkij-Korszakov, néhány pro-referencia Grieg, Schubert, Schumann.
Sok alkotások gyermekek és létrehozott szovjet zeneszerzők: Prokofjev, Kabalevszkij D., en. Alec-Aleksandrov, A. Ostrowski, E. Tilicheevoy, M. Rauhvergerom, M. IOR-dán, Popatenko T., A. Philippenko 3. Levin, B. Gerchik, N. Levy és munkatársai.
Munkáiban, zeneszerzők gyakran nehézségekbe ütköznek E-: zenét készíteni a gyerekek számára, biztosítani kell a nagyon korlátozott forrásokat a dal dallam, a harmónia, a textúra és formáját illetően a munkát.
Témák összes termék szánt tárgyalásra szentelt a jelenségek, amelyekkel a gyerekek kerülnek bevezetésre során a teljes obschevospitatelnoy munka, de az élet tapasztalatait, hangsúlyos nye a zenei képek, frissen festett, elmélyítsék Xia. Hallgatás, például a dal „Frontier” V. Vitlina szavak S. Marshak, a gyermekek nem csak tanulni, hogy a katonák őrzik a határokat hazánkban. Ők jól érezni a feszültséget, és a démon elhunyt dallamának, hogy a „határőrök nem alszik, az viszont a natív”:
És ugyanakkor úgy érzik meghatározása, keménység, kifejezve dallam, pontozott ritmusok és szünetek, amikor az énekelt szó wa „mi tenger, a föld, a mi égbolt őr”:
Dalok, hogy ne csupán a gyermekek, és énekelni, kell saját külön-ség - fényes dallamot. Ahhoz, hogy kifejezetten énekelni egy dalt, ez nem csak azért szükséges, hogy úgy érzi, az ő karaktere, hanem énekelni rendesen. Például a dal „dob” a szavak E. Tilicheevoy N. Naidenova dallam lassan fordul, tisztán, közepesen gyümölcsösség. Fontos, hogy pontosan végrehajtani bonyolultabb szegmens a dal:
Itt kell, hogy megfelelően közvetíteni a ritmikus mintázat, mint prointonirovat emelkedő intervallumot (só -), megjegyezve, megerősítése és elsősorban a felső hang a második oktáv.
Ezért, kiválasztja a dalt, akkor van egy világos elképzelése, hogy mit készségek meg kell dolgozni, különösen. Munkavállalás az idősebb csoport óvoda kialakulását tüdő al-Vision hangot, akkor válassza ki a repertoárból a „Blue San ki” M. Jordan, és ezáltal az dallamos hang - orosz népi mondókák, „Bai, Kachi-Kachi” kezelésében M. Magidenko .
Repertoár különböző zenei játékok, gyakorlatok, táncok, tánc tanulási eszköz zenei ritmi-
cal készségek és készség kifejező mozgások. Minden izvidov végez LUT funkció. Például, akció játékok és táncok lehetővé teszik a gyermekek, hogy közvetítse a jellegzetes mozgását időben személyes jellegű; gyakorlatok lehetőséget, hogy megtanulják az idő noobraznye elemei tánc, stb, de bármilyen formában fektettek a mozgás, akkor azok feladatát - .. tanítani a fejlesztési programozási ismeretek.