Játék, feltárása jellegét, tartalmát platform

Játék, feltárása természet

Ma, amikor a világ szélén a ökológiai katasztrófa fenyegeti, és az emberiség jövője, nincs épeszű ember sem tagadja, hogy az ökológiai oktatás az egyik legsürgetőbb problémái korunk. Ésszerű és természet viszonyának, a külvilág legyen az egyik értékelésének kritériumai erkölcs az emberiség.

A legkedvezőbb időszak a döntést a problémák ökológiai oktatás iskola előtti korban. Egy kis gyermek megtanulja a világ nyitott elme és a szív. És hogyan viszonyul majd a világban, hogy megtanulják, van-e buzgó tulajdonos, szerető és megértő természet, tartják magukat részeként egy ökológiai rendszer, nagyban függ a felnőtt vesz részt a gyermek felnevelésére.

A probléma megoldása a környezeti nevelés az óvodáskortól, akkor először létre kell hoznia egy rendszert a tudás a természet, a gyerekeket tanítani, hogy megértsék, és telepíteni a meglévő kapcsolatok és függőségek, hogy megfelelően jár el a megszerzett tudást.

Egyik kulcsa a sikeres környezeti nevelés célja, hogy egy olyan környezet megteremtése, amely elősegíti a fejlesztési érzelmi fogékonyság és érzékenység gyerekek. Pozitív érzelmek szerint pszichológusok, erőteljes motiváló erők az emberi tevékenység. Az ilyen tevékenység óvodáskorú, mint tudjuk, egy olyan játék, amit mi fontos eszköze megalakult a gyermek személyiségének környezetvédelmi hangsúly.

A sajátosságait (kombinációja informatív és szórakoztató indult), a környezeti játékok a gyerekek számára a lehetőséget, hogy működik foglyok azok tartalmi tudás, hozzájárulva ezzel a finomítás, a konszolidáció és a tudásuk korábban megszerzett és bővíteni horizontját. Játék, óvodai gyermek megtanulja, hogy állítsa a természetben létező, tárgyak közötti kapcsolatok és jelenségek, az élőhelyek és a funkciók a hatalom, viselkedések és szokások az állatok, az ökoszisztéma és a kiigazítás a növények és állatok a feltételeket, a közeg, az egymást követő évszakok és a megfelelő változások a szerves és szervetlen természet. Környezeti játék segít a gyermek, hogy az egyediség és integritását nem csak egy bizonyos élő szervezetben, hanem az ökoszisztéma, hogy megvalósítsa a lehetetlensége veszélyeztetné annak épségét, megértik, hogy ésszerűtlen beavatkozást a természetben vezethet jelentős változások mind az ökoszisztéma és azon túl.

A kapcsolatot a természettel játékos formában és a fejlesztés érzelmi válaszkészség gyermekek alkotó képesség és a vágy, hogy óvják és védjék a környezetet, tehát, hogy az élő objektumok a különböző tulajdonságok és adottságok, tulajdonságok és megnyilvánulások ..; részt vehessenek a szükséges feltételek a normális működését az élőlények, amelyek területén a gyermekek nem férhetnek hozzá; megérteni a jelentőségét természetvédelmi; tudatosan teljesíti a viselkedési normák a természetben.

A munka a játékokat használják a környezeti tartalom, mi az alapja a játék által leírt természettudós - kutató Joseph Cornell Bharat (1979).

Kínálunk változatai néhány játékot az ökológiai karbantartási gyermekek óvodáskortól, amely célszerűen egy kis alcsoportban.

Didaktikai feladat: egyértelművé tétele és megszilárdítása a gyermekek ismereteit a funkciók megjelenése, a szokások, fitness az állatok a környezetre; megtanulják, hogy osztályozza az állatokat.

Felszerelés: Képek képekkel állatok.

Játék akció: Találd ki, melyik állat látható a képen.

Játékszabályok: A kérdések megválaszolására, hogy segítse a gyermeket, hogy megtudja, „mi ő Beast,” csak „igen”, „nem”, „talán”.

Művelet: A szolgáltató tulajdonít a hátsó a baba kép a képet az állat. Ezután felkéri az összes gyerek, hogy milyen a „fenevad”, kezdte. „The Beast” azáltal, hogy kérdéseket megjelenésével kapcsolatos, az állatok, különösen a mozdulatait, szokásait, élőhely, hogy kitaláljam, ki ő.

A játék többször megismételjük a csere ábrázoló képek állatok, és a csere a gyermek kitalálni.

A játék lehet változtatni azáltal fiai képek a madarak, halak és egyéb állatok, fokozatosan hozza őket, hogy az elszigeteltség a jellegzetessége a különböző állatcsoportok.

Bonyolítja a játékot, akkor kizárhatja a láthatóság (kép), és felajánl egy becslés „elvén.”

Didaktikai feladat: Tisztázni a gyermekek ismereteit jellegzetessége a megjelenése és szokásai állatok; fejleszteni a képességét, hogy hozzon létre egy „kép” az állat segítségével arckifejezéseket és gesztusokat.

Játék akció: utánzás szokásait állatokat.

Játék szabály: Kövessétek a szokások állatok csendben.

Akció: A szolgáltató kínálja a gyerekeket, hogy minden tagja a fauna (külön-külön). Aztán viszont képviseli az állat próbál közvetíteni a lehető legpontosabban jellemzőit magatartása révén arckifejezéseket és gesztusokat.

A játék bonyolult lehet, mely két vagy három gyermek képviseletére egyetlen állat.

Didaktikai feladat. Vonat gyerekeknek, hogy kapcsolatot létesítsen „ragadozó - préda”.

Játék akció: Catching „ragadozó-zsákmány”.

A játék szabályai: fogott tekinteni, hogy az állatok megeszik a ragadozó. Kezdje tig csak tanár jelet.

Művelet: A szolgáltató választja két gyermek és kínál mindegyikük megnevezni ismert állat ragadozó rájuk. További résztvevők a játékban osztogatnak képek különböző állatokat. A jel nevelő „zsákmány” elkapni a „zsákmány”, például róka elkapja nyúl, kacsa, ürge, fácán, egér, sün, béka. A győztes az, aki fogást több „saját” zsákmány.

Ahogy növelheti három számának mastering szabályai „ragadozók” - öt.

Didaktikus célkitűzés: Biztonságos a tudás a gyermekek körülbelül kapcsolatok és függőségek között jelenségek és tárgyak a természet; lehetetlenség, hogy a megértés kitermelése egyes elemeit a természet károsodása nélkül ökoszisztéma épségét.

Felszerelés: Több zsineg.

Játék akció: Finding szervesen kapcsolódó elemei az ökoszisztéma.

A játék szabály: láncszem egy konkrét név lesz a gyermek, aki először helyesen írta le a tárgyat a természet.

Akció: A szolgáltató kínálja a gyerekeket, hogy nevezzék bármely növény vagy fa nő a területen, mint például a lucfenyő. Az, aki először reagált az ajánlatot tutor van rendelve a „név”, a növény vagy fa, és adott a kezébe a végén a húr. A kért gyerekek kérdéseket, a tanár rájön, hogyan lehet kapcsolatba lépni a fát más tárgyak a természet (az evés takarmány Crossbill, fehérje, hernyó, koroedDetyam, hívja őket, vannak rendelve a „nevek”, és mivel a kezébe, a másik végét a húr, ami összeköti őket a „fenyő”. Ezután a tanár megkérdezi: „Ki eszik hernyók (lepkék)?” (harkály, béka, varangy, sün, stb ...), és a „hernyó”, a másik kezében mivel a végén a második húr, amely összeköti azt a „harkály”, „sündisznó „és mások. Így egy felnőtt és gyermek” sző a hálózat „mindaddig, amíg a tárgyak a természet nem használják FLS egyesül a „saját” ökoszisztémát.

Annak bizonyítására, hogy minden eleme fontos az egész rendszer, akkor távolítsa el az egyik egység „tápláléklánc”, például a „harkály” ( „harkály”, így az ökoszisztéma, húzza a zsineg). Minden játékos úgy érezte, egy bunkó, húzza a zsineget, amely a birtokában lévő, a másik kezében. A folyamat addig tart, amíg az ember nem biztos: nem a „harkály” „tápláléklánc” megsemmisül.

Didaktikus célkitűzés: gyakorolni a gyermekek megkülönböztetésére tárgyak jellege; fejleszteni vizuális észlelés, emlékezet; érdeklődés szülőhazájában.

Felszerelés: Két szalvéták; rügyek, magvak, gyümölcsök, levelek, kövek és így tovább. d.

Játék akció: Finding példányban tárgyak alá rejtett egy szalvétát.

Játék szabály: Search gyermek kezdődik és ér véget a tanár jelet.

Akció: A szolgáltató egy szalvétára vonatkozik, és egyéb tárgyak a természet gyűjtött előzetesen (rügyek, magvak, gyümölcsök, kövek, levelek, stb.) Forgalomba gyermekek félkörben felvet egy másik ruhát, és felkéri őket, hogy nézd meg, és emlékszem minden 20 másodperc, amely abban rejlik, előttük. Aztán megint, amely őket egy szalvétával. Gyermekek elkezd keresni a „másolat”. Miután 5-7 percig a tanár int nekik, egyesével, hogy a dolgokat ki szalvéták, mondja a történet minden megkérdezi a gyerekeket, ha találtak azonos.

A játék többször megismételjük a mennyiségi és minőségi változások a elemek halmaza.

Ahogy a gyermek ellenállása figyelem és a memória is növeli az objektumok száma (5 10-15).

Didaktikai feladat: Hozd a gyermekek közötti kapcsolat megállapítása jellemzőinek megjelenése tárgyak természet és a környezethez való alkalmazkodás (védő elszíneződés és terepszínű); tovább fejleszteni a vizuális érzékelés.

Felszerelés: Különböző típusú kézműves és kis méretű játékok.

Játék akció: Finding objektumelrejtés oktató.

A játék szabályai: Gyermek elkezd keresni, és fejezze be a tanár jelet. A keresés közben nem lehet hívni a talált tárgy szavakkal vagy mozdulatokkal.

A játék menete: A játék a szabadban. Pedagógus pálya mentén (lépést) már tíz alany (madarak. Fehér és szürke egér, papír pillangó, banán, virág, stb ..), hogy némelyik szinte összeolvadt a természeti környezetet, míg mások kitűnjön a tömegből (szám objektumok nem hívják). Mentor figyelmeztet gyerekek: látva egy tárgy, el kell menni tovább, vagy gyenge, vagy gesztus nem engedték, hogy tudja, hogy van valami látni. A jel, a gyerekek egymás után rendszeres időközönként mozog az úton, és mielőtt a végére, suttogva gondozó hány elem általuk talált, és mi az.

Ha senki nem lát mindent, lehet hívni a számot, és felajánlotta, hogy újra játszani.

Miután a játék, ajánlatos, hogy megvitassák a gyerekekkel értéke álcázott állatok, és nekik egy hívást, és keresse meg a kis állatok védő elszíneződés.

A helyzetet tovább bonyolítja a játékot arra ösztönzik, hogy növeljék az objektumok száma (15-20), és válassza a kevésbé észrevehető az általános hátteret a természeti tárgyak (például viaszt gombák különböző színű kalapok, kis mesterséges rovarok).

Didaktikai feladat. Tisztázása és megerősítése a megértés a funkciók az életmód és a szokások az állatok; nem közötti kapcsolat megállapítása életmód és a megjelenés, az étrend és az élőhelyek.

Játék akció: Ragályos „termelés”.

Játékszabályok: Ha mi is azt mondta ólom rendesen, a róka fogott mezei nyúl, ha - nem, nyulak fogni rókák. Catch csak akkor lehetséges, a tanár jelet. A gyermek hibázott ki a játék.

Művelet: A szolgáltató osztja a gyerekeket két csapat, és tedd a rövid távolság szembe egymással. A parttól 20-25 lépéssel mögötte minden sora megjelenő parancs házát. Lead azt mondta: „A ló füvet eszik” (róka fogás nyúl, megpróbálja utolérni őket, mielőtt átlépik a vonalat, a ház, minden kifogott bejut az ellenfél).

A játék bonyolítja a gyermekeknek kevésbé nyilvánvaló kijelentéseket (például „sündisznó eszik növényi táplálékot”).

A játék lehet változatos, mely feladat érzékszervi jellege (rét sok rózsaszín virágok lóhere), a fogalmi jellege (egér teszi a készletek a téli) előírja, hogy a megfigyelési képességét (a fejünk felett repült egy csapat madár) azonosítása (a fa marcangolta elk), és mások.

Módosíthatja a játékot, mely a gyermekek kijelentéseket növekedési jellemzőinek és a növények, az élettelen természet halak, madarak és így tovább. D.