Személyiség mint tantárgy oktatás
2. fejezet A személyiség fejlődését és faktorai ..................... .11
2.1. Elméletei Személyiség fejlesztés ....................................... ............ .11
2.2. Azok a tényezők, a személyiség fejlődését ....................................... ......... ..13
2.3. Az oktatás szerepe a önfejlesztő .............................. .16
A „pedagógia” az ókori görög jelentése „detovozhdenie”. pedagógia fejlesztése elválaszthatatlan az emberiség történetében. Pedagógiai gondolat merült fel, majd kialakult az ókori görög, ókori keleti és a középkori teológia és a filozófia. Elején a XVII században pedagógia osztottak a rendszer filozófiai ismeretek az angol filozófus Francis Bacon. Később, mint ő tanár támogatta cseh Jan Amos Comenius. A modern értelemben vett pedagógia egy diverzifikált tudomány, működése és fejlesztése szoros kapcsolatban áll más tudományokkal. Ez a tudomány a természet törvényei, elvek, módszerek és formák az oktatás és képzés, a személy; speciális tevékenységi terület az oktatás és az emberi tanulás; Ez egy tudomány, és ugyanabban az időben, humán vizsgálatok az iparban.
Ahogy az ókorban, és most a központi alakja a pedagógia a személy azonosságát különböző korú szakaszaiban. Az ember született, mint egy biológiai entitás és egy személy válik során egy életen át, hogy van, személyiség szerzett minőség. A folyamat azonban a személyiség fejlesztése lehet pozitív vagy negatív. És így a megfelelő emberi fejlődés alakulásának pedagógia van az oktatás folyamatában.
az emberi megértés, mint egy személy magyarázza a jelenléte a világban, mint egy különleges történelmileg fejlődő közösség, mint az emberi faj, amely abban különbözik az összes többi rendszer csak az ő sajátos életforma. És az oktatási folyamat zajlik csak az emberi társadalom részvételével mások. Ennek bizonyítéka az is eredményezheti jól ismert esetek a gyermekek életében, aki nőtt fel a környezetet az állatok, az úgynevezett gyerekek - Maugli. Ezek megfosztják, emberi kommunikáció nőttek az állat állományból és teljesen elvesztették emberi formában, de nem a fizikai értelemben, hanem a szellemi, erkölcsi, etikai, azaz univerzális rejlő csak az emberek készségek és képességek. A jövőben ezek a gyerekek nem tudnak élni az emberi társadalomban, hiszen az ő idejében nem kapják az értékes tapasztalatot a kommunikáció másokkal, például: .. A szülők, kortársak stb
1. FEJEZET AZ személyiségének fogalmát Pedagógia
1.1 Interdiszciplináris fogalma „személyiség”
Képében az ősi színház úgynevezett maszk, amelyet a színész tesz az arcon. Maszk pont a szerepet, amelyet a színész játszott a bemutatót. Most beszél az ember, mint egy személy, szintén szem előtt az ő szerepe, hanem a tágabb értelemben vett - szerepet a „színházi élet” a társadalomban, az emberek között.
Interdiszciplináris fogalma „azonosság” kifejezés megértéséhez, mint társadalmi lény, mint a reprezentáció az emberi az emberben, mint a szintje a civilizáció, mint a helye és szerepe az életben. Ez a közös megértés, a személy hozza individualizmus a legalacsonyabb fejlettségi szintjét az egyén, és a kapcsolódó magasabb társadalmi harmónia és udvariasság neki. [5, 76].
Így nem számít, milyen a tudomány még nem foglalkozott a tanulmány a személyiség, holtversenyben első helyen az ember mint társadalmi lény, az ő személyisége és az eredetiség. Ezért a jellemzőit az egyén társadalmi jellegének férfi kiderült legteljesebben, meghatározza az összes jelenségek az emberi fejlődés, beleértve a természeti adottságai.
- . Sajátosságai pedagógiai megközelítés a személyiség
Amennyiben pedagógia igen fontos szerepet tölt helyet a szerkezet tudományok tanulmányozása ember, akkor is kell egy tudományos megértése az ő személyisége. A tanulmány a személyiségének fogalmát, fejlődését és kialakulását az egyik legnehezebb problémája a pedagógiában. Erre azért van szükség, azaz a. K. A fő téma a tanítás közötti kapcsolat fejlesztése az egyéni, és az oktatás.
A tanítás a személy - a téma és a tárgy pedagógiai folyamat, az alkotó és a résztvevő saját célra, céljait, tartalmát, valamint a formák és módszerek meghatározására annak hatékonyságát [5, 61].
Pedagógia kell egy tudományos megértése a tanuló, mint a tanulók - a tárgya, miközben a téma az oktatási folyamat. Attól függően, hogy a megértése a természet a személyiség és a fejlesztés alapja az oktatási rendszerben. Ezért azt a kérdést, a természet a személy módszertani jellegű, és nem csak elméleti, hanem a gyakorlati jelentősége. [2]
- intelligencia,
- felelősség
- szabadság,
- emberi méltóságra,
- egyéniség.
Életkor törvények nyilvánulnak meg az egymást követő időszakokban, amely oszlik életmód az ember: gyermekkorban, serdülőkorban, az ifjúság, a felnőttkor, idős kor, idős kor. Változó a korral kapcsolatos, persze, a biológiai hatályos törvények feltartóztathatatlanul és változásokat okoz a szervezetben, amely befolyásolja a pszichológiai jellemzői. Amellett, hogy a tisztán anatómiai és vizuálisan megfigyelt korral járó változásokat az emberi alak, és vannak változások a idegrendszer, [5, 72].