Tanítási módszerek számítástechnika, mint egy új szakasz a természettudományos oktatás és tantárgyi
Bevezetés a 1985 középiskolás egyéni obscheobrazova-nek a tárgya „Fundamentals of Computer tech-nickek” lendületet adott a kialakulását egy új tudományterület tanítás, amelynek tárgya az, hogy megtanítsa a számítástechnika. Miután a hivatalos besorolása tudományágak, ezúttal del pedagógia, feltárása a mintákat a képzés számítástechnika jelenlegi szakaszában a fejlesztési szerint az E-tselya által meghatározott társadalmi, most elnyerte on-címet „elmélete és a képzési és oktatási (informatika; az oktatási szintek).” Még a látszólagos jogosulatlanságra-STI kezelés adott tudományterület egyértelmű, hogy Szalma-ka osztályozó bizonyította egyértelmű elkötelezettségét a maximális távú épségét és teljességét ezen részét pedagógia. A fenti megfogalmazás azt jelenti, hogy az elmélet és a módszer az OCU-cheniya számítógép szüksége van egy tanulmány folyamat OCU-cheniya informatika mindenütt, nem számít, ahol titokban tartották, és minden urs-Nyah: óvodai, iskolai időszakban, minden típusú középiskola, gimnázium független tanulmány-formatiki, távoktatás, stb Mind a ne-rechislennyh nak jelenleg helyezi a spec-cal kihívások a modern pedagógiai tudomány. Ebben az esetben mi lesz elsősorban az érdekli, az a terület, a számítógép-tudomány módszer, amely figyelembe veszi a képzés infor-Matic középiskolában részeként az általános oktatás számítástechnika alá.
Egyértelmű, hogy a meghatározás a számítógépes technika, mint a tudomány képzés számítástechnika önmagában nem jelenti azt, susche-csípett ez a tudományos pályát, a kész terméket. Elmélet és a képzési módszerek a számítógéppel ka most aktívan devel Azt jelzi; tantárgy Informatikai több mint tizenöt éve, de sok a feladat, az új pedagógiai tudomány WHO lecsukódott a közelmúltban, és még nem kapta meg a mély elméleti indoklást sem hosszabb kísérleti ellenőrzése.
Összhangban az általános módszer a tanulás céljai a tanár-vanija informatika az alábbi fő by-házak:
konkrét célokat tanul számítástechnika,
fejlesztése és kínálat az iskolák és a tanárok gyakorolni a legésszerűbb módszerek és szervezeti képzési formák, hogy elérjék céljaikat;
úgy összessége révén képzés számítástechnika (tankönyvek, szoftverek, eszközök, hardver, stb), és azt javasolta, hogy dolgozzon ki egy-CIÓ használatuk a gyakorlatban a tanár munkáját.
Más szóval, mielőtt az oktatási módszereket in-formatiki, valamint amíg minden tantárgy módszer, tedd a hagyományos hármas alapvető kérdést:
• mit kell tanítani a tudomány?
• Mit kell tanulmányozni?
• hogyan kell tanítani a tudomány?
Tanítási módszerek számítástechnika - egy fiatal tudomány, de nem alakult a semmiből. Vezető fundamen-tal didaktikus célzattal a tanulmány és karbantartása általános oktatási számítógépes szerzett nemzeti SQA loi bevezetése előtt a téma az informatikai tapasztalat:
o Oktatási diákok kibernetika elemek
o algoritmusok és programozás,
o logikai elemek,
o számítástechnika és diszkrét matematika
tanulmányozása fontos kérdések obscheobrazo koherens oktatási módszereit számítástechnika általában igen bonyolult-ség közel fél évszázados múltra tekint vissza. Ennek alapvető idő kérdése, természettudományos oktatás, számítógép alapú módszer a fejlesztési filozófia, pedagógia, pszichológia, számítástechnika (beleértve a számítógép-tudomány iskola), valamint generalizált-CIÓ tapasztalata középiskolában.