Cikk - „hogyan lehet sikeresen dolgozni a szülők az iskolások - quot

MKSKOU bentlakásos iskola típusa V

AS sikeresen együttműködött a szülők az iskolások

Hagyományosan azt hitték, hogy az egység az oktatási befolyásolja a gyermek iskola és a család a lehető legnagyobb mértékben a tanár tájékoztatni a szülőket arról, hogy a gyerekek megtanulják és hogyan viselkedik az iskolában. Minden hibáit és a kötelességszegés kapott a „2” haladéktalanul jelenteni kell a szülők szóban vagy írásban.

Az iskola szerzett nagy tapasztalattal az együttműködés a pedagógusok a szülőkkel - nem csak hasznos, hanem káros.

Sok káros hagyományos gyakorlatok még mindig akadályozza a hatékonyságát az oktatási folyamatban. Nézzük a legfontosabb ezek közül, és elemzi ezek hatása a kapcsolat a tanárok és a szülők.

Vádló információt gyerekek.

Ez a pozíció a tanár pont az ő szakmai gyengeség, képtelenség, hogy önálló megszervezésére gyermekek tevékenységét a csapatban. Ráadásul nem elég megértést a pszichológia és a pedagógia, nem volt tudatában annak, hogy egy ilyen megközelítés csak súlyosbítja a nehézségeket dolgozó gyermekek számára.

Először is, az ilyen szülők nem hisznek a tanár. Végtére is, apa és anya meg vannak győződve arról, hogy a gyerekek nagyon jó, és akkor is, ha el semmilyen kötelezettségszegést követett el, majd hibáztatni valaki mást.

Másodszor, a tanárok, akik gyakran vádolják a gyermekek, akiknek a szülei tartják igazságtalannak ember.

Harmadszor, vádló beszélgetés szülői légkört teremt fájdalmas és nem segíti elő a termékeny párbeszéd.

Kísérletek a szülők bevonása a büntető intézkedések a gyermekek ellen.

A szülők, akik megértik az értelmetlenség ilyen fellebbezések, mint általában, nem reagálnak. Ugyanakkor a másik szülő hagyja myopia tanár bevonni magát büntető intézkedéseket a gyermek ellen, és ezáltal az ellenállása, elidegenedés, és még öngyűlölet és az iskola. A jövőben a gyermek válhat keserű ellen felnőttek és a társadalom egésze számára.

A vágy, hogy ró szülők teljes felelősséget vállal a hiányosságokat a gyermekek oktatását.

Az az elképzelés, hogy csak a család felelős a gyermekek oktatását, nem ritkák a tanárok körében. Általában ez bizonyíték arra, hogy a szakmai impotencia. A felelősség a gyermekek oktatását egyaránt viseli a család és az iskola.

Rendszertelen és esélyt arra, hogy a szülőkkel.

Szülő találkozások ritkák, a szülők kevés. Az iskolában nem akar menni, mert nem akar hallani a szegény gyerek, és még a jelenlétében más szülők.

Most tekintsük az alapelveket, amelyre építeni hatékony együttműködés a tanár és a szülők.

Pedagógusok és szülők megosztják a felelősséget a gyermeknevelés. Ezért egyikük sem joga, hogy igényeket vagy utasításokat adni egymásnak.

A kapcsolat a szülők és a tanárok kell a kölcsönös tiszteleten alapul. Meg kell törekedni, hogy egymáshoz képest nem volt lemez felületének gyermekek jelenlétében, mint valódi.

Kölcsönös segítségnyújtás a gyermeknevelés.

Az oktatási folyamat hatékonyabb, ha a szervezők - a tanárok és a szülők - egy jó ötlet, amit a hallgatók elfoglalt tanulmányaik során és a szabadidejükben, akivel baráti, mint szerette. Tanárok és szülők rendszeresen információt cserélnek a gyermekek életében az iskolában és otthon. Szükséges, hogy elkerüljük a panaszok a gyermekek, a negatív értékelést a tevékenységek és viselkedés. Pozitív információ a gyerekek találkozzanak a szülőkkel a legkedvezőbb választ. Előfordul, hogy a szülők maguk, aggódnak hiányosságai a magatartás és jellege a gyermek, viszont a tanár további információt. Ebben az esetben, a tanár megbeszéli a szülők aggodalmait az egyéni beszélgetés, nem kívülállók próbál tegyék meg észrevételeiket rendkívül barátságos. Csak ebben az esetben, a tanár is támaszkodhat segítséget a szüleiktől. Sokat lehet adni a diák tanár meglátogatta család. A kapcsolat a családtagok, a természet belüli kommunikáció, személyes tárgyait és személyes tér hallgató ház - mindez nagyon informatív.

Ahhoz azonban, hogy jöjjön a hallgató ház meghívás nélkül nem engedélyezett. És persze, nem jön a család, hogy a gyermek számára panaszokat a viselkedése az iskolában.

A tanár nem a szülők az iskolás specifikus recepteket.

Fellépni a javasolt algoritmusok értelmetlen, mert a helyzet egyedi minden család. A tanár kell figyelni, hogy a szülők és a tény, hogy az idős nő gyermeknek meg kell változtatni, és tenyésztési módszerek.

A feladat a tanár -, hogy megismerjék a szülők ezeket a kulcsfontosságú érintettjeit családi nevelés.

Az egyik legnagyobb kihívást a tanár, - terjesztés szülők pedagógiai és pszichológiai ismeretek. Ez a feladat nagyon nemes. Valóban, pszichológiai műveltség lehetővé teszi a szülőknek, hogy miért, és mi történik a gyermek tudata, ami megmagyarázza a viselkedését.

Az, hogy fokozni kell a pszichológiai és pedagógiai ismeretek arra ösztönzi a szülőket és a tanárokat magukat további osztályokat e tudományok. Beszédet szülő-tanár konferenciák, tanár párbeszédre törekszünk, a szülők bevonását a vita a legégetőbb kérdés. Ebben az esetben, a tanár mindig emlékezni, hogy a hallgatók nem előtte, és eszmecserét egyenrangú.

Megtanulják, hogyan kell beszélni előtt szüleik szórakoztató, érdekes és ugyanakkor értelmes - nem könnyű feladat. Ehhez a tanár ismernie kell a munkálatok retorika és próbálja gyakrabban beszélni szüleik.

Így az iskola jelentős tapasztalatra tett szert az interakció a tanárok és a szülők. De ahhoz, hogy sikeres legyen a tanár csak akkor, ha nem fog panaszkodni, hogy a szülők a gyerekek, akkor elő a véleményüket, és váltani őket munkájukat.