Tervezése az egyéni tanulási útvonal óvodás (a szociális és személyes
Ez az anyag által ajánlott óvónők, logopédusok, pszichológusok, pedagógusok, általános iskolában.
Anyagleírási: Kedves kollégák a figyelmét a bemutatott anyag összeállításához egyéni oktatási útvonalat óvodás.
A gyakorlatban a képzési és oktatási folyamat főleg az átlagos szintje a gyermek fejlődését, így nem mindenki egy tanuló számára teljes mértékben kihasználni a bennük rejlő lehetőségeket. Szembesíti pedagógusok, logopédusok, pszichológusok, óvodai nevelési intézmény a feladatot optimális feltételeket kell teremteni a megvalósításához a lehetséges minden tanuló számára. Az egyik megoldás, hogy ez a helyzet előkészítése és végrehajtása az egyes oktatási útvonal (a továbbiakban - IOM). Individualizálódóbb oktatás, az oktatás és a kompenzáció célja elsősorban leküzdése szintje közötti különbséget, amely be van állítva oktatási programokat, valamint a valós lehetőségeit az egyes tanulók.
Egyedi oktatási útvonalon - egy személyes módon, hogy hajtsák végre a gyermek személyes potenciál (tanuló) az oktatás és képzés:
• Intelligens;
• érzelmileg erős akaratú;
• Dejatelnostno;
• erkölcsi és lelki.
A fő célja az egyéni oktatási útvonal (IOM):
Egyedi oktatási útvonal magában foglalja a fő irányok:
Hozzávetőleges program pszicho-pedagógiai a beadvány elkészítéséhez az óvodás.
Diagnózis az egyéni jellemzőit gyerekek:
A készítmény az orvosi és pszichológiai-pedagógiai jutalék:
• A gondozó csoport;
• Pszichológus;
• Beszéd;
• zenei igazgatója;
• Athletic fej
• Senior gondozó;
• A vezető ápoló;
• A fej szerkezeti egység.
Az alkalmazott módszerek a munka:
• Beszélgetések, játékok, órák, olvasás fikció, tanulmányok célja, hogy vizsgálja meg a különböző érzelmek és érzések a „mágikus” eszközeit, hogy megértsék;
• Játékok, gyakorlatok és képzések, hozzájárulva a fejlesztési érzelmi személyiség és a viselkedés-nak (a kommunikációs készségek fejlesztése és javítása a másokkal való kapcsolattartás, a eltávolítása félelmek és a megnövekedett önbizalom, csökkent az agresszió és a gyengülő negatív érzelmek)
• Osztályok, játékok és gyakorlatok fejlesztésének mentális folyamatok (emlékezet, a figyelem, az észlelés, gondolkodás, képzelet);
• Módszerek Art - terápia (kukloterapiya, isotherapy, mese);
• relaxációs gyakorlatok psihogimnasticheskie (relaxáció arcizmok, nyak, törzs, karok, lábak, stb)
Jellemzői a tanár, hogy hozzon létre egy gyermek egyéni útvonal
Stage 1. Kiválasztás:
A kollektív döntés dolgozni az építőiparban egyéni fejlődését az útvonalon;
2. szakasz. megfigyelés:
• Megfigyelés a gyermek a felnőtt szervezett tevékenységek;
• Megfigyelés a gyermek szabad aktivitás;
• Beszéljen a hajlamok és preferenciák a gyermek a tanárok;
• Beszéljen a hajlamok és preferenciák a gyermek a szülők
3. lépés. diagnózis:
• A „szomorú” és a „sikeres” fejlesztési területek (mélység diagnosztikus értékelés)
• Útvonal szerkezet orientáció a legközelebbi gyermek fejlesztési övezet
• A kiválasztás módszerek meghatározását, a munkamódszerek és technikák
4. szakasz. munka:
• A kiválasztás az egyéni feladatok
• Kommunikáció a szülők és a tanárok
• Házi
• Korrekciós problémák munkamódszerek a gyermek
5 lépésben. szabályozás:
• A végső diagnózis
• Bemutató a munka a gyermek az óvodai tevékenységek
Fejlesztésekor egyéni út óvodás,
támaszkodunk a következő elvek alapján:
Szervezése a gyermekek érzelmi jólétét
• fejleszteni a szokás az erkölcsi magatartás;
• Képesek önértékelés, értékelés;
• van egy ötlete az erkölcsi tulajdonságait;
• képesek enyhíteni kommunikálni társaik, felnőttek;
• képes megtenni önszántából, hogy minden lehetséges segítséget: társaik, gyerekek, felnőttek;
• Tudja, hogyan kell építeni a kapcsolatokat társaik, a gyerek;
• Képes megfelelő kijutni konfliktus helyzetekben;
• Készítsen biztonságos viselkedés alapjait a különböző helyzetekben az úton kívül.
A fejlesztés a tanári kompetencia ebben a kérdésben, hogy konzultációkat a témában:
Kívánok sok sikert!
Szőnyeg egyetértenek Irina! Gadó kilép nemcsak a gyermekek nruppy, de felejtsd el a család, hogy a gyermeked. Felmerül a kérdés: „Ahogy nőttek, és tanult, kapott egy ingyenes felsőoktatás nélkül ezeket az útvonalakat?” Igen, a munka is óriási. de az óvodai, sok szakemberek, akik részt vesznek a nem más, mint séta a hivatalok superior beszédes, mint a forgalmas tanár, miközben dolgozik a gyerekek, mind a „szappan” vadászott, mint egy ló, zúgó haza haza, csak hogy EIU nem Ésaiást munkát, mert már 6 óra rayuochy nap a munkahelyen, és az a tény, hogy otthon ülni éjszaka teljesítő felesleges csökkentette direktivy- szükséges senkinek!
Jó napot! Megfelelően kiválasztott anyagok és a jól strukturált, hogy vegye be, és élvezze azt. Csak gyakorlat sok kérdés lesz vstaet.Kto IOM és eladja azt a diagnosztizált gyermekek F83 ha nincs tét patológusok? és van-e értelme, hogy írjon IOM minden gyermek súlyos beszédzavar (vannak 50), amikor AOP. Ez mind jó elméletben, de hogyan teszik a gyakorlatban? Lehet, hogy valaki tudja a választ a kérdéseimre?