Hogyan számítógépek segítenek megtanítani az idegen nyelvek
Az első kérdés, vita
Az első kérdés a vita volt: hogy a minőségi nyelvoktatás az iskolákban és egyetemeken Oroszországban megfelel az idő, és mi a különbség a tudás az orosz diákok és a külföldi társaik? A válaszok általában vezet ugyanerre a következtetésre: a minőségi nyelvoktatás orosz iskolákban csökkent az elmúlt évtizedben - nincs rendszeres, integritását, és a termelt rossz könyveket. Most néha még a végzős hallgatók nem magyarázható egy idegen nyelven, bár a hazai oktatási módszerek minősége nem rosszabb, mint a külföldi.
Ezen tulajdonságai miatt a pszichológiai. mint például alacsony önértékelés, szigetelés, titok, félelem, hogy egy hiba, és így tovább. n. orosz gyerekek nem tudják bizonyítani a kommunikációs készségek és a vágy, hogy kommunikálni, ez velejárója a külföldi társaik, bár a tudásszint diákjaink, különösen azokban a régiókban, elég magas, amint azt az eredmények olimpián. Nagyezsda Alekseevna Oleynikov. tanszékvezető intenzív idegennyelv-tanulás technológia MGIU. Úgy véli, hogy tanáraink gyakran alábecsülik az ismeretek szintje a gyerek és ezért alábecsülik önbecsülésüket. Amikor az orosz gyerekek, amelyek ismerete becsült elemi szinten. jönnek tanulni Angliában, ott vannak, miután elhaladtak a kötelező vizsgálatot a bemeneti jön osztályok szintet Intermediate vagy felső középfok. Ne gondolja, bár külföldön csodálatos oktatási folyamat megszervezése és mit kell rajta. Például az USA-ban és Kanadában az elmúlt években ez már egy hatalmas visszaesés az idegennyelv-tanítás.
A második kérdés a vita
És mégis, a tanár helyettesítő új technológia van értelme csak akkor, vagy nem létezik, vagy ha a nyelvet tanult önállóan. Viktor Surkov. projektmenedzser a tanulmány a nemzetközi tapasztalatok az elektronikus oktatási források a republikánus multimédiás központok mellett az Oktatási Minisztérium Oroszország. nyomatékosan kijelenti, hogy a számítógép soha nem helyettesítheti a tanár, különösen hazánkban. Ugyanakkor a számítógépes - kiváló eszköz a tanulásra, segít, hogy a túra az országok, városok és a múzeumok.
NA Oleynikov azt javasolta, hogy a nemzetközi tapasztalatok adhat iskolánk nagyon kevés, mert a számítógépes technológiák oktatása idegen nyelven fejlesztett még jobb, mint, mondjuk, az Egyesült Államokban vagy Kanadában. Ő osztotta meg észrevételeit: az amerikai iskolákban a diákok játszhat a számítógépen, de a tanárok nem használja őket, és úgy érzi, felesleges. Amerikai diákok számítógépekhez általában írásbeli házi feladatot, munkát projektek, használni, mint egy szótár vagy referencia könyv, és az internet megy, hogy megtalálja információkat csak a kényszerített tanárok. Szinte nincs olyan speciális képzési programokat.
Yolanda M. Bogdanov. Professzor a Tanszék Angol Nyelvészeti Egyetem, azt mondja, hogy mielőtt a felsőoktatási intézmények egy hatalmas feladat létrehozása új oktatási anyagok idegen nyelvek oktatása. Ez egy pokoli munkát, mind a mennyisége és összetettsége. Időbe fog telni, egy nagyon hosszú idő, ráadásul ugyanazon a módszertani problémák merülnek fel, és a különféle műszaki problémák. A tanárok szükség van a minőségi programok, valamint létrehozni őket kívül a csapat tapasztalt tanárok és oktatók szüksége tervezők és programozók. Egy személy létrehoz ilyen termékeket nem lehet elérni. A tengernyi információt hozzáférhetővé vált miatt a számítógép, meg kell, hogy a kritikus és a gyom ki az összes felesleges.
beszéd KM Iriskhanova hangzott egy kicsit szkeptikus a háttérben a pozitív hozzáállás számítógépesítése idegen nyelvek oktatása. Úgy ítélte meg helyesen figyelmeztetnek kollégái ellen a túlzott eufória és figyelni, hogy a probléma, amiről még mindig keveset, de már figyelmeztette a külföldi társaik. Európában mi nagyon aggódik a negatív oldalát a számítógépek és a számítógépes technológia. Sok gyermek után megszerezte a szokás folyamatosan kommunikál az interneten, zárva vannak ebben a mesterséges világ, és nem akarjuk, hogy fenntartsák a kapcsolatot egy „élő” társaik és a tanárok. A figyelmeztető hangok minden nemzetközi konferenciák és szemináriumok.
A harmadik kérdés megvitatása
A harmadik kérdés. megvitatta a „kerekasztal” a neve, hogy egy masszívan vonat nyelvtanárok technológiák és módszerek a modern számítógépes eszközök? A vita során kiderült, hogy a résztvevők többsége a „kerekasztal” nincs egyértelmű véleménye, és nem kész arra, hogy ajánlásokat ebben a kérdésben, hiszen a téma még mindig túl új. Azonban volt, és ez a gondolat: képzésre van szükség annak érdekében, hogy a stressz a tanárok, és tanítani őket, hogy ne féljenek az új technológiák. A tapasztalat az iskolák és oktatási intézmények, amelyek már jó számítógépes eszközök, gazdag oktatási erőforrások és korlátlan internet-hozzáférés, néha vezet paradox következtetések: a tanárok nem siet, hogy használja a technikai lehetőségek, hogy alacsony motiváció, hogy felszámolja a pszichológiai akadályt szükséges mastering az új technika . Bár minden tanár, elvileg az alkotó, ő teremtette a saját stílusát a tanítás, sok tanár szükség további képzés speciális technikákat.
MY Buharkina. Az iskola igazgatója, már felszerelt, a legújabb számítógépek és a képzési programok, megjegyezte, keserűen, hogy a tanárok az idegen nyelv mindig állt kívül a többiek. Úgy oldották meg a problémát általában a segítségével a tábla és a kréta, és csak néha egy magnót. Miért van szükségük a számítógép? Miért az interneten? Úgy gondoljuk, hogy így van. Ennek fő oka az alacsony motiváció a számítógépek használata a tanárok ez: meg kell tanulni az új, hálózati programok működnek, ez nem, velük egy csomó probléma, és az eredmény ugyanaz, és a fizetést az előbbi. Akkor miért olyan sok erőfeszítést és elérni ugyanazt, de sokkal nehezebb utat? Az ilyen elavult mentalitás nem felel meg a valóságnak, a jelenlegi információk kommunikáció, de sajnos létezik. De aztán jött a többi alkalommal. Régen tanítványa volt elégedve a C osztályú idegen nyelven. És most van szüksége a nyelvtudás a túlélésre. A diákok kötelesek egy számítástechnikai, különben egyszerűen nem talál munkát. EI Dmitrieva alakul ugyanezt a gondolatot. Úgy véli, hogy szükség van a tanárok, akik gyakran félnek a számítógépek. Szemináriumok szükségük a stressz feloldásában. Fiatal tanár, hogy azonnal, új technológiák, de még mindig nem a saját tanítási módszereket, de a tanárok 45 évnél idősebb, éppen ellenkezőleg, saját technikával, de nem tudom, hogyan kell használni a számítógépek.
Sergey S. Taranenko. Vezetője Oktatási Programok „Új Disc”. Ő osztotta meg észrevételeit alapján hét év tapasztalattal rendelkezik a tanterv megvalósítását. Úgy véli, hogy a fő oka annak, hogy megakadályozza, hogy a végrehajtás hiánya egyszerű és világos módszertan kidolgozása. Elmondása szerint, szükség van a könyvben, ahol a tanárok már festett részletesen, hogyan kell lefolytatni a leckét, és hogyan kell elvégezni a feladatot. Úgy tűnik, így a program csak a tanárok-rajongók, akik törődnek velük. Tehát, ha számítógépes tíz osztályok minden iskolában, minden olyan módon, hogy ne elérni azonos tömegű számítógép-használat. Szükséges, hogy szinten az Oktatási Minisztérium úgy döntött, hogy dolgozzon ki módszertani útmutatókat és kézikönyveket, amelyek indokolták volna megtanította, hogyan kell végrehajtani számítástechnika az oktatási folyamatban. Tehát, már a középiskolákban kellene tanítani a tanárjelöltek dolgozni számítástechnika. Talán érdemes technikák kidolgozása, hogy hozzon létre művészeti csoportok és szervezése speciális képzéseket, de a hatás valószínűleg nyerhetők 3-4 év. Azonban most vannak olyan programok célja a nevelési folyamat - hogy-és fel kell használni. Létrehozását egyes oktatási programok idegen nyelvű népszerű most Oroszország, nagy beruházásokat hajtottak végre, és azt hiszem, egy idő után, amikor a felhalmozott tapasztalat velük dolgozni, akkor lehet alakítani a programot.
Különbözősége ellenére kifejtett ugyanazon résztvevők a „kerekasztal” egyöntetűen: a számítógép képes komolyan segíteni az iskola. Multimédiás oktató programok lehetővé teszik részvétele nélkül a tanár, és tegye a gyakorlatban kiejtése, tanulni nyelvtan, valamint hallgatni „anyanyelvi”. Iskolai tanárok, akik már elsajátították a számítógép, lehetősége van arra, hogy egy csomó hasznos anyagokat a képzési központok az interneten keresztül. És maga a számítógép lesz egy erőteljes eszköz a motiváció, a diákok maguk is tudatosan, fejleszteni szeretnék tudásukat. Azonban, míg a lehetőségeket a számítástechnika nem hajtják végre teljes mértékben. Számítógépek egy bizonyos mértékig csak pótlása a tanárok és minőségének javítása a képzés, ez akár a szélesebb körű fejlesztési és szélesebb körű alkalmazása a gyakorlatban. Ez róla, és vitatták meg a „kerekasztal” a moszkvai központ neve; További információért kérjük, látogasson el.
A Szövetség internetes oktatási (név)
A kapcsolat a diákok, hogy használja a számítógépet, a tanulási folyamat
A moszkvai Institute of Management. ahol kutatások folynak intenzív technológiák idegennyelv-oktatást, kiderült, hogy a tanulók különbözőképpen viszonyulnak a számítógép-használat. NA Oleynikov, tanszékvezető intenzív idegennyelv-tanulás technológia MGIU beszélt a vizsgálatok a kanadai tudósok, támogatása és fejlesztése, az eredmények Moszkva szakemberek. Kanadaiak találtak különbséget a stratégiák diákok hozzáállását a számítógépek használata a tanulási folyamatban, és meghatározták a négy típusba sorolhatók:
Felszíni tanulók - a diákok tartozó összes felszínes módon. Általános szabály, hogy nem tanulnak a saját belső impulzus, de annak érdekében, hogy egy oklevél, bizonyítvány, vagy azért, mert a szülők akarják, és így tovább. D. A számítógép, tudják, hogy nagyon felületesen. Még ha használjuk, akkor általában csak az érdekel játékprogramok, és ne végezzen semmilyen komoly munkát.
Elérése tanulók - a hallgatók számára beállított siker a társadalomban. Ezek általában nem szeretnek ülni a számítógép az osztályteremben. Meg kell mutatni, hogy a legjobb oldala a mások szemében, és ez könnyebb megtenni, beszélt a közönség, mint a munka a számítógép előtt.
Mély tanulók - kreatív, mély kereső emberek, hogy az aljára. Ezek középpontjában a keresési információt az interneten, inkább a kreatív munka, akarnak valami újat. És bár általában nem ismeri a járást a számítógépes programok, de kellően jártas a számítástechnika, és tudja, hogyan kell használni őket.
Élethosszig tartó tanulók - a legfejlettebb diákok, összpontosított folyamatos fejlesztés és önképzés, intenzívebb, mint a mély tanulók. Készek az élet ahhoz, hogy új és folyamatosan tanulni, nagyon jól ismer és szeret a számítógép, a munka velük intenzívebben, mint mások.
Azt vette észre, hogy a Deep tanulók és az élethosszig tartó tanulók gyakran a saját, és néha még megtagadják a tanárok, mert úgy tűnik, hogy azokat középszerű, mint a számítógéppel. Számukra a számítógép - .. mind egy bemutató és egy adatbázist, és társa a beszélgetés, stb Kapnak a számítógép a legjobb, és ez így megy, hogy a maximális oktatás.
Mintegy orosz iskola számítógépes
Szerint a magazin PC World