A szerepe és jelentősége a hatóság egy tiszt az oktatás folyamatában a beosztottak

2. Az átlagos szintre. Ezekre parancsnokok jellemzi mérsékelt formában a tevékenység, de nem mindig. Ugyanakkor eltérések negatív irányban nem figyelhető meg.

- A külső tényezők hatását;

- megnyilvánulása a vágy, hogy utánozza a főnök;

Gyakran azonban van olyan gyakorlat, amikor egy virágzó kultusza pozíciókat, címek, a vak imádata a fõ, és az a tudat, hogy bevezette az elképzelést, hogy a parancsnok mindig jobb, ez intelligensebb és szavait nem tárgyalhatók. Ebben az esetben az átmenet jelenik meg az osztatlan egységét parancs előfeltételeket, a jogállamiság, a törvényes igények beosztottak - a zsarnokság, visszaélést tisztviselők helyzetét a csapat.

A szerepe a személyes példa az oktatási folyamatban

Az orosz hadsereg és a haditengerészet mindig felveti a kérdést, hogy a szakmai és erkölcsi példát, egy tiszt szerepében gondozó. Ez jellemző a modern kor. Taníts katonai képességek beosztottjai nagyon nehéz és sokszor nehezebb őket tanítani. A tiszt - nem csak egy katonai szakértő, hanem a fejét a katonai kollektív, tanár és oktató. A szerepe a személyes példa tiszti képzés és oktatása az alkalmazottak, hogy biztosítsák a magas harckészültség és a katonai fegyelem a hajón, részben osztály sokat jelent. A személyes példa - az egyik leghatékonyabb módszer az oktatásban. De nem számít, mennyire csodálatos tulajdonságait is rendelkezhet egy tiszt, akkor mechanikusan nem tükröződik a karakter a beosztottak. Az oktatás meg kell vizsgálni olyan technika, amely segít elkerülni mindenféle hibák és pedagógiai hibákat. Azok súlyossága, írt egy jól ismert pedagógus VA Sukhomlinsky: „Ne feledd, hogy minden egyes hiba vezethet deformitás, az emberi személy, a lélek fájdalmat és szenvedést.”

Személyes példa a parancsnok a feltétel, amely megadja neki a morális jogot, hogy oktassák másoknak. Szerint a vezető beosztottak úgy vélik, ha ez nem áll ellentétben azzal az esettel, támogatta a gyakorlatban egy tiszt a harcosok képesek leküzdeni a nehézségeket a katonai munka, magas kezdeményezést.

Ügyek és fellépések vezetője beosztott bíró annak előnyeiről és hátrányairól. Néz a viselkedése, ők teszik a véleménye, és meghatározzuk a hozzáállás felé.

Teljesítő oktatási funkciók nagymértékben függ attól, hogy a tiszti tudás, készségek fejlesztése és az oktatás az alkalmazottak. Beszéd a szerepe a személyes példa tiszt, ki kell emelni, hogy ez befolyásolja a educability nem csak azért, mert ez ad nekik bizonyos tudás, hanem a viselkedés, életmód, hozzáállása a mindennapi jelenség.

A fiatal katona vagy tengerész volt, egy ismeretlen helyzetben érte a katonai egység vagy a hajó, a tanulás új viselkedések az első helyen példája altisztek, tisztek. Viselkedésük - egy példa rá, és az iskolában, és a szolgáltatás, és otthon. A nehéz helyzetben példa parancsnok felveti a hangulat harcosok, ez ad nekik bátorságot, elszántság, bátorság, megkönnyíti az a nehézségek és a nélkülözés, hívja a hasznosítja. Ezért tisztek és NCO starshina szolgálnak példaként beosztottak.

Személyes példa szerez nagyobb erőt oktatási befolyása, ha természetesen folyik a belső tulajdonságait a tiszt és hiedelmek, amely alapvetően nem alkalmanként, de folyamatosan. Hatékonysága függ a képesség, hogy meggyőzze a vezető beosztottak annak szükségességét, hogy szigorúan tartsák be a törvényi katonai szolgálat, támogató ezeket a magyarázatokat merev ragaszkodás.

A személyes példa - egy nagyon fontos eszköz az emelő és inspirációt a személyzet nehéz, stresszes környezetben, ahol szükség van, hogy növelje a szellem elesettek, hogy inspirálja őket bátran, bizalmat győzelem, a mozgásképesség semmilyen tesztet.

Sikeres az oktatás és képzés katonák nagyban meghatározza személyes példája kitartás és az önuralom tiszt. A jelentősége expozíció képletesen szólva parancsnok AV Suvorov: „Mivel erős jó, nyugodt - kétszer olyan jó.” Jól ismert pedagógus AS Makarenko javasolják „a lassú magát” minden lépésnél, de a férfi nem fékek úgynevezett „sáros kocsit.”

A szovjet időszakban a maximális tartós és munkatársai tartják alárendelt Marshal A. M. Vasilevsky. Alexander maga mondta, hogy nem mindig könnyű, hogy így legyen. „De. sozhmesh használt fájdalmasan ököllel smolchish, ellenállni a visszaélés és kiabálni. Az a képesség, hogy viselkedjenek kapcsolatban beosztottak méltósággal - elengedhetetlen a minőség. parancsnok”- tette hozzá a vezető.

Ability tiszt visszatartani magukat a meggondolatlan, impulzív cselekvések alapvető feltétele, hogy elkerüljük a tanítás hibák korai döntéseket és intézkedéseket. Még vészhelyzetben nem szabad elfelejteni az önkontroll, az érzelmek, a szükséges önmérsékletre és higgadtságot.

Személyes példa szerez nagyobb erőt oktatási befolyása, ha természetesen folyik a belső tulajdonságait a tiszt és hiedelmek, amely alapvetően nem alkalmanként, de folyamatosan. Ezen túlmenően, a hatékonyság attól függ, képes meggyőzni egy tiszt alárendelt annak szükségességét, hogy szigorúan tartsák be a törvényi katonai szolgálat, támogató ezeket a magyarázatokat merev ragaszkodás.

„Csak az élő példa nevel, nem a szavak, még a jó, de nem támasztják alá az üzleti” - mondta A. Makarenko.

Miután a jó példa, utánozva őt, a katonák ezzel javítva harc, az üzleti és erkölcsi minőségét, egyre bizalmat a helyességét magatartást.

Személyes példát tiszt, mindig és mindenütt lelkiismereti kérdés, a szolgáltatás teljesítése követelményeinek etikett, egy erős tényező a kialakulását a magas kultúra viselkedési katonai személyzet, a létesítmény egy csapat egészséges erkölcsi és pszichológiai klíma. Képtelenség tiszt rendszeresen dolgozni magát, hogy az ő merev ragaszkodás, hogy rajong a formalizmus és a dogmatikus gondolkodás leértékelni erkölcsi tulajdonságait.

Az ő nyitóbeszédet, meg kell adnia a jelentősége a téma és annak gyakorlati jelentősége.