Tárgy fejlődő környezet előfeltétele a dolgozó dhow
Svetlana Podyzbina
Tárgy fejlődő környezet előfeltétele a dolgozó DOW
előfeltétele a dolgozó DOW
„A gyerekek meg kell élni a világban a szépség,
játékok, történetek, zene,
rajz fantasy art.
Ez a világ körül kell vennie a gyermek ... "
Gyermek ismerete a környezetet kezdődik az első pillanat az élet. A gyerekek mindig és mindenhol valamilyen formában kapcsolatba a tárgyak és jelenségek a környező világot. Minden hívja fel a gyermek figyelmét, meglepi őt, ad sok ételt a gyermek fejlődését. Mint ismeretes, a fő formája a munka óvodás és vezető tevékenység számukra a játék. Ezért a tanárok szakemberek tapasztal fokozott érdeklődést megújítása domain-fejlesztő környezetet DOW.
Miért tárgya fejlődő környezetben oktató. Ez egy hatékony támogatást a tanár támogatásával, az egyéni és a holisztikus fejlesztése a gyermek az iskolába. A fejlődő környezetben épült a céllal, hogy a gyermekek számára a legjobb lehetőséget az aktív célzott és változatos tevékenységek. Használt tutor speciális tér szervezése a gyermekek tevékenységét, és hatással van az oktatási folyamatban.
A fő feladat a pedagógus, hogy olyan feltételeket teremtsünk. amely hozzájárulna a legteljesebb megvalósítása a gyermekek fejlődését minden pszicho-fiziológiai paramétereket. hozzon létre egy pozitív állapot a gyermekek, szervez racionális indítéka állapotban elfáradása megelőzhető a gyermekek ésszerű váltakozása különböző tevékenységek és az aktív pihenésre.
Kérdés szervezése alá fejlődő környezetben DOW ma áll nagyon igaz. Ez annak köszönhető, hogy bevezették az új szövetségi állam oktatási szabvány (GEF), hogy a szerkezet az alapvető oktatási program óvodai nevelés.
Minden gyermek ismert, hogy más, és minden óvodás joga van a saját útját a fejlődés, ezért annak érdekében, hogy észre az egyéni érdekek, adottságok és szükségletek óvodások, alany-fejlesztő környezetet kell biztosítani minden gyermeknek joga van a szabad választás és a cselekvés. Pszichológiai alapjai építési fejlődő gyermekkori alá közegben alapuló tevékenység-kor rendszerszemléletű megközelítés és a modern elképzelések objektív a munka jellege, fejlődése és következményei a mentális és a személyiség fejlődését a gyermek. Egy szó, szükséges, hogy a gyermekek a lehetőséget, hogy tudomást szereznek a saját.
A szolgáltatónak meg kell gyakorlatba átültetni a követelményeket az GEF, hogy végezzen oktatási tevékenységet figyelembe véve az 5 képzési területen; használja integráció elveinek fontos eleme az oktatási folyamat és megszervezni a szakmai tevékenység segítségével integrált tevékenységek; tervezésére oktatási tevékenység, figyelembe véve a tematikus elv, ami egy nagyszerű lehetőség a gyermekek fejlődését, megkönnyíti az adja a regionális és kulturális elemek, amelyek figyelembe veszik a sajátosságait óvodai intézmények; tervezése tárgya fejlődő környezetben a tanár biztosítania kell, hogy a kölcsönhatás a szülők korcsoport szakértők amelynek célja, hogy a folyamatos oktatás felnőttek és létrehozása az ilyen körülmények között a család.
Fejlődő objektum térbeli környezet óvodai szervezet legyen:
Rajz tapasztalat óvodai következtetésre jutott, hogy a berendezés csoport helyet felel meg az egészségügyi és higiéniai követelmények, biztonságos, egészséget kímélő és esztétikailag vonzó és fejlődik. Bútor megfelel a növekedés és a gyermekek életkorát, játékok - biztosítja a maximális életkorát fejlődésre gyakorolt hatás.
A belső tér a csoport, a színösszeállítás a falak és „inaktív” bútordarab uralja fényes nyugodt hangok, a falak díszített gyermek munkák. Szabadon elérhető gyermekek jól képviseli az oktatási játékok és játékszerek az élénk színeket. A létrehozott „terület a magánélet” a csoport, hogy pszichológiai kényelmet. amely létrehoz egy otthonos légkör; áll rendelkezésre. ülőgarnitúra, élő növények, az album a családi fényképek, az elrendezés egy száraz akvárium.
A kapcsolat a külvilággal, szabad hozzáférést biztosít a természetes jellegét a tárgyak a mosdóban szervezett darab természet, ahol a gyermekek megfigyelhetjük a növények - a növekedés és fejlődés, hogy részt vegyenek az elemi munka gondjukat, hogy végezzen vizsgálatokat és kísérleteket, a természeti és egyéb anyagok.
A csoport létrehozott egy kényelmes részletgazdag térbeli környezet. megfelelő életkor, a nem, az egyes gyermekekre jellemző. Fejlődő környezet rugalmas rendezési, amely lehetővé teszi a gyermekek összhangban érdekeit és vágyait egy és ugyanazon időben szabad, hogy vegyenek részt, hanem egymás zavarása nélkül, különböző tevékenységek. Fields független gyermekek tevékenysége a csoporton belül nem fedik egymást, elég hely a gyermekek szabad mozgását. Minden játék és anyagok közül vannak elhelyezve oly módon, hogy minden gyermeknek az azokhoz való hozzáférést.
A túlnyomó fiúk száma létrehozása által érintett fejlődő környezetben. A fiúk egy közös tervezési-építési érdeke, hogy megfeleljen a tervezők, amelyek vannak különböző méretű és textúrák, vannak különböző közlekedési módok. Figyelembe véve az igényeket versenysportok és a fiúk a fejlődő környezetben bemutatott társasjátékok. "Hockey" "Kosárlabda". "Football". "Champion Team". A sarokban a lányok kiküldött játékok, mint például. "Beauty". "Clinic". „Szupermarket”. "Atelier". Van egy kapcsolattartó a fiúk és a lányok, hogy végrehajtja a nemek szülői.
Különösen a gyerekek előkészítő kor az, hogy ebben a korban a terv alapján a témája a játék, így többfunkciós alá környezet felébreszti a gyermek aktív képzelet, és minden alkalommal, amikor újjáépíteni a rendelkezésre álló új űrhajós játék segítségével rugalmas modulok, képernyők, függönyök, székek. Átalakítható tárgy környezet lehetővé teszi a gyerekek, hogy egy friss pillantást a játék tér egy másik szempontból, hogy aktívak felállítása a játék tér, és felkészül az eredményeket.
Ez a szervezet a tér lehetővé teszi, hogy az óvodás gyerekek maguk választhassák ki egy érdekes osztály, felváltva őket egész nap, és a tanár szervezni az oktatási folyamatot figyelembe véve az egyes gyermekekre jellemző.
Ebben a környezetben, az oktatás fejlesztése révén a tanuló - orientált modell közötti kölcsönhatás gondozó és a gyermek, és tartsa be a szabályokat. „Együtt a gyerekek!”
Így az alany-fejlesztő környezetet óvodai hozzájárul a létesítmény jóváhagyása önbizalom, lehetővé teszi, hogy az óvodások, hogy megtapasztalják, és használni a képességeit, hogy ösztönözze a kifejezése, hogy a függetlenség, a kezdeményezés és a kreativitás. Tárgy gyermekkori környezet biztosítja a különböző tevékenységek és baba- óvodás lesz az alapja annak önálló tevékenység. Ebben az esetben a domináns tevékenység óvodai egy játék tevékenységet. Játék készül a gyerekek az iskolába; megalapozza a személyes tulajdonságok szükségesek mindenki számára. Tárgy fejlődő környezet hozzájárul a kreatív képzelet a gyermekek létrehozása játék tervet; a kialakulását a kapcsolat a kultúra.
Tárgy térbeli fejlesztőkörnyezet feltételeként kialakulásának tájékoztató kezdeményezések idősebb óvodások részletesen térbeli fejlődő környezet állapotának kialakulását tájékoztató kezdeményezések korú gyermekek számára. Gyermek.
Tárgy fejlődő környezet feltétele a fejlődésnek és az oktatás a személy a feltételek bevezetése a GEF óvodába egy második otthon a gyerekeknek és nekünk tanárok. A ház szeretnénk, hogy egy kényelmes és meleg. Óvoda és több lehetséges.
Fejlődő objektum térbeli környezet állapota az erkölcsi és hazafias nevelés óvodások Jelenleg a DOW nagy figyelmet fordítanak az erkölcsi és hazafias nevelés óvodások. Képződése után.
Fejlődési objektumterület környezet (tapasztalatból) korszerűsítése és frissítése óvodai nevelés, összhangban GEF igényel tanár - átgondolt és illetékes szakmai.
