Hogyan oktassák a siket gyermek a családban
Home | Rólunk | visszacsatolás
Ha az Ön gyermeke 5-6 hónap a születés után nem kezdi kísérő „Gülen” változatos intonáció, ha nem megfordul a hívást, és a 7-8 hónapos nem kezd, hogy nézzen körül a dolgokat, hogy hívja, kérjük, olvassa el állapotának ellenőrzését a hallása orvos, fül-orr-gégészet. Ha az orvos állapítja meg, hogy a gyermek nem hallja egyáltalán, vagy van súlyos halláskárosodást, akkor se ess kétségbe, akkor mindent meg kell tennie annak érdekében, hogy a korai életkortól kezdve az volt a helyes Sun-food. Ne feledje, hogy a jövőben a gyermek attól függ, hogy, az ügyes megközelítése neveltetése, a sürgős vágy, hogy kompenzálják a hiányzó hallás. És ez a hatalom.
Sok szülő, hogy egy időben PLAY-taniem gyermekeik megfosztott tárgyaláson megmentette őket a nyelvnélküliségére és megnyitotta saját útját a tanulás és a munka. Például intézkedések: Alesha S. - süket a születéstől. Hála a rendszer-matikus speciális vizsgálatokat, amelyek végeztek a gyermek a családban, kezdve 2 éves korig, Ten Pin hét év lett szabadon beszélni és megérteni a beszéd mások rendelkezett egy oklevelet és annak időbeli vitiyu nem különbözik a tárgyalás társaik.
Tamara T. - süket a születéstől. Hozta fel unokatestvére, aki dolgozik, mint egy lány rendszeresen és következetesen, tudtam, hogy dolgozzon neki a beszédet. Tamara érettségizett és historizált sztöchiometrikus kar Irkutszk Pedagógiai Intézet tute.
Ezek a példák nem egyedi.
Szülők! Ne feledje, hogy az általános és nyelvi képzése a siket gyermek a családban lesz szükség, hogy a nagy állóképességet és türelmet, DC, lehet akkor néha úgy érzi, hogy az Ön munkája bespo-Leysin - nem szabad csüggedni idején a kudarc, hisz abban, amit Ön is sokat a gyermek, és hogy ő képes lesz arra, hogy egy oktatási és megtalálja állandó helye az életemben. '
Az oktatási hallássérült gyermekek hazánkban kifejlesztett számos érintett intézménynek.
A nyilatkozatot a gyermek felvételét az óvoda a gyermekek számára a nem le meghallgatást kell küldeni a városi, kerületi, regionális, területi egészségügyi intézmények; állításokat gyermek felvételi óvodába vagy spe-ügyi iskola kell irányítani a városi, kerületi-nye, tartományi, területi szervezeti egységek a közoktatás. Ha valamilyen oknál fogva nem volt cart-Možnosti időben intézkedik gyermek különleges ing intézmény a gyermekek hallássérültek - Szervezze meg gyermeke nevelésében a családban.
Erre a célra van szükség:
1) biztosítani kell a gyermek egy jó testi fejlődés és elterjedtsége goromba, vidám állapotban;
2) olyan gondolkodás és beszéd, figyelem, emlékezet;
3), hogy gyermeket neveljenek kell kommunikálni másokkal;
nevelés az akarat, az igazság, a bátorság, egyfajta bajtársiasság;
5), hogy támogassák a gyermek számos alapvető termények-but-higiéniai gyakorlat és hozzászoktatni őt samoobslu-zhivaniyu.
Mit kell tenni, hogy ezt a?
Először is meg kell szervezni egy gyermek életét. Szükség van a rendszer kialakítása a koruknak megfelelő. Győződjön meg arról, hogy a gyerek alszik, ébren van, evett és játszott egy szigorúan meghatározott időpontokban (utasításai szerint az orvos gyermekek körében), hogy megfelelő volt a szabadban.
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy a tisztaság - mossunk kezet evés előtt, a meccs után, hogy tudja ő törölköző, zsebkendőjével, hogy képes legyen használni, hogy pontosan NYM étkezés közben, stb ...
Nagyobb figyelmet fordítanak az oktatás gyermek mozgását. Ez különösen fontos a gyermekek számára, akik elvesztették a tárgyalást követően az agyhártyagyulladás következtében azok ne-renesennogo betegség néha nagyon zavart járás: a gyermek könnyen elveszti az egyensúlyát, bizonytalanul állt a lábán. Tanítsd meg a gyermeket, hogy mászni, ugrani, futni, sétálni elhelyezni a padló vonal, kör, négyzet, fogás, dobja a labdát, menetelés. Conn-nyayte felvonuló mozgását a kezek felfelé, oldalt a csípőjén. és így tovább. n. Meg kell tenni, és a szokásos Phys-kultzaryadku legprimitívebb mozgását. Minden lépés egy gyerek kell végeznie a Reche-vomu jel, amit fokozatosan megtanulja, hogy pony-anya a mozgását a száját.
Ezek az osztályok segít a gyermeknek vissza nor-mal járás, megszilárdítása és szervezni a mozgalmat.
Töltsön különleges óvintézkedések (megelőzés) a betegség ellen, különösen fertőző. Erre a célra rendszeresen mutatják gyermek az orvos, és kövesse a kinevezését. Ne feledje, hogy a teljes fizikai állapota a gyermek spo-Priv lelki fejlődését és pozitív hatással van a viselkedése és a karakter.
Ésszerű, hogy kövesse az utasításokat meghatározott spe-ügyi irodalom (lásd. A referencialista végén a kiadvány), hogy megfelelően szervezi és emelje gyermek a családban, akkor képes lesz arra, hogy nem nagyon sok az elme-kormányzati és beszéd fejlesztése a gyermek felvételét megelőző az iskolába.
Ami a gyerek minden szempontból az ő bodrst-provements „, azaz, hogy igénybe gesztusok - beszélni vele, mint mindig beszélnek a hallássérült gyermekek az azonos korú, de beszélnek hangosan, egyértelműen, az arc, a gyermek, hogy ő látta a beszéd neki címzett úgy, hogy fokozatosan hozzászokott Chiva-figyelmünket idejük az arc, az ajkak mozog. Ne ossza szavakat szótagokat, mondjuk egy teljes mondatot, megőrizve a természetes ritmusát a gyermek utánozni, hogy helyesen később.
Hangosan és egyértelműen szükség van, mert ha a gyermek egy maradványa hallás hangos fog hozzájárulni a fejlesztés a hallás, a gyermek.
Kisgyermekeknek könnyen és könnyen utánozni. Meghallgatás gyermek utánozza a beszéd mások Boc szedését a tárgyaláson, siket gyermek érzékelheti vizuálisan utánozzák a látszólagos mozgás az ajkak és a nyelv beszélt velük. Mindkét gyerek először megtanulni csak megérteni, majd Pol Hívás belőle.
Ha mindig beszélni a gyermek face-to-face, naponta, naponta többször ismétli-ryat ugyanolyan hétköznapi szavak, mondatok, kérdéseket közvetlenül kapcsolódik az érdekeit és ne-rezhivany a gyermek, s fokozatosan megtanulja megérteni a beszédet a mozgás ajkak, majd elindítja önmagát reprodukálni, ezek a mozgások, azaz a. e. beszélni. Természetesen a „beszélő” a siket gyermek kezdetben érthetetlen lepetnoe, persze, talán csak a saját, de idővel ez elcsacsog a gyógypedagógusok-cal hatással lesz hivatalossá egy egyre világosabbá szót.
Fontos, hogy a gyermek a lehető leghamarabb devel-las szokás vizsgálatával a beszélő arcát, hogy ő volt a vágy, hogy reprodukálja a beszéd mások.
Okruokayuschih beszédértést mozgása által az ajkak - az első dolog, amit egy gyereknek szüksége van az ő beszédét devel-ment,
Fontos az is, hogy az otthon, a család, a gyermek megkapja a megfelelő általános oktatás. Ne kényeztesse
a nevelt gyermek benne függetlenség, hadd teljesítse a kis megrendelések otthon, például: .. hívni valakit, hogy távolítsa el az ágyon, többek között, tegye az edényeket, így hozzászokni a saját ruha és levetkőzik.
Minden megrendelést kísérő a kimondott szó, go-vorite lassan, türelmesen, biztosítva, hogy a gyerek ismerte, és tényleg teljesítette a jutalék. Ha a gyermek nem érti meg, hogy vele együtt dolgozni, megmutatni nekik, hogyan kell csinálni.
Mindig legyen tisztességes, hogy a gyermek, hogy ne büntesse-fehér, mint a gyermek nem hallgat gyakran azért, mert nem értette, hogy mi akar tőle.
Ha a gyermek és makacs engedetlen, akkor rajzolja be-szeszélye néhány érdekes időtöltés neki. Elválasztott gyerek gyermek kényszeresen igényel semmit abban az időben, amikor foglalt, és nem jön le az ügyet, tanítsa meg neki, hogy megértsék a „tényleges”, aki elmagyarázta neki, hogy ne zavarja meg ebben a pillanatban. Ha szabad, akkor kell teljesíteni, amit kért, és a gyermek tudni fogja, „majd a” megkapja, amire szüksége van.
meg kell teljesíteni az ígéretét, vagy lesz alatta a rongyos a gyermek bizalmát a szavakat.
Legyen az Ön gyermeke mindig sima és az elhunyt.
Fontos, hogy fokozatosan hozzászoktatni a gyermeket, hogy saját egy ceruza és olló, ami neki szabad festeni és faragni. Tanítsd meg neki farag agyagban. Mindig azt mutatja, a gyermek egy példát arra, hogyan lehet pu-bot, farag, farag. Munkáját céltudatos-csatornázás, marad a sarokban a gyermek munkája, ez okoz neki nagy érdeklődés kreatív tevékenység-sti.
„Corner” rendezése gyermek. Tedd egy asztalon, a széken. Az asztalon feküdt a kedvenc játék shki, könyvek, ceruzák, agyag, virágot. A falon képek felakasztása állatok és tárgyak, hogy hívhatja magát; fedezze fel, pita az asztal fölött, a polcon, tedd pas munkáját. Tanítsd meg neki, hogy rendet tartson az ő „sarok”.
Egy gyermek számára az óvodáskortól lehet felkerül a falra HÉA kép ismerős szavak neki a tányérok alá őket; ezek a lemezek közel nyomtatott shrif hogy beírja a nevét a kép.
Állítsa be a gyermek könyvek, házi. Ön Reza különböző alapozók és gyermekkönyvek kép ismerős állatok neki, játékok, előre tárgyak, és intézkedéseket. Színes ezek a képek, tartsa őket egy notebook felhívni és címkenyomtató shrif-how. Minden új szót tanult egy gyermek lépett ebben a könyvben, ami lesz az album-szótárban.
Az ilyen könyveket, házi fogja szolgálni a szóbeli jegyzék park a gyermek. Szerkesztési őket sorrendben, a felhalmozási szavak egy gyermek. Figyelembe véve ezeket a könyveket, hogy fogják hívni a kád beillesztés képekkel és így túlzott nyomtatott kép rögzítése ismerete szavak és ismerete a pro-kopás.
Az előleget a fejlesztés a gyermek verbális beszéd teljesen függ a készség, hogy lesz, hogy azt. Így kell törekednie, a ház minden esetben fogalma a mindennapi élet-tymi a gyermek megértse a kérdéseit, és a kereslet-ség, hogy vegye figyelembe mindazokat a kis tapasztalatok és IMPRES-külön élmény, köhögni őket egy élő szóbeli beszédet.
Így reggel, a folyamat az öltözködés a gyermek jól érzik magukat a kötődést, az összes elem, hogy adsz viselni, például:
„Hol van az ing? Itt egy pólót! Tedd az inged! Így jó! Amennyiben a nadrágot? Itt nadrágot! Vedd fel a nadrágot! Így jó! Amennyiben harisnya? Itt harisnyát! Vedd fel a harisnyát „stb Ha a tisztításhoz mondod ..” Gyere mosni! Itt a víz szappannal. Mosson kezet! Hol vannak a kezében? Itt a kezét! Mosson homlok, orr, fül! Hol van az orra? Amennyiben homlokán? Hol vannak a füled? Itt vannak az orr, a homlok itt, ez a fül! „És így tovább. N.
Próbálja meg, hogy az a szabály: minden reggel, miután a gyerek óvatosan, lassan és időben pozavtra-bűnbánatot, hogy kezdeni vele játékok tevékenységét. Ezeket úgy kell végrehajtani többször a nap folyamán, mindössze 10-15 perc alatt. Időtartam ülések a gyermek változik illetve kormányzati gyermek életkorát. A gyermek óvodai WHO-rasta aktivitás lehet terjeszteni 45 perc alatt. Osztályok Dol zhny kell irányulnia, hogy a fejlesztés a beszéd, hallás (ha a gyermek
bármilyen tárgyalásra maradék), tapintás, szaglás, ízlelés, és ami a legfontosabb - figyelem, megfigyelés, aláásva-Jania és mozgékonysága (mozgását a kezek és lábak).
Minden lehetséges megjelenítést és tapasztalatok a gyermek. Legyen egy kis esemény: réteg-búzadara játék macska megszökött - minden, ami szükséges, hogy fontosnak tartja a, és az összes élményekkel a gyermek fel a kimondott szó, mint például a „Ah. Vova esett "vagy ha a gyermek a játék, és tört tekintett Vaeth neki:" Ah, ah, ah, Vova kitört”, stb.! ..
A baba megszokja a ritmust a beszéd, egyre több az élő beszéddel és kifejezzék érzéseiket, hangulatok.
Szükséges, hogy telepítve van a megfelelő köl-mootposheniya között a gyermek és a környező tárgyaláson gyerekek. Meg kell mondani, ezek a gyerekek, hogy kevés a gyermek, elmagyarázzák nekik, milyen módon lehet kommunikálni vele. Ellenkező esetben SLN-előfordul, hogy a gyerekek között, és a gyermek jön létre kizárólag zhestikulyarny módon közölni kell a Koto-rum tárgyalásra gyermekek is igénybe akaratlanul.
Előzetes beszélgetés meghallgatását gyermekek és elmagyarázza, hogy tudnak segíteni a gyermeknek, hogy „tanulni, hogy azt mondják:” Nem kétséges, 1 lesz az érdeke ezeknek a gyerekeknek, és így ébreszteni őket, hogy a beszéd kommunikációt kimondott szó a gyermek.
Jól szervezett verbális kommunikáció sunyi-shaschimi gyerekek hozzájárulnak a szavak és a beszéd-CIÓ a gyermek, és az ő szellemi fejlődését.
Elősegítése beszélt nyelv süket újra Benke először is meg kell fejleszteni a figyelmét, megfigyelés, utánzás. Így van, hogy te-Bireh ilyen osztályok, játékok, könyvek, hogy érdekes lenne, és szolgálhat útmutatóul a Sun-etetés a gyermek a szükséges készségeket.
A képzési támogatásról vizuális észlelés lehet színezett botok, gyöngyök, mozaik, tégla, ronggyal, képeket festett az azonos tartalommal (úgy, hogy a gyermek a hasonlóság stvu), színes szilánk, kavics, gombok, kagyló, magvak, levelek. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy fontolja meg, hasonlítsa össze, megtalálni, kiválasztani szükséges. Például: adjon neki egy doboz különböző gombokat vagy Kamesh kami - még választani az azonos, hadd össze színes színes rongy, hogy a különböző típusú és méretű anyák - még rendezi a cölöpök. Ezek a gyakorlatok kell a természete a játék. Tehát, adja meg a színét, az ugyanezen témákkal, őket lefedő csészealj, vagy egy darab papírt, különböző helyeken: .. Az emeleten, egy ablak, egy asztal, egy polcon, stb Itt a gyermek az egyik meglévő elemeket, és felkéri őket, hogy megtalálják, és így ugyanaz. Vagy azt mutatják, hogy gyermeke a zöld tégla, felajánlotta, hogy választani az azonos maroknyi Raznotsvet-CIÓ blokkokat. A gyerekek szeretik ezeket a gyakorlatokat és obyk-kilenced boldog szerencse. Ugyanez a játék lehet pro-delyvat azonos játékok. Például, míg zhite-ló (vagy egy képet egy ló), nevezd meg, és hogy a gyermek választhat szét kormányzati játékok vagy lebomlását kép egy példányban a játékok vagy képek.
Egy jó eszköz fejlesztésére a gyermek figyelmét is a játékok vagy festett kép állatokat ábrázoló. Etetés a baba az egyik képet, megkérem, hogy megtalálja a megfelelő alak játékszert.
Felhívás a tárgy látható a képen, vagy a legtöbb játék, tanítani a gyermeket minden alkalommal, Obra hogy figyelmen kívül hagyja a mozgását az ajkak, emlékszem ez a mozgás és kombinálni egy bizonyos tárgy vagy kép. Így alakul ki a képesség „chte-CIÓ az ajkak” vagy megértése szavakat a mozgás az ajkak. Uprazh-neniya a szájról olvasás is végezhető a nyomon-nek a játékot: megmutatni, majd elrejteni egy kép vagy egy előre met, amely jelenleg azt kérdezi a gyermek, majd együtt a gyermek keresi, amelyben minden egyes alkalommal, amikor egy gyermek / pillantásokat rád. Aztán találni egy tárgy, RA-dostno mutasd meg ismét egyértelműen, vidám és hangos hívás, hogy a gyermek és láttunk és hallottunk (ha van maradék hallás), majd alkalmazza a verejték figyelemmel a gyermek azt mondja: „On!” . Például egy gyermek kenyeret kér. Veszel kenyér, emelje meg a magas és hirtelen, temetve, kérje a gyermeket, „Hol van a kenyér és a kenyér? Hol a kenyér? Hol a kenyér? Nincs kenyér! Ez az a kenyér! Kenyeret. " Hogy a gyermek jól emlékszik a szót, majd társítását egy objektumot, az szót használják a különböző körülmények és on-játékok.
Szükséges, hogy a lottó képet szavas szótagból áll. Ha tanítani a gyermeket, hogy megértsék-on szájról olvasás a nevét a képek és nyújtsa az Ön kérésére, például: „Adj Am-am, hadd én, menjünk miau”, stb ...
A legkönnyebb és ezért az első szótagú szavakat lehet E-lepetnye név háziállat, játékok és bizonyos tevékenységek kezdődő fekély-nek n, p, t, m, a, b, l, n és integrálja az összes magánhangzót. A sa-IOM elején osztályok oktatásában verbális beszéd meg tudja adni a szavakat egy gyerek, könnyen észrevehető-májusban vizuálisan és ez könnyen kiejtése, mint például:
ló - PRR (Lipstick) víz
Kakas - Peta kenyér - Lepob
dog - am shotgun - bumm
macska - miau baba - Lala
gőzmozdony - yy ments!
Plane fáj - bo-bo
Drum - ta-ta-ta rossz - phew!
labda - Op-op is - share!
Ha a gyermek már elsajátította néhány szókincs és használja a saját elnevezési ismerős tárgyak és tetteiért, ha ő már megszokta, hogy szabályszerű-lar foglalkozások és figyelmet vált stabil, akkor
Akkor fokozatosan csepegtetni tudását több tiszta kiejtés.
Ezt úgy érjük el indukáló hangokat.