Matematika óra az 1. osztályban
Lecke hossza: 35 perc
Típusa tanulság: Tanulás és az első konszolidáció az új anyag.
Célkitűzés: bevezetni a szaggatott vonal és azok összetevőit.
1) Oktatás:- megismertesse őket a szaggatott vonal és fajok emésztése a „sokszög”, „link vonallánc”, „csúcsa”;
- ismételje hosszúságú sor;
- javítása számítógépes ismeretek.
- A logikus gondolkodás, a térbeli képzelőerő, figyelem, emlékezet, képzelet;
- színvonalának javítása a matematikai fejlődés a beszéd
- azt mutatják, interdiszciplináris kapcsolatok a matematika és a csillagászat.
- művelni kommunikációs készségek a hallgatók
- ápolják büszkeség szülőföldjükön, a tudomány, a technológia és az űrkutatás.
- multimédiás prezentáció
- Számítógép, projektor, vetítővászon
- „Oktatási útvonal”
- Ceruza: sárga, kék, piros
- Spagetti darab gyurma
- Masszázs szőnyeg a lábak, Su-Jok (masszázs kit „Gesztenye” a kéz)
Vezető tevékenységek: produktív, kreatív, probléma
Módszerek: magyarázó, illusztratív, részlegesen visszakeresés, verbális, vizuális és praktikus.
funkciója a tanár: szervezője együttműködés; tanácsadó, irányító munkát kereső.
- együttműködés pedagógia (oktatási párbeszéd);
Várható eredmény:- hogy mi az a szaggatott vonal, amelyből készült, mi a különbség a szegmens, sugár, egyenes, görbe vonal
- jobb megismerése, geometriai anyag
- javítása aktivitása tanulók iskolai
- diákok a megszerzett tudás és képességek a gyakorlatban
- gazdagítja szókincsét
Hivatkozásokat.
2. Istomin NB Munkafüzet a tankönyv „Matematika” 1. osztályba
Slide hangzik 1. Levitán hangja egy üzenetet az első emberi űrutazás.
Gyermek. Ismétlés számok, összeadás és kivonás.
Tanár: egyetértek veled, a gyermekek. Hozzáteszem: meg kell tudni telt geometriai formák.
2. frissítése korábbi ismeretek
Tanár: az asztalon a „Képzési útvonal lapokat”. Minden munka az osztályban fog ezeket a lapokat.
Ismerje meg az új szót. „? Astron mia” (. Stb görög) képződik a görög „Astron” - a csillag és a „Nomos” - a törvény vagy a kultúra, szó szerint azt jelenti: „-os törvény.”
Minden tudós - csillagászok tudják matematika „kiváló”. Ezen ismeretek nélkül nem lehet pontosan számítások távolságok távoli csillagok, az építési űrhajó, pályájuk, a sebesség a fejlesztés:
Tehát az első feladat: „Matematika és diktálás.” Hallgassa meg a feltételt, kiszámítja a fejedben, írja le csak a válasz.
A 9 bolygó, csak kettő női nevek a Naprendszer. És hány ember nevét a nevét a bolygók a Naprendszer? (7)
A konstelláció „Göncölszekér” 7 fényes csillag. És a konstelláció „Cassiopeia” 5 legfényesebb csillag. Hány fényes csillag a Nagy Göncöl? (2)
Amikor megkérdeztem az elején a leckét: „Ki akar az űrbe?” a válasz „igen”, 3 lány és 7 fiú. Hány fiú az osztályban akar repülni az űrbe? (10)
Gyermek. írásbeli választ, hogy a „Képzési útvonal lapok”, és egy hallgató - „a parancsnok az űrhajós hadtest” azt az utasítást kapta, hogy írjon a válaszokat a táblára. Ezután az összes gyerkőcök, hasonlítsa össze az eredményeket a válaszokat a táblára.
Slide №2- Hogy hívják a szám? (Dot, háromszög, görbe szakasza egyenes)
- És mi a különbség a gerenda hossza?
- És mi a különbség a közvetlen sugár?
Miért van a második szám az úgynevezett háromszög? (Három tetejét és három oldalról)
- Nem hívom az oldalán a háromszög szegmenseket? Miért? (Side a háromszög - a szegmensek például a vonal generátorok azok határai)
Tanár: A „Képzési útvonal” megtalálják a red dot, és rajzoljon egy gerenda. Mi eszközre van szükség? (Range)
Csatlakoztassa a két kék pont. Amely szám kapsz? (Szegmens)
Keresztül a sárga pont felhívni egy egyenes vonal. Tölthet még egy? És még? (Igen!)
Igaz, hogy egyetlen ponton fér számtalan egyenes vonalak.
3. Fizkultminutka (Srácok ezzel él, álló asztalok)
Egy, kettő!
A fénysebesség!
Három, négy!
Repülünk!
A távoli bolygók
Gyorsan kap akar!
Vezetni a hajók,
Hogy repül az égen,
Meg kell tudni, hogy sokat.
Van egy csomó, hogy képes legyen!
És ugyanakkor, és ugyanabban az időben
Ön figyelmét egy percre,
Nagyon fontos a tudomány
Ma-te-ma-ti-ka!
4. Bevezetés az új anyag
Ma folytatjuk utunkat a geometriában.
Nézd meg, mi van a kezemben? (Vermicelli spagetti)
Mi geometriai alakzat azt emlékeztessem önöket? (Közvetlen vonal)
Vedd fel a spagettit, amit adott szolgálatban. Törések a középső, majd minden egyes darab a felére újra töréseket.
Milyen geometriai formák emlékeztessem önöket? (Szegmensek kapnak 4)
Tedd darab agyagot egymással. Ez most már lehetséges, hogy nevét a kapott alakzat egyenest? (Nem)
Te minek neveznéd ezt a geometriai alak? (Szaggatott vonal)
Meg kell kijavítani egy kicsit, ez az úgynevezett „megtört” sort.
Nézd meg, mi van a szaggatott vonal? (Szegmensek)
Mindegyik szaggatott vonal tagjai számos eleme - linkeket. Hány linkek ebben a sokszög? (Négy)
Linkek lejtős hazugság egy egyenes vonal. A végén egy link egy másik kezdetét. A hely, ahol a két egység van csatlakoztatva, az úgynevezett csúcsa.
Hány csúcsú ebben polyvonal? (Három)
Ezen túlmenően, a szaggatott vonal 2 végén.
5. Fizkultminutka - self-masszázs az ujjak a kéz egy pohár Su-Jok: Slide №4
By - sorrendben
Az összes bolygó
Nevezném bármelyike minket:
Time - Mercury,
Két - Venus
Három - Föld,
Négy - Mars
Öt - Jupiter,
Hat - Saturn.
Hét - Uránusz
Nyolcadik - Neptune.
És csak akkor érte,
Néven Plútó.
6. Kezdeti konszolidáció
Tanár: Gyerekek, ne felejtsük el, ismét mi görbe vonalak? (Zárt és nyitott)
Mit gondol, szaggatott vonalak lehet zárt vagy nyitott?
Tanár kinyílik a board tábla 1-es szám:
- Melyek a számok a táblázatban? (Szaggatott vonalak)
- A lejtős legtöbb linket? (№ 4)
- A lejtős legkevésbé linkeket? (№ 1)
- Mi vonallánc három csúcs? (№ 2)
- Mi vonallánc ötágú? (№ 4)
Tanár kinyílik a board tábla №2:
Tanár. Ez is szaggatott vonalak. Miben különböznek a szaggatott vonalak az első asztalra? (Minden egység csatlakoztatva)
- Ilyen szaggatott vonalak úgynevezett „zárt”, és a vonalak az első asztal - „unconfined” sorokat.
- A zárt vonallánc, amely a legkisebb egység. (№1)
Tanár. Keresse meg, és a nevét a térképen a csillagos ég a konstelláció: lezáratlan vonalláncok és zárt.
Tanár: Ha a „szaggatott vonal spagetti” feküdt az asztalon, tükrözött, ez hasonlít egy konstelláció „Cassiopeia”. Ő tiszteletére nevezték el a királynő, ami alattomos boszorkány elvarázsolta.
Ahhoz, hogy a szem. Gyermekek óraszerkezettel zsemle Slayde№4
A feladat figyelmébe
Néhány pillanatig Megmutatom egy alak. Meg kell emlékezni, és tedd ki a számolás botok pontos.
Most párokban. Ellenőrizze a figyelmet az osztálytársai.
Amely szám kapsz?
Mit mond többet? Nevezhetjük azt a szaggatott vonal?
Nevezhetjük zárva? (Open loop?) Miért?
8. Összegezve az eredmény a leckét
Milyen geometriai alakzat találkozott? (Szaggatott vonal)
Mik az elemek szaggatott vonal? (Ebből kapcsolatok és csúcs)
Melyek a szaggatott vonalak? (Zárt és nyitott)
Kapcsolja ki az „Oktatási útvonal.” Kör színes ceruza csak vonalláncok, zárt vagy nyitott:
Mi leírt vonal Gagarin hajó 108 perc a Föld körül? (Open görbe vonal)
A jobb alsó sarokban a „Képzési útvonal lap” te „mosolyog” csillag. Mi geometriai forma hasonlít? (Zárt vonallánc) Határozzuk meg a csúcsok száma? Linkek? Vannak olyan ötletek?
Önértékelése hallgatók munkájának az osztályban:
Van 3 színes ceruza. Festék csillaggal zölden teljesen elégedettek a munkájukkal az osztályban; sárga - boldog, de nem teljes egészében; piros - meg kell próbálni!
További anyag (Diák 18-31): tájékoztatás a bolygók, csillagok, űrkutatás.