Módszertani fejlesztés (6, 9 forma) kapcsolatos leckét, mint a kreatív tanár laboratóriumi megragadja
„A cél a tanítási tevékenységek - megszervezni a tanulók munkáját az irodalom órák, úgyhogy együtt a fejlesztési gondolat fejlett baba zuhany Kétségtelen, hogy az oktatás -. Az ismert, és azért, tegyetek tanítványokká szükséges törvényei szerint a művészet az, amiért a tanár szerepe vagyok. látom a szervezet termelési tevékenység a tanulók alapján rendező megközelítés a leckét. egy jól átgondolt leckét igazgatója, hogy az egyik legfontosabb zadach- kreatív használata az oktatási potenciál, zárt klasszikus termelőknek . Eniyah irodalom fontos módszertani eszköz gondolni staging, amely lehetővé teszi, hogy ne csak változatossá oktatási forma, hanem egy elég magas szinten, hogy konkrét oktatási és képzési feladatokat, mint például kialakulását motiváció az olvasás, „- így nachinaetsya sokat beszélnek az innovatív technológiákat.
Lecke, mint a kreatív tanár laboratóriumi mester innovatív megközelítések a tanuláshoz.
Lecke, mint a kreatív tanár laboratóriumi tartott együttműködve a diákok és a tanárok. És viszont, az együttműködés akkor jelentkezik, ha egy érdekes ember diák tanár. Más szóval, szükség van pedagógiai készségek, azaz a képesség, hogy az oktatási erőforrások optimalizálása érdekében a tanulási folyamatot. A tanár, akár nagybetűvel, ne javítsd emberiséget. De gondoskodó személyiség, akkor van esélye, hogy helyezze el a hallgató, mint egy ember, mint egy ember - ez a nagyon evangélium „és az egyik katona a területen.” Ehhez felébreszteni a kreativitás, a benne rejlő minden emberi lényben. A lecke ez a megközelítés nem egy sivár hétköznapiság a büntetését, éppen ellenkezőleg, az idő nem elég, mert a leckét „öntött” történik itt, a közös munka a tanárok és a diákok. „Mit kell?” A modern oktatás van egy csomó pénzt, és ezek mind valamilyen kapcsolatban, először is, a technológiai innováció. Segítenek a munkámban ma elvét követi az „aktív tanulás”, ahol az új tudás kivont emberi gyakorlatban és a személyes tapasztalat. „Cone of Experience” amerikai pedagógus Edgar Dale világosan mutatja néhány különböző oktatási eredményeket lehet elérni különböző eszközök felhasználásával, vagy „hordozók” képzési tartalmak
FEJLESZTÉS kritikus gondolkodás 1 STAGE hívást tartalmaz oktatási technikák, mint theatralization. Mint látható, a „kúp élmény” Az emberek emlékeznek
90% -a, amit mondanak cselekedeteikkel alkalmakkor. A nyilatkozat alapján a nagy gondolkodó Konfuciusz: „Amit hall, elfelejtem. Amit látok, emlékszem. Amit én csinálok magamnak, értem. " Merem azt sugallják, hogy az átmeneti az oktatási folyamat egy speciális eszköz megértés a világ, más emberek, és végül magukat.
A feladat a kreativitás fejlesztését a diákok nyelvi művészeti osztályban különböző formái nem hagyományos órák. A gyerekek szeretik ezeket a leckéket, mint egy leckét párbeszéd, lecke-koncert-show-leckét, a lecke dramatizálása, lecke-túra, lecke-utazás-game bemutató. Ezek az órák vannak végrehajtásához kapcsolódó kreatív diákok igényeinek. Játszunk a színházban, „próbálja meg” szerepét, amely csatlakozott az irodalmi kép és jellemzői a gyermek belső világát.
Az első lecke az orosz nyelv a tanévben minden osztály mi govorimo szerepét az orosz nyelv az életünkben, a harc a tisztaság az orosz nyelv, stb Az elmúlt tanévben minden diák 5 „A” osztályú aktív részesei voltak a leckét - koncert „Vigyázz anyanyelvünkön” Itt egy töredéke a lecke-koncert (bejegyzés)
A tanulmány a komédia DI Fonvizin „mamlasz” annak érdekében, hogy segítse a diákokat, hogy mélyen behatolnak a szövet a művészeti alkotások, hogy megmutassa, milyen a játék feltárja a problémát a nevelés és oktatás, felajánlom a gyerekek dramatizálja kulcsjeleneteket. lecke keret szét a szint az egész iskola bemutatása alkalommal. (Dia)
A cél a tanítási tevékenységek - megszervezni a tanulók munkáját az irodalom órák, úgyhogy együtt a fejlesztés a gyermek gondolata fejlődött lélek. Kétségtelen, hogy az oktatás a művészet -, és ezért meg kell tanítani a jogszabályok art. Ezért a tanár szerepe, látom a szervezet termelési tevékenység a tanulók alapján rendező megközelítését a leckét. Keresztül jól átgondolt irányítja a tanulság, hogy az egyik legfontosabb zadach- kreatív használata az oktatási potenciál, a rab a klasszikus irodalmi művek. Fontos módszertani eszköz gondol staging, amely lehetővé teszi, hogy ne csak változatossá oktatási forma, hanem egy elég magas szinten, hogy konkrét oktatási és képzési feladatokat, mint például a kialakulását olvasási motiváció. Miután tanulmányozta a technológia, NE Gyurgyalag, elkezdték használni a gyakorlatban „erősítés” elv - a technológiai elv objektív jelentést az állandó kell, hogy építsenek egy fényes külső forma kitettség növelése, az ütközés bővülő források ... Amplifitsirovat- kissé, hogy adjunk több kifejezési mint a mindennapi valóság „( DIA gyerekekkel rajzok)
Ezen a héten a hatodik osztályosok tanulmányozták a történetet Puskin „Baryshnya- gazda.” Arra kérték őket, hogy hallgatni töredékek tárolja és elemzi a jelenetet hallotta a tervet, a korábban felvett egy notebook. Színész hangja, zenei kísérő játék színész, hogy a gyermekek a lehetőséget, hogy ne csak megértsék a terméket, hanem élvezik a „szépirodalom” a nagy mesterek az irodalom.
Biztos vagyok benne, hogy a „tanár szék» - vazhneyschaya életszakaszban. És mi a szerepe, a tanár szerepe, fő benne. Meggyőződésem, hogy egy tapasztalt tanár - irányította a leckét