Felkészülés óvodás problémamegoldás, nap az iskolában

Felkészülés óvodás problémamegoldás - valamit, ami általában előbb családok felkészíteni a gyerekeket az iskolába. Gyakran előfordul, hogy a gyerekek maguk is érdekeltek ezekben a vizsgálatokban. De lehetetlen, hogy csökkentsék az egész folyamatot az egyszerű számítások, amellyel a gyermek megbirkózni viszonylag könnyen. A probléma megoldása, meg kell tanulnia beszélni, tudja, mit kell adni a számát, kivonni minden, hogy képes legyen bizonyítani a helyességét tetteikért.

Megoldásában számtani feladatokat, a gyerek meg kell világosan látni, hogy amikor a két csoport alanyainak, nagyobb számot. És ha egy csoport néhány osztály, kevesebb lesz. Mivel a láthatóság is szolgálhat és számolás botok és ceruza, és minden játék.

Például: A dobozban 6 ceruza. Elvisszük két ceruzát, hogy rajzoljon egy fát. Most egy dobozban nagyobb vagy kisebb, mint egy ceruza? Mennyivel kevesebb? Miért lett kisebb? Lehet a mi ceruzák, hogy a feladat? A gyerekeknek szükségük van, hogy melyik matematikai művelettel, hogy ahhoz, hogy egy választ. Ezt követően, akkor létrehozhat egy problémát, és megoldani.

„A doboz 6 ceruza. Két gyerek vett egy ceruzát rajz. Hány ceruzák marad a dobozban? "

Szakterület illusztráció segíti a gyerekek megtanulják a szerkezet a feladat. állapotban van, a kérdés a numerikus adatokat. Szükséges felhívni a gyermek figyelmét arra a tényre, hogy a problémát meg kell legalább két számot és a kérdést. amely megfelel a jelentését a problémát. Annak bizonyítására, hogy szükség van ezen komponensek lehet kérni, hogy megoldja a problémát anélkül, hogy egyikük:

„A fa lógott 5 almát. Több alma esett. Hány alma maradt a fán? "

„A váza virágok voltak. Anya vett két virág és tegye az azonos váza. Hány virágok vázában volt? "

A gyermek lehet megmagyarázni, hogy miért nem tudja megoldani az ilyen problémákat. És, hogy hangsúlyozzák a kötelező kérdések, össze tudja hasonlítani a feladat a történetet.

„Az akváriumi halak úsztak 4. Apa vásárolt egy három halat, és tegye az akváriumban. Most lett még szórakoztatóbb. "

„Az új év a gyerekek, hogy a játékok. Dasha készült 3 játékok és Peter 2. Úgy lógott játékok a karácsonyfa. "

Miért nem a probléma? Nem kérdés. De nem minden alkalmas-e a feladatra. És a gyermeknek meg kell érezni.

„6 autó hagyja el a garázsban. 2. az úton tört. Ki fogja javítani az autót? "

„A futóverseny részt egy csapat fiú és lány csapat. A fiúk és a lányok 4 5. Melyik csapat nyeri a versenyt? "

Megpróbálja megtalálni a megoldást ezekre a problémákra, a gyermek maga meg van győződve arról, hogy ez lehetetlen.

Tanítani a gyermeket, hogy a kérdést a problémát, ajánlott gyakorlat, hogy válassza ki a megfelelő kérdéseket.

„A bank 5 liter gyümölcslé. 2 liter ital.

1) Hány liter gyümölcslé inni?

2) Hány liter maradt?

3) volt finom lé?

„Az üzlet 8 ruhák. 3. ruhák értékesített.

1) Hány ruha maradt a boltban?

2) Hány ruhák csak?

3) mennyit kell fizetni a vevő vásárolni a következő lépés?

Így a gyerek meg van győződve arról, hogy nem minden kérdést alkalmas arra, hogy a feladat, de csak az egyik, hogy következik a feltételeket.

Problémákat érintő összeadás és kivonás megoldani egy időben ajánlott. Ez segít a gyerekeknek, hogy jobban megértsék a különbség, és válassza ki a műveletet helyesen.

Ha felbukkan és megoldani a problémákat a mindennapi érintkezésben a gyermek (játék közben vagy gyalog), akkor könnyű lesz megoldani, még szokatlan problémákat matekórán az első osztályban.