Tervezze összefoglalja a leckét a fizika (7. osztály) a mérési test térfogata, ingyenesen letölthető,
Tervezze összefoglalja a leckét a fizika a témáról:
Mérése test térfogata
Típusa lecke: A lecke alkalmazási ismeretek és készségek.
leckét formában. Lecke Műhely.
- ismétlés vonatkozó anyagot „Sűrűség anyag”, „testtömeg”;
- biztosítása asszimiláció hallgatók ismereteket a fizikai mennyiségek: tömeg, térfogat, sűrűség, a testüket és az egységek;
- készségek fejlesztése meghatározások test teljes térfogatában egy mérőhengerbe (főzőpohár);
- tanítani gyakorlati haszna ennek a tudásnak;
- alkotnak képes megfigyelni és a következtetések levonása;
- fejleszteni a képességét, hogy csoportokban dolgoznak;
- erősítsék a tanulók gondolkodását;
- tudatos abszorpciójának elősegítése az anyag;
- fejleszteni a képességét, hogy racionálisan tervezni tevékenységeiket;
- hogy létrehozzák a képesség, hogy alkalmazzák az összehasonlító módszerek;
- fejleszteni pontosság a tervezési és tartalmi munka a munkahelyen;
- alkotó kognitív érdeklődést a téma.
Felszerelés. mérőhengerbe (mérőhenger); öntés üveg; az üres edény; Body kis térfogatú szabályos és szabálytalan (dió, fémdarabok, számadatok agyagból, stb); menet.
Módszerek: beszélgetés, gyakorlati munka párban és csoportban 4 fő
I. szervezése (2 perc)
A korábbi tapasztalata az ilyen fizikai mennyiségek, mint a sűrűség, a test, a térfogat, tömeg. Megtudtuk, hogy ezek a mennyiségek függnek az aggregált állami szervek.
a mai lecke célja:
- megtanulják felismerni a megfelelő formában a test teljes térfogatában egy mérőhengerbe;
- megtanulják felismerni a kötet szabálytalan alakú test révén apály és üveglombikok.
II. Aktualizálása a tanulók tudásának (4 perc)
A táblára: balra, számozott sor kérdést (általános megismételni); Az „ablak” a szív (a négyzet festett) elhelyezett írni; Jobb oszlop számjegyeit, amely körül van írva a választ.
A feladat: 3-4 perc választ adni a kérdésekre írásban a bal oldalon, és hogy azok kezdődik, hogy az „ablak” betűt.
„M” betű van kiválasztva. Az alábbiakban a kérdések és válaszok.
1) A fizikai mennyiség.
3) A fizikai test.
5) Természetes jelenség.
7) szakasz a fizika.
8) mértékegységben.
Következtetések laboratóriumi munka. A munka során megtanultuk, hogy meghatározza a kötet a testek különböző alakzatokat poharak és a kiszorított folyadék. A hiba mérőberendezés (főzőpoharakat) feljegyeztük.
Work Group (7 perc)
Az osztály három csoportra osztottuk (az üléssorok). A notebook laborok teljesítő megoldás a probléma.
A feladatok a könyvből problémák G. Oster.
A feladat a csoport №1.
Szomorú bácsi Borya akart főzni a levest magát, és ő kapta a zöld polkastryuli sárban. A kötet e sárban, hogy Uncle Borya nem mer kipróbálni - 0,001 m 3 tömege ennek Muck - 1 kg 300 g A sűrűség számításához dyadiborinoy Muck.
A kihívás a csapat №2.
A cirkuszi bohóc egy kézzel felemeli hatalmas súlyzó, amelynek szövege 500 kg. Tény, hogy a súly tömege 100-szor kisebb. A kötet súlyok 0,2 m 3. Számítsuk ki a sűrűséget cirkusz súlya.
A kihívás a csapat №3.
Azokban a ritka esetekben, amikor az anya kitolja sredneupitannogo sűrű Pe'tya és színültig a fürdőben, a padlón öntjük 30000 cm3 vízzel. Petit Súly 30 kg. Határozzuk meg az átlagos sűrűsége Petit.
Problémák megoldása a következők voltak:
Megoldás №1:
Adott: SI Megoldás:
Soup V = 0,001 m 3 sűrűségű anyag található a képlet:
m = 1 kg 300 g ρ = m / V,
ahol m - a tömeg a „leves”
p-? V - térfogata „leves”.
Ezért ebben az esetben a számszerű értékek a képlet, mi határozza meg a sűrűsége leves, főtt d.Borey:
ρ = 1,3 kg / 0,001 m 3 = 1300 kg / m 3
Válasz: ρ = 1300 kg / m 3
A válasz a következő: történt, hogy 1 m 3 a „leves” lesz tömege 1300 kg.
Megoldás №2:
1. Nyilatkozat az oktatási célok a leckét.
Az oktatási célok a tanulság:
- ismételje anyag „” A sűrűsége egy anyag „” testtömeg „;
- biztosítása asszimiláció hallgatók ismereteket a fizikai mennyiségek: tömeg, térfogat, sűrűség, a testüket és az egységek;
- tanítani gyakorlati haszna ennek a tudásnak;
- készségek fejlesztése meghatározások test teljes térfogatában egy mérőhengerbe (főzőpohár);
Végrehajtása során a laboratóriumi munka a gyakorlatban rögzített elméleti ismereteket a témában és készségek dolgozni a fizikai eszközök. A kombináció a formák munka elősegíti az asszimiláció tudatos anyag. A tanár első lecke világosan megfogalmazott célozza leckét.
2. Kimutatás fejlesztési célok.
Oktatási célok a munkamenet:
- alkotnak képes megfigyelni és a következtetések levonása;
- fejleszteni a képességét, hogy csoportokban dolgoznak;
- erősítsék a tanulók gondolkodását;
- tudatos abszorpciójának elősegítése az anyag;
- fejleszteni a képességét, hogy racionálisan tervezni tevékenységeiket;
- hogy létrehozzák a képesség, hogy alkalmazzák az összehasonlítás módszerekkel.
Ezek a célok elérésének, illik a téma, a tartalom és típusa leckét. Végrehajtása során a gyakorlati része a tanulság a fejlesztés a megfigyelési képességét, és ennek alapján általánosítani tudás és a következtetések levonása (aktiválja tanuló gondolkodás). Páros munka és négyes alkotja a munkaképesség csoportokban változó méretű és összetételű képezi a hangsúly a végeredményt. A kombináció a formák munka elősegíti az asszimiláció tudatos anyag. Lab, táblázatok kitöltésével tanítja meg a gyerekeket, hogy tervezni sroyu munkát.
3. Az oktatási célok a leckét.
Oktatási célok A tanulság:
- fejleszteni pontosság a tervezési és tartalmi munka a munkahelyen;
- alkotó kognitív érdeklődést a téma.
Célok elértük, illik a téma, tartalmát és típusát a tanulság:
A tanulság tartjuk állandó részvétel minden diák a folyamat megismerés. Ez tartalmaz egy sor kognitív jellegű, életkorának megfelelő sajátosságait hallgatók. Az egész leckét - workshop megfigyelhető egy külön hangsúly. Ez a forma a leckét hozzájárul a kialakulásához kognitív érdeklődés a téma.
- A diákok megtanulják hallgatni és hallani egymást, t. Hogy. Ők dolgoznak egy csoportban az általános kognitív célra.
4. A forma oktatási tevékenység
A tanulság van váltakozása különböző tanulási formák tevékenységét. Szakaszában aktualizálása tudás - kerék felmérés. A következő bemutató lépések közé lényegében csoportos munkát. Az órán a tanár dolgozik az egész osztály, hatékonyan céljaik elérésében.
5. szervezési módszerek a tanulók az osztályteremben
A fő módszere a tevékenységek szervezésére hallgatók gyakorlati órák, ez segít, hogy aktiválja a szellemi tevékenység a tanulók.
Az elején a leckét a tanár ad motivációt tevékenységek a diákok a használata a során szerzett ismeretek ezt a leckét.
6.Sredstva képzés A tanteremben használt
A fizikai eszköz alkalmazásával tanulási eszközök. Ésszerű felhasználása időben az osztályban segít kész tájékoztatók (minden tétel). Tanár az egyértelműség kedvéért a diák azzal a céllal, hogy megszilárdítsa.
7. Az a tanulási technológiák
Lecke végzett szabálytalan alakú leckét - Műhely és tartalmazza a feladat kognitív képességgel megfelelő tanulók kor jellemzői. Feladatok használt tanár az osztályban, az információs technológiák alkalmazása hozzájárulhat a fokozott szellemi tevékenység a tanulók.
8. tartalmának való megfelelés a lecke követelményeinek állami programok
Követelményekkel összhangban a szövetségi szintű közvélemény komponense Physics Education a felkészülési szintjét az általános iskolában a diákok az órán anyag ismétlődik „Sűrűség anyag”, „testtömeg”. Ismereteket és készségeket, amelyek azt mutatták, tanuló az osztályban, eleget tesz a fizikai felkészülés az általános iskolában: a diákok kialakult egy jó megértése a „test”, „anyag”; jó ismerete a gyakorlati módszerek: munka poharak és szervek különböző formáinak; összehasonlítjuk kialakított készség;
fizikai jól formált beszéd hallgatók.
9. A racionális szervezése diákok munkájának
A tartós időn lefolytatására a leckét. Lecke elég informatív és telített. A munkát, a tervezett tanár, 40 percen át.
10.Stil tanár kapcsolat a diákokkal.
A kapcsolat a tanár a diákok sorakoznak fel a kölcsönös tisztelet jegyében. Ebben a leckét, van egy speciális tanulók aktivitását úgy érezte, hogy érdekli a sikeres kimenetelét.
11. Az eredmények a kognitív tevékenység az osztályban.
Az edzés, körülményeket teremtve megnyilvánulásait kognitív tanulók aktivitását, fejlesztése az egyéni képességek. Az osztály aktívan dolgozott. Együtt a tanár fiúk általánosítani anyagot, levonni a következtetéseket, önállóan dolgozni és csoportosan, tanulási önkontroll és a kölcsönös ellenőrzés. Ebben a leckében minden diák kapott pozitív értékelést a teljesítménye a laboratórium a lecke része; Osztályozzák „5” orális válaszokat. Kivétel nélkül minden hallgató aktívan bányászott tudás, ahelyett, hogy a passzív hallgatók.
Az oktató munka _________ SV Mihankov
Klyavlinskoy School №2 _____________ L.N.Harymova
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A fejlesztés gyakorlati leckét „mérése térfogatú testek.”
A munka célja az 5. fokozatú bevezető programot GN Stepanova.
A kötet egy téglatest. Egységek hangerőt.
A kötet egy téglatest. Egységek hangerőt. A tanulság a matematika Grade 5. kritikus gondolkodás technológia.
Lab „mérése test teljes térfogatában” 7 sejtekben. CMD AV Peryshkin Technológiai leckét kártyát. A munka két részből áll: lab ESM és a hagyományos munkák.
Laboratóriumi munka fizika №4 vonatkozó mérési térfogat anyagok, folyadékok és gázok. 7. évfolyam
Célkitűzés: megtanulják, hogyan kell mérni a térfogata a szilárd anyagok és folyadékok .Izmeritelnye eszközök: vonalzó, mérőhenger (főzőpohár) Berendezés: cső a víz, hasáb, üveget.
lecke témában. Testsúly mérésére vesah.Laboratornaya munka №3 «testsúly mérésére a fény egyensúlyt.”
Vajon az a személy, az élet gyakorlati alkalmazása számítási és mérési térfogatának a testek?
A kutatómunka a témában.