Értékelése a képzési eredmények

előző ◈ a következő

Értékelése a képzési eredmények képezi az utolsó része a képzési ciklus, amely kezdődik a problémák azonosítása, fut a diagnosztikai szakaszban, ahol a probléma átalakul tárgyát képzési programok és továbblép a tervezés és szervezés a program.

Ez a szakaszában a tanulási eredmények értékelése, annak meghatározását, hogy elérni az eredetileg meghatározott célok és az ebből eredő hibák korrigáltuk ott. Az értékelés tehát jelen van, ahol úgy ítélik meg az a képzés hatékonyságának.

Érdeklődjön a képzés a résztvevőt, hogy az eredmények a fix magát. Azt akarja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a program alkalmas arra, hogy a személyes törekvéseket és elvárásokat, valamint a következetes képzési igények által meghatározott osztályának személyzet képzését és fejlesztését a program megkezdése előtt.

Oktatói igyekeznek kideríteni, hogy van-e zajlott képzést a leghatékonyabb az összes lehetséges a jelenlegi körülmények között. Ha az eredmények nem felelnek meg az előírásoknak, az oktató meg kell kitalálni, hogy mit kell változtatni egy anyag vagy módját a bemutatót.

Tanszék Képzési és Fejlesztési felelős a képzés, és a személyzet kell meghatározni, hogy a rendelkezésre álló erőforrások (emberi, pénzügyi, idő és hardver erőforrások), hogy az alkalmazott módszer a képzés a legjobb.

Felügyelők képzésben részt szeretnénk, hogy egy száz munkaóra alkalmazottaik, töltött részt a képzésben fizetett ki teljes töltési a hiány készségek és ismeretek.

  • Learning Assessment (lehetővé teszi, hogy megbizonyosodjon arról, hogy egyes tények, ismeretek és alapelvek fogadták a résztvevők, és hogy az általuk kifejlesztett képes bizonyos mértékig használni őket).

  • viselkedés értékelése (lehetővé teszi, hogy ellenőrizze, hogy minden tanult a képzés nem csak érti a résztvevők, hanem úgy tűnik, hogy megváltoztassák viselkedésüket).

  • az eredmények értékelése (ennél az értékelési tényezők, amelyek jelentősége nyilvánvaló, hogy minden fej - nevezetesen költséghatékonyság).
    • Kiválasztása a megfelelő időben, hogy értékelje a hatása a képzés jelentősen befolyásolhatja az eredményeket. Általában értékelést végeznek az egyik szakaszban: a program megkezdése előtt, az utolsó nap a program befejezése után a program. De ez nem zárja ki annak lehetőségét, értékelés és máskor (pl a képzést).

    Értékelés a program megkezdése előtt

    Felmérési eredmények elemzését megelőzően szerzett képzés lehet hasznos módja határozza meg a kezdeti szintű ismeretét résztvevők. Ebben az esetben, akkor úgy ez a tudás az építőiparban a programot, és ellenőrizze, hogy a választott képzés céljait tükrözik megfelelően az igényeket a résztvevők. Ez a tudás is létrehoz egy ugródeszkát vagy a startvonalon, ahonnan később összehasonlítani a haladás, a résztvevők felé képzési célok. Tény, hogy biztosan tudjuk, hogy ez a módszer az értékelési körébe tartozó képzést, megfelelő értékelési módszereket kell választani után azonnal a cél-meghatározó célkitűzései, a tervezési szakaszban.

    Értékelése vezető utolsó napján a program.

    A legtöbb esetben az értékelés zajlik az utolsó napon a képzés.

    Mivel a gyakorlat azt mutatja, a leghatékonyabb módszer az értékelés, hogy hajtson végre a záró ülésen felülvizsgálja a hatálya alá tartozó anyagok a képzés során, és a résztvevők másik lehetőség, hogy tesztelje magát, és nézd meg a fejlődés segítségével szerepjátékok, előadások, bemutatók és a gyakorlat. Továbbá, miután ezt a gyakorlatot értékelési eljárás (szociometriai felmérés) azt mutatja, hogy a résztvevők tisztában vannak, hogy mit tanultak, és alkalmazni az új tapasztalatokat a gyakorlatban a munkahelyen.

    Jól megírt felmérés rendszer után elvégzett, a program jelezheti az alábbi pontokat:
    • hogy a kitűzött célok megvalósultak;
  • Mi a gyakorlati hatása a megszerzett készségek és ismeretek;
  • mértékben erősítheti és másoktól kapott támogatás;
  • hogy a vezetők és az alkalmazottak nem estek át a képzés és kap semmilyen előnyt a képzésben részt.

    • Értékelése után a program befejezése

    Annak érdekében, hogy pontosabb képet a hatását a képzési program, akkor egy kiegészítő kérdőívet, amelyet elküld a résztvevők a képzés után 4-6 héttel annak befejezését.

    A kérdőívet kitölteni nem csak a résztvevők, hanem a közvetlen feletteseik, attól függően, hogy milyen adatokra van szükség.

    A leggyakrabban használt módszer a képzés hatékonysága felmérésére:

    Szabad jelentés csoport tagjai

    Az eljárás jól illik a személyiség-orientált képzés. A strukturálatlan feladatokat elhagyja a választás szabadságát, bármilyen témában. Az utóbbi rész ösztönzi csoport tagjainak, hogy a kiejtés az érzések és állapotok. Úgy működik, abból a célból, képzési és csökkenti az érzelmi feszültséget tagjai. Az edző is tisztázni homályos pontokat, és tisztázza az állapotát azok a csoport tagjai, amely okoz neki gondot.

    Hiányhelyzetek Ennek az eljárásnak magában kell foglalnia annak időtartamát és kiszámíthatatlanság.

    „Az a benyomás a mai présel 1-2 szót (kifejezést), és hívja meg (ő).”

    Egy ilyen logikai befejezést „instrumentális” képzés célja, hogy tökéletes képességeit. Az eljárás nagyon gyors, úgy 1-2 percig. Ez lehetővé teszi, hogy meghatározza az általános állapotát a csoport és megfeleltetni eredmények arra a célra. Ebben az esetben ugyanaz a rövidség ez a módszer „elhagyja a színfalak mögött” sok fontos tapasztalatokat, érzelmi reakciókat.

    Ez a forma a jelentés megfelelő a képzés érzékeny vagy a kreativitás. Az eljárás működik a képzés céljából - növeli az érzékenységet a belső állapot. Ugyanakkor, a gyakorlat elég hosszú, és a tartalom oldalon a képzés szinte nem érinti.

    A végén minden nap (képzési) kitölteni egy rövid kérdőívet 6-8 kérdés.
    Például:
    1. A képzés volt számomra:

    - nagyon érdekes
    - érdekes módon
    - alig érdekes
    - unalmas

  • Úgy éreztem, ma:

    - szabad, gátlástalan
    - kissé esetlen
    - kényelmetlen

  • Kik a csoport tagjai, az Ön véleménye, a legközelebb áll az a képzés célja (2-3 fő)?

  • Kik a tagjai a csoport ma a legnagyobb hatást a csoport munkája (1 fő)?

  • A viselkedés az egyik tagja, a csoport ma, akkor a legtöbb fáj, figyelmetlen?

  • Kik a csoport tagjainak a lejátszani kívánt a szerepjáték játék az első helyen (2-3 fő)

  • Kik a tagjai a csoport, akkor biztosan nem akar játszani a szerep-játék?

  • Úgy érzem, hogy ma megközelítette tselee képzés:

    - sok
    - a középfokú
    - nem közeledett
    • A kérdezés 2-3 percig. Vannak edző információt, amely lehetővé teszi:
    1. Korrelál a szubjektív benyomások edző „objektív” benyomások a résztvevők.
    2. Kövesse nyomon minden egyes résztvevő minden napján történő képzés.
    3. Állapotának nyomon követéséhez és a mozgás a csoport egészére.
    4. Állítsa be a képzés során.
    5. Összehasonlítva a kezdeti és a végső eredményeket.

    Irodalom:


    Mi vagyunk a FB:
    Vegyen részt!


    Mi vagyunk a Twitter
    Hozzáteszi!

    Kapcsolódó cikkek

    előző ◈ a következő