A dialektika és a pedagógia Socrates, Makarenko, Ilyenkov

A dialektika és a pedagógia: Socrates, Makarenko, Ilyenkov

Hagyományosan, az apa a dialektika Hérakleitosz tartják, hogy az első a görögöknél megfogalmazni a fejlesztés alapelveit, és kifejezte a ragyogó találgatások arról, hogy mely ellentétek forrása minden fejlesztés. Mintegy Socrates ha már említettük, ez csak a kapcsolat a szó etimológiája dialektika, amely származik a görög szó „DIAL”, jelezve, többek között, a híres „szókratészi beszélgetés”, amelyben a tanár ügyesen feltett kérdések arra kényszerítette a tanuló egyedül, hogy jöjjön az igazság . A lényege az volt, hogy a szókratészi felfedezés oktatás - nem a termék külső befolyásolja a személy. Nem számít, hogy a felfedezés vált misztikus formája „emlékezet” az elmélet a lélek, hogy látta a „világ ötletek”. Fontos, hogy a tudás, a megértés, a gondolkodás először kezd megjelenni nem valami kész, akkor csak emlékezni és tanulni a gyakorlatban alkalmazni, és ennek eredményeként a nagyon gyakorlatban a folyamat a munka, jegyzet, csapatmunka. Ennek eredményeként a közös munka a hallgató újra felfedezzük, hogyan lehet valami, hogy a tanár, nem csak memorizálni a kimondott szavak.

Ez volt az elveszett és a szókratészi módszer őszén a görög kultúra. Az ébredés a dialektika a klasszikus német filozófia adott egy csomó értékes ötleteket a kérdés az emberi természet, amelyek közül a legfontosabb - az ötlet Hegel, hogy az identitás az egyén az eredménye a fejlesztés a teljes útvonal szeli át a lelket. Ennek alapján ezt az elképzelést, és az ötlet a materialista történelem, Marx fogalmazott felfogása az ember: hogy az ember lényege „összessége szociális kapcsolatok.” Ezek az ötletek megoldotta a filozófiai identitás problémája, de nem oldja meg a problémát a tanárok, mivel ezek jóval megelőzték a korukat.

Makarenko tulajdonképpen újra felfedezte, amit már megtalált Socrates, Hegel, Marx filozófiája. Sikerült ezt viszonylag könnyen, mert szilárdan állt alapján megfelelő praktikus. Ez a talaj volt a produkciós csapat. Nem egyedül dolgoznak: Makarenko - az ellenség „munkaerő-oktatás” abban az értelemben, tanítás a gyermekek a munkavégzés „just in case”, hirtelen, amikor ez hasznos. A központi gondolata a pedagógia, hogy a gyerekek is be kell vonni a teljes, „felnőtt” gyártás, sőt, ha lehet, a termelés az emelt szintű, amely elnyelte a legújabb eredmények a tudomány és a technológia igényli a legmagasabb szintű szervezet és a legfejlettebb ismeretek és készségek. És a gyerekek részt kell „felnőtt”, anélkül, hogy kedvezmények a kor, a teljes felelősség, mielőtt a társadalomban. És válaszoljon a gyermekek csoportja kell „teljes”, és ez elsősorban azt jelenti, hogy legyen felelős az eredmények tevékenységét gazdaságosan. Ezért szervesen növekszik mind politikai, mind erkölcsi, és minden más felelőssége, hogy a közösség - mint ahogy az egész csapat, és minden egyes tagja külön-külön. Csak ezen a módon - a kollektív fellépés elérésére társadalmilag jelentős gól - alakított „erény” teljesen kifejlődött személyiség, polgár, amelyek alapján a keresett, és nem találtam Szókratész.

Makarenko volt orvos. De nem volt az empirista. Tudta, hogy még a legsikeresebb gyakorlat nélkül elmélet tehetetlen, ez valami véletlen, egyes szám, és így meddő, és végül, halott. Úgy vélte, hogy „a pedagógia a leginkább dialektikus, a mobil, a leginkább összetett és sokszínű tudomány” [1].

Mi Makarenko tette a gyakorlatban (a fő felfedezés Makarenko, hogy létrejöjjön az önálló irányított termelési csapat, mint „gyárak” a termelés az emberi, hogy a marxizmus az úgynevezett „egyesület szabad termelők”) újra kellett „újra felfedezni” elméletileg.

A érdeme „újrafelfedezése” tartozik, nem kétséges, Evald Vasziljevics Ilyenkov. Ugyanígy, mint az AS Makarenko Ilyenkov úgy véli, hogy minden ember egy normális társadalomban váljon a teljesen kifejlett személyiség. A módszer, mely ennek eléréséhez EV Ilyenkov, annak minden látszólagos egyszerűség elnyelt minden tapasztalata, hogy a filozófia Hérakleitosz és Szókratész Hegel és Marx, és minden fáradságos tapasztalat pedagógia.

Című cikkében: „Mi az ember?” EV Ilyenkov írja:

Pontosabb és több ígéretes programokat a pedagógia és a pedagógusok, mint kifejezve ez a szakasz, és lehetetlen, hogy jöjjön fel.