Az érték a szülő beszédet a beszéd korai gyermekkori fejlődés
Olga Romanova
Az érték a szülő beszédet a beszéd korai gyermekkori fejlődés
JELENTŐSÉGE ANYAVÁLLALKOZÁSOK a beszéd korai gyermekkori fejlesztés
Kommunikáció „az egyik általános szellemi fejlődését a gyermek a legfontosabb tényező. Csak a kapcsolattartó felnőtt lehet asszimilálni a gyermekek társadalmi-történelmi tapasztalat az emberiség és az olyan velük született válhat tagja az emberi faj „[4, p. 119].
anya hozzáállása terhesség. Ez határozza meg a fejlesztés a jövő gyermeke. El'konin véli, hogy „szükség van a baba miatt a felnőtt vezet egy adott, nem-verbális kommunikációs formák. Az első forma az ilyen kommunikáció érzelmi reakció a gyermek egy felnőtt. A megjelenése a legegyszerűbb és legfontosabb korai formája. mert ez határozza meg a terepet a kialakulását és fejlődését egyéb kommunikációs formák. különösen a megjelenése utánzás hangok és értik a beszédet mások felnőttek. Hangsúlyozni kell, hogy a megjelenése érzelmi reakciók felnőtt annak a ténynek köszönhető, hogy ez egy felnőtt, gyakorló ellátás a gyermek számára. létrehoz egy pozitív érzelmi állapot, és megszünteti a negatív „[5, p. 46]. Leggyakrabban, gyermekfelügyelet biztosít az anya. t. e. hogy a felnőtt okozó érzelmi reakciók a gyermek.
NL Figurin megjegyzi, hogy a baba reagál az anya különösen nem egy másik felnőtt. A reakció az „elismerés” az anya az első nap az élet a gyermek még nem alakult ki. kell tennie, hogy tovább boldog [3, egy anya. a. 36].
El'konin kimondja, hogy „pozitív érzelmi válasz át a tárgyakat, ahol tárgyakat a kezében egy felnőtt gyermeke, hogy szerez egy különösen vonzó karaktert, és elkezdi magát okoz erős reakciót. Érzelmi vonzás objektumot ebben a korban gyermek eredetű lehet szekunder, t. E. keresztül történhet felnőtt „[5, p. 47].
Szerint B. White, az „első fejlődési szakasza a gyermek nem érti a szavakat. Ő elsajátította ezt a képességet, legkorábban hat hónap „[2, p. 172]. A gyermek életének első évében a pletyka még nem elég éles, ő ezt érzékeli a hangok széles skáláját. A gyermek reagál a hirtelen hangokat WinCE, sikoltozik.
A második szakaszban a fejlődés, a gyermek még mindig nem érti a szavakat, de hallani őket eléggé 3,5 hónapos a gyermek hallása egyenértékű tárgyalásra felnőtt. A második szakaszban a fejlődés, a gyerek azt mondja, még hangokat bocsát ki éljenzés, „játék a hang.” szórakoztató magukat.
Szerint DBElkonina, a második felében az első életévben „gyorsan fejlődő megértése a gyermek beszédet környező felnőtt” [5, p. 49]. Ebből kor nemcsak a felnőtt, a folyamat az udvarlás, de könnyen kommunikálni a gyermek.
A fő feltétele a megjelenése a beszéd megértését. szerinti DBElkonina következők:
a) kiválasztása objektum körülmények között;
b) a tárgyra fókuszálni;
c) hogy a gyermek egy külön érzelmi reakciók a helyzetet.
NH Shvachkin azt írja, hogy „az igazi szó született, mint egy tárgy megjelölése. Ez volt az első közvetlenül kapcsolódik a gesztus, amely jelzi a téma. A neve, a neve az első, nem csak a hívások, hanem jelzi a téma. Azonban a szó által érzékelt a gyermek, mint egy tárgy nevét. A gyermek ebben a fázisban stabilan tartja a neve a forrás objektumot.
Amint azt a legutóbbi kísérleti adatok, a gyermek. hívja a hajót egy bizonyos színt hajó nehéz megnevezni az azonos nevű másik szín csónakot. Egy másik esetben, egy gyerek. amely mindig játszotta a labdát Belenky adott két gólt. barátja neki egy fehér golyó és egy nagy színes labda idegen. Ha a problémát. „Hol van a labda?” ez a gyerek mindig csak akkor jelenik meg a fehér labdát.
Mint látható, az első, a gyermek érzékeli az objektum nevét az azonos egyéni és a téma, mint a téma. Nyomai ez a hozzáállás az úton lehet jegyezni a fiatalabb óvodások. Például, az egyik fiú Misha Barbashev, az úgynevezett többi gyerek fiú és lány, de a kérdés az, hogy ki ő, azt válaszolta, hogy ő nem egy fiú és egy lány nem, és Misha.
Lány Galya Vinogradova vagy sértve, amikor arról kérdezték, hogy ő volt a férfi, és sietve, hogy állapítsa meg, hogy ez egyáltalán nem egy ember, és ő - Gal „[1, p. 100].
A fentiekből következik, hogy az anya kell mutatnia a gyermek egy szó több különböző témákban. Ez történhet több ciklikus foglalkoztatás. Például. anya kérdezi. „Hol van a labda?” Ma mutatják fehér labdát, és amikor a baba fordította a fejét, és nézd meg a labdát, a következő alkalommal meg tudja mutatni egy labdát a különböző színű és különböző alakú.
El'konin gondoljuk, hogy „A gyermek kezdi megérteni beszédet intézett hozzá, a második felében az első életévben. Ez létrehozza a kapcsolatot a kimondott szavak és a tárgyak vagy a saját akciók. Ezek a linkek jelennek meg, akár egy közös vállalatot a gyermek vagy felnőtt képzéssel. 910 hónap. számuk lehet elég jelentős. Gyermekek végre egy sor mozgások beszéde szerint, ahol kezelni bizonyos játékok, dobja a dolgokat, keresik a véleményét néhány tárgyat és a felnőttek. Ha a szívócső közötti kapcsolatok szavak és tárgyak kezdeti megértését a helyzettől függ. Ha a gyermek. amelynek kapcsolata a „clock” a különböző típusú óra, kérdezni. „Hol van az órát?”. ez arra utal, hogy bizonyos óráiban, a helyzettől függően. Minden új tárgy, hasonló hatásmechanizmussal vele, vagy bármely más tekintetben a gyermeket ismerős tárgyak között. könnyen kommunikálni kezdenek a jelölő szavak őket. Ennek alapján viszonylag gyorsan növekvő számú gyermek megértse a szavakat. az úgynevezett passzív szókincs. Megérteni a problémás gyerek. „Hol van?” Vagy verbálisan is kifejezné hez, hogy egy adott, az első a legelemibb fellépés fontos tényező szervezésében a gyermek viselkedését. Ez erősíti a pozitív hozzáállás a kérdést tágabb értelemben minden felnőtt kezelést. Most az oka a gyermek intézkedések gyakran verbális fellebbezést felnőtt, ami persze nem volt megfigyelhető a pre-beszéd kommunikációt felnőttek „[5, p. 62]. Ez az időszak nagyon fontos a fejlődés a beszéd és az anya segít a gyermeknek, hogy „hogy egy jó alapot” fejlesztésére irányuló aktív szókincs a jövőben.
Az Advent az első szó egy új szakasza szellemi fejlődését a gyermek. Általános szabály, hogy az első szó utal a tárgy, amelynek a neve a gyermek már megérti.
„A harmadik életévben, a megértés a beszéd a gyermek megnő a térfogata és a változások minőségileg. A gyerek szeret hallgatni. amikor a felnőttek azt mondják, aki szeret hallgatni mesék, történetek, versek. Éven aluli gyermekek 23, ez úgy értendő, nem csak a felnőttek, amelynek célja a szervező a gyakorlati intézkedések, azaz a. E. Ez nem csak tanulságos, de-a történet. Hallgatva és megértése felnőtt beszédet. amely jelentéseket a tárgyak, jelenségek, túl a közvetlenül előttünk álló kommunikációt egy felnőtt gyermeke. Fontos megszerzése, mivel megteremti a lehetőségét, hogy a beszéd az elsődleges eszköz a tudás kapcsolatban tárgyak, megközelíthetetlen közvetlen tapasztalat, a gyermek. A megfelelő feltételek mellett, éles változás az oktatásban a gyermek beszéd fejlesztése általában akkor fordul már a második felében a második életévben, amikor az első két, trehslovnye javaslatok merülnek fel együtt a szavak száma használni. A legtöbb esetben ezek szavakból áll, még használni, mint egy gyerek, és egyesítette egy mondatban megváltoztatása nélkül alakjukat. Kínálat épített egy gyerek ebben a korban. jelentősen eltérnek a javaslatok által fogyasztott felnőtt tozhatatlanná bennük az egyes szavakat „- így mondja El'konin [10]. És mi egyetértünk vele. És ez azt jelenti. hogy ebben a korban az időszakban a gyereknek szüksége van egy anya.
Anyu úgy néz ki, a gyerek után. beszél, ő foglalkozik vele, ezáltal növelve a baba első szavai a kiejtés. Ő kíséri a gyermek minden időszakokban a baba hangját. Ez azt jelenti,. hogy a szerepe az anya a gyermek beszéd fejlesztése fontos helyet foglal el, ezért az is fontos, hogy a baba. És helyesnek kell lennie, „tiszta”.
3. Figurin NA Denisova MP szakaszai gyermek fejlődését a születéstől egy éves. / Genetikai refleksalogii. - M., 1929. - 36 o.