Anyaga a mester osztály - „szervezése tervezési tevékenység óvodai - quot, letöltő
Tárgy: szervezet tervezési tevékenység óvodai.
Javítása szakmai készségek a tanárok - a résztvevők a mester osztály a folyamat aktív párbeszédet a fejlesztési pedagógiai tapasztalat.
Hogy elsajátítsák a játék kommunikációs stílus, az önálló indítsa el a folyamatot.
Felszerelés: írásvetítő, papír, toll, ceruza.
A résztvevők a mester osztály: tanár, tanárok.
Formája: oktatási műhely.
„Soha nem tanultam semmit, ha azt mondod: Nem tudom, hogyan, nem tanulnak!”
A terv a mester osztályban.
Veled dolgozni fogunk az alábbi algoritmus:
2. elvégzése szimulációs játék.
3. Csapatmunka.
Senior tutor: Kollégák, Hello, ma már összegyűltek itt a mester osztályt a témában: szervezet tervezési tevékenység óvodai.
Mielőtt elkezdenénk a műhely, kérem, hogy álljon meg, és hogy a mentális gyakorlat „Hello”
(A résztvevők véletlenszerűen mozoghat a helyiségben, a jel, ami mindenkinek meg kell találni egy pár, és érintse meg, hogy a testrész, amely jelzi a mester választja ki egy és ugyanaz a pár többször egymás után nem lehet az érzés, meg kell mondani .. „Hello!”, „Jó napot !. „vagy” Jó napot „vezetési utasítások nagyon eltérő lehet: tud nyújtani a résztvevőknek üdvözölje kéz, váll, könyök, hát, lábujjak, stb)
Köszönöm mindenkinek, kérjük elfoglalják helyüket az asztalnál kezdjük munkánkat.
A születés, a gyermek úttörő kutatója a világ, amely körülveszi. Számára minden az első alkalommal: a nap és az eső, a félelem és az öröm. Köztudott, hogy az öt évesek a „Ki tudja?”. Kognitív tevékenysége a gyermekek ebben a korban igen magas: minden tanár válasza a gyermek kérdésére ad okot, hogy az új kérdéseket.
Függetlenül óvodás még mindig nem találja a választ minden kérdésre - ő segít a tanároknak. Minden óvodák, valamint a magyarázó és szemléltető oktatás és pedagógusok kiegészítő oktatás segítségével probléma alapú tanulási módszerek: kérdések fejleszteni a logikus gondolkodás, modellezése probléma helyzeteket, a kísérletezés, fejlesztés és kutatási tevékenység, keresztrejtvény, charades és rejtvények stb Ez a megközelítés azonban töredezett, szórványos: logikai feladatokat gyakorolják csak bizonyos oktatási tevékenységek közvetlenül kognitív fejlődés, beszédfejlődés.
Tájékoztató munkatervet a projekt kidolgozásához.
- Ennek alapján a tanulmány a problémák a gyermekek, hogy célt a projekt.
- A fejlesztés a mozgás terv a cél (a tanár, methodologist megvitatják a tervet a szülőkkel)
- Szakértők bevonása a vonatkozó szakaszainak végrehajtása a projekt.
- Szerkesztési diagramok tervet.
- Collection, anyaghalmozódás.
- Felvételét a képzési projekt terv rajz, játékok és egyéb gyermekek tevékenységét.
- A projekt bemutatása, nyílt osztályban.
Projekt-alapú tanulás lehet bemutatni, mert így a szervező az oktatási folyamat, amely a kölcsönhatás a tanár és a tanuló, a módszer a kölcsönhatás a környezet fokozatos gyakorlati tevékenységek e cél elérése érdekében.
Általánosítva a történelmi tapasztalatok szerint a fejlesztés a projekt módszer, a következő főbb állomásai lehet megkülönböztetni.
A tanár segíti a gyermeket, hogy a leginkább releváns és megvalósítható neki, hogy megbízzák egy bizonyos ideig.
- Fejlesztési projekt - a tevékenységi tervet, hogy a cél elérése érdekében:
Ki segítséget kérni
Egyes források megtalálható információkat.
Mi elemeket használja:
Mik az alanyok tanulni dolgozni, hogy elérjék a célt.
- A projekt megvalósítása - gyakorlati rész.
- Összefoglalva - feladatok meghatározása az új projektek.
Kutatási és kreativitás: a gyermekek kísérlet, majd az eredményeket alakú formájában újságok, színpadra, a gyermekek design.
Szerepjáték (elemekkel kreatív játék, amikor a gyerekek szerepelnek a képen mesefigurák és a problémák megoldása a hozzájuk rendelt);
Kreatív (tervezés eredményeképpen a gyermek fél, gyermek design, mint például a „Színház Hét”)
Vegyes típusú projektek a témában-terület tartalma interdiszciplináris és kreatív - monoproekty.
Tekintettel a pszichológiai jellemzői a kor előtti gyermekek, nagyobb projektek rugalmasnak kell lennie, hogy van, gondozó finoman irányítja a munkát a gyerekek, szervezése egyes szakaszait a projekt.
Minden projektet hajtanak végre az óvodában, általában az érdekelt csoportok, de ott is személyes, egyéni projektek (vizuális és verbális kreativitás). Mindannyian tudjuk, hogy a vezető tevékenysége óvodások egy játék.
- Complex:
- csoportközi:
- kreatív:
- Csoport:
- egyéni:
- kutatás:
Emellett idejére ezek a rövid távú (egy vagy több osztály - 1-2 hét), az átlagos időtartama a hosszú távú (például „A kreativitás Alexander Puskin” - a tanév.)
A fő cél a projekt módszer óvodai intézmények fejlesztése a szabad kreatív személyiség a gyermek, ami által meghatározott fejlesztési célok és feladatok a kutatási tevékenység a gyermekek.
- Nyújtása pszichológiai jól-lét és a gyermekek egészségét;
- A kognitív fejlődés;
- Kidolgozása alkotó fantázia;
- Kreatív gondolkodás fejlesztése;
- Kommunikációs készségek fejlesztése.
A kutatómunka célkitűzései
- Az óvodáskorú - jelentése:
- a bejegyzés gyerekeket a problémás helyzetet a játék (a vezető szerepet a tanár)
- Aktiválása a vágy, hogy keresik az utat a probléma megoldásában helyzetekben (a tanárok);
-képződése a kezdeti Feltétel kifejlesztéshez (gyakorlati tapasztalat);
- A vezető óvodáskortól - jelentése:
- alakítás előtti kereső tevékenység, szellemi kezdeményezést; készségek fejlesztése, hogy meghatározza azokat a lehetséges módszereket problémák megoldása segítségével egy felnőtt, majd a saját,
- Megalakult a képesség, hogy alkalmazzák ezeket a módszereket, amelyek segítenek megoldani
Feladat, különböző kiviteli alakja;
- A fejlesztés a vágy, hogy egy speciális terminológiát tartása
Konstruktív beszélgetést a közös kutatás során.
Köszönöm a játékot, és most nézzük mindannyian együtt dolgozza ki egy mini projekt „A falu az álmaim” konzultációt követően együtt egy durva tervet 5 percig (az első csoport fog tudományos téma, a tudományos újdonsága a projekt típusa időtartama, a második csoport a sürgősség, célját és a projekt céljainak és a harmadik csoport fog dolgozni a projekten, hipotézis, módszerek és technikák, a negyedik csoport szakaszában a projekt, a várt eredményt, a projekt).
(Tanárok dolgozik projektek)
Ezért arra a következtetésre jutottunk, hogy lehetséges, hogy dolgozzon ki egy mini-projekt a téma aggodalomra ad okot.
„Búcsú” játék gyakorlására.
Tartott rituális visszajelzést, amikor minden résztvevő, megkapta a labdát, beszél érzéseit, élmények és érzések alatt kapott a mester osztályban. Mindenkinek lehetősége van arra, hogy kifejtsék véleményüket. Feedback történik egy kört.
Spsasibo való részvétel.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Oktató Tanács óvodai „projekt tevékenység óvodai mint kialakításának módja az erkölcsi és hazafias nevelés óvodások”
pedagógiai tanács forgatókönyv óvodai kialakulásának erkölcsi és hazafias tulajdonságok, érzések óvodások projekttevékenységből. A tanári értekezlet oktatók támogatják a prezentációkat.
Projekt tevékenység óvodai, összhangban GEF a (tapasztalatból)
Projekt tevékenység óvodai tapasztalatai munkámat.
Jelentés a workshop „Project aktivitás - mint azt a formáció a kognitív és a beszéd fejlesztése az óvodai” a „Termékek és a projekt eredményeit tevékenységek óvodai. Tapasztalataink ".
Jelenleg az állam állított oktatási intézmények kellően egyértelmű és fontos feladat: előkészíti a lehető legnagyobb mértékben az aktív és érdeklődő fiatal generáció. Az alapvető progra.
A jelenlegi fejlődési szakaszában a nemzeti rendszer a speciális oktatás végrehajtását a tanuló-központú megközelítés az oktatás és képzés a fogyatékkal élő gyermekek elvégzésére.
Tervezze tematikus monitoring „szervezése projekttevékenységre óvodai, összhangban GEF hogy”.
A szeminárium - workshop óvodai pedagógusok „Project tevékenység óvodai.”
A fő célja az eljárás projektek - így a gyermekeknek lehetőséget az önálló tanulást. Projekt tevékenység lehetővé teszi, hogy felnevelni.
Tapasztalat „hazafias nevelés óvodáskortól a gyerekek a projekt tevékenységek OED” Kezdetektől fogva a szeretet a Haza "
Az előadás bemutatja a tapasztalatok a hazafias nevelés a gyermekek 4-7 éves.