Mi van, ha a gyermek nem hajlandó hinni az intelligens szülők
- Anya, én nem znaaaaayu - nyög és mindenféle megkérdezi: „Miért lett ragaszkodik hozzám!”.
Valami nem működik otthon munkát? - felmászik a választ, vagy kérjen tanácsot. Gondolkodás nélkül önállóan. Anélkül is próbál.
A probléma lehet leírni öt pontot:
- hiánya kezdeményezés
- hiánya kitartás
- Hiánya kiemelt figyelmet
- Ellenségességet szöveges feladatok
- Passion for kész formulák.
Sok mai gyerekek (és a felnőttek is) nem tolerálják a helyzeteket, amelyek nem rendelkeznek a gyors megoldás. Talán ez volt a következménye a túlzott mértékű információ lehet kanyarulatok deformáció, de az a tény is, hogy a gyerekek várnak tüdő problémák, poluproblem kell megoldani egy ismert algoritmus nekik. Íme a képlet, itt értékeket. Keretes - én kapott választ. Nem formula - nincs válasz.
A vicces az, hogy nem, szörnyű, hogy az iskola ösztönzi ezt a kérdést, és azt mondanám, hozza. Adunk a gyerekek kész, fogalmaztunk mesterséges probléma. Elmondjuk nekik néhány algoritmusok és programok. Mindössze annyit kell tennie, hogy a gyermek - felismerni a mintát. Ez a feladat tartozik az első algoritmus, és ez - a második.
Ön tudja befejezni iskola három nélkül, nem tudva, a fizika, a kémia és a matematika. Helyesen alkalmazva az algoritmusok és a képletek, de anélkül, hogy a legcsekélyebb ötlet jelentésüket. Mondom, mint egy speciális, mintegy 10 éve készül a diákok.
Lustaság gondolkodás néhány gyermek is látható már a iskola előtti években. Úgy tűnik, 6-7 év, az egész világ legyen egy izgalmas kaland, sok titok és rejtély. Természetes vágy - hogy kíváncsi orrát, ahol csak lehetséges, ásni, hogy megértsék, hogy megtanulják. De nem. - Anya, én nem znaaaaaayu.
Előfordul, hogy ez a viselkedés keletkezik, mint a reakció az, hogy a felnőttek feltenni a megfelelő kérdéseket, coaching, a vágy, hogy büszke legyen a gyerek. Most képzeljük el, egy fiú Petya, aki 3 év megtanult számolni, és 4 „megoldja példa.” Mi okozza elfojthatatlan öröm a szülők. - Petechka, és mennyi 2 + 3? 5? Oh boy, ó, ügyes! A 6 + 7? Ismét, jobb! Mi a baba!
Tehát itt egy pár hónap csodálni a baba, majd próbálja feltenni neki egy értelmes kérdést, amely annak érdekében, hogy megtalálják a választ, arra van szükség, hogy ne számolják, és úgy gondolja. - Anya, én nem znaaaayu.
Nos, a kritikus része rendezve. Most konstruktív. Mit kell tenni.
1. Állítsa várja a gyermek azonnali (és helyes) válasz. Ne gondoljuk, hogy ha a gyerek valami nem értem, hogy azonnal, a lábujjak, minden magyarázatot.
Vannak például a klasszikus megfigyelési Piaget: egy bizonyos kor a gyermek nem ismeri a törvény védelme. Ha bővítjük a két sor azonos mennyiségű zsetonnal, piros és kék (piros chip alatt kék) előtte, a gyerek azt mondja, hogy a vörös és a kék darab azonos. És ha nyomja a kék vonal, a blue chipek lesz. Szemszögéből a gyermek.
A kérdés az, hogy mit lehet tenni? Magyarázd el, hogy a baj? „Nem látod, hogy én még nem vette el, vagy hozzá, chips ugyanaz!”. Nem éri meg. Sokkal jobb, hogy elveszíti az azonos kérdést egy másik utat. Ne helyezze a chipek és a színes gombok. Hosszabbítsa meg a számot, majd távolítsa el egy pár gomb - úgy, hogy a szélsőséges gombok, sőt, egy másik sorozat jelent meg több egymást? - És most, mi a gombok többé? Ismételje meg az eljárást újra. És figyelj arra, amit a gyerek mond. Figyelj.
Ahogy kedvenc Zvonkin. kérdések néha fontosabb, mint a választ. Hagyja, hogy a gyermek úgy gondolja, meglepett, hogy spekulálni. A helyes döntés -, hogy valaha is megjelennek. Ha a szokás a gondolkodás, mindig lesz. Talán egy nap vagy egy hét, vagy talán egy év alatt - ez nem ijesztő.
2. Ne rohanjon a mentő. Ez egy logikus folytatása az előző tanács. Ha gyermeke valami nem működik, nem rohan ajánlani neki egy kész megoldást. Jobb, ha kérdezni. És még egy. Ahhoz, hogy megértsük a gondolkodás, a gyermek. Ahhoz, hogy egy beszélgetés, amely során ez lehet egy új ötlet, vagy egy helyes elképzelés a probléma.
3. Hagyja a gyermeket megfogalmazni a problémát. Az a képesség, hogy „lássa” a problémát fogalmaz meg rendesen - talán a legfontosabb kognitív képességek. Ahogy Einstein mondta, a megoldás - gyakran képes végrehajtani a helyes számítás vagy egy kísérlet. De a megfogalmazás - ez rendkívül fontos, ez határozza meg, hogy mi számít, és hogyan kell kísérletezni. Tehát mi, hogy a gyermek a lehetőséget, hogy megértsék, hogy tekintettel arra, hogy meg kell találni az információ hiányzik, és milyen információkat felesleges.
Nagyon szeretem a példa a matematika tanár Dan Meyer. Azt lehet mondani, hogy gyermeke, hogy van egy dob hengeres alakú, magassága egy ilyen alap átmérője. Van egy csap, amely kitölti a tartály egy bizonyos sebesség. Kérdés: milyen hosszú a csapot, töltse hordóban? És akkor csak azt mutatják, hogy gyermeke hordó és csap. És kérdezd ugyanazt a kérdést. Hagyja, hogy a gyermek úgy gondolja, hogy meg kell tudni válaszolni erre a kérdésre. Milyen információk lényeges és mi nem az. Látod a különbséget?
4. „egyszerű” Kérje meg a gyermekét az élet kérdéseire. Azok, amelyek intuitív neki. És aztán, ők nem félnek beszélni, még akkor sem tudta a választ. Itt például, egy jó kérdés: üveg (a hengeres forma) van töltve vízzel. Körülbelül a fele. Honnan tudod, hogy ha a víz valóban egy fél csésze? Vagy talán több? Vagy kevesebb?
A gyermek azt javasolja, hogy egy vonalzót? Nagy ötlet! Most képzeljük el, hogy nem tudja használni a műszereket. Mit kell tenni?
Egyszer írtam apja, Richard Feynman. Ez akik tényleg meg kell tanulni a képességét, hogy kérdéseket tegyenek fel.
- Miért gondolja, hogy ez a madár ásni a saját toll? - kérdezte fiát séta közben.
- Nos, talán a repülés ideje alatt tollak az ő piszkos és most tisztítja őket.
- Eltaláltad. Ha igen, akkor az összes szárnyast lenne több nyüzsögtek után repülés toll egyszerre. Egyetért?
- Nézzük meg.
És lesik. És előadott új feltevéseket, mígnem rájön az igazságra. Vagy, hogy milyen volt.
5. Tegyen fel kérdéseket, amelyek nem rendelkeznek egyetlen helyes válasz. Nincs semmi, ami motiválja a gyermeket, hogy úgy gondolja, és az értelem, mint a megértés milyen megoldásokat lehet több. Különböző és érdekes. Ebben az esetben, nem fél, hogy kifejezzék véleményüket. Ebben az esetben ez könnyen okozhat kreatív impulzus, és még találkoznak betekintést. Ami már önmagában is jutalom elég a következő alkalommal, ahelyett, hogy „Anya, hát nem znaaaaayu” gyerek lelkesen valami figyelmes.