Program - kultúrájának ápolása viselkedést óvodások

előző ◈ a következő

Az alapelv a kultúra kialakítása a gyermek viselkedésében óvodáskortól, az ő nevelés a közösség és a kollektív. Ez a kollektív alapjait szaktudással és együtt játszanak, és keményen dolgozunk, hogy azt mutatják, empátia egymást, felelősséget részvétel közös erőfeszítéssel, a kölcsönös segítségnyújtás, azaz az alapjait a kultúra a viselkedés.

Kultúra viselkedési óvodás - egy sor hasznos a társadalom számára stabil formája a mindennapi viselkedés a mindennapi életben, a párbeszéd, a különböző tevékenységek. Kultúra viselkedés nem korlátozódik a formális etikett. Ez szorosan kapcsolódik az erkölcsi érzések és gondolatok, és viszont, megerősíti őket.

A tartalom óvodások magatartás kulturális programok következő komponenseket lehet osztani: a kultúra tevékenységek, a kommunikációs kultúra, a kulturális és higiéniai szokások és szokások.

Kultúra tevékenység a viselkedés a gyermek az osztályban, a játékok során a munkaerő-jutalék.

Alakítani a gyermek kultúra tevékenység - azt jelenti, hogy a készségek tartani annak érdekében, hogy az a hely, ahol dolgozik, ő is részt vesz részt; szokás, hogy véget az elkezdődött üzleti, vigyázni a játékok, a dolgok, könyvek.

kommunikációs kultúra jellegű végrehajtását a gyermek a szabályok és rendelkezések a kommunikáció a felnőttek és társaik, tiszteletben tartásán alapul, valamint a goodwill, a megfelelő szókincs és kezelési formák, valamint udvarias viselkedés az otthon, a nyilvános helyeken.

Megfosztott gyermekek szülői gondoskodás az első életévben különböznek társaiktól élő család: ők kedvetlen, apatikus, hiányzik a vidámság, az általuk csökkent kognitív tevékenység, gyengén nyilvánul érzelmek. Szintén ezek a gyerekek jellemzi megsértése szocializáció: nem tudják, hogyan kell viselkedni az asztalnál, nem tud alkalmazkodni a szokatlan környezet és az új körülményekhez. Ezt követően, ez vezet a megnyilvánulása diviantnogo viselkedés idősebb korban.

Ezek a gyerekek kell hozzászoktatni, hogy az első pillanatokban a rezsim - mosás, öltözködés, alvás, evés, stb amelyek lehetőséget nyújtanak az oktatási kulturális viselkedését.

Családunk 11 gyermek:

3-5 év - 4 gyerek,

5-6 éves - 7 gyerek.

Megfigyelések azt mutatják, hogy 50% -a gyermekek nem rendelkeznek a kulturális - higiéniai gyakorlat, 90% - a gyermekek nem a kommunikációs kultúra és a kultúra tevékenységek nem fejlődött gyermekek 30% -a.

Cél: Formation hasznos a társadalomnak fenntartható formáinak mindennapi viselkedés a gyermekek otthon, a párbeszéd, a különböző tevékenységek.

célkitűzések:

Tudás-kulturális kommunikáció.
Képződése kulturális - higiéniai gyakorlatot.
Megalakult a legfontosabb eleme a munka.

A program célja, hogy a gyermekekkel 3-6 év 3 év. A kutatások alapján napirenden a második és harmadik évében a tanulmány a gyerekekkel, hogy a program „ABC kommunikáció” Shipitsin LM

Ez a program az alábbi irányok oktatási munka:

kultúra tevékenység;
kommunikációs kultúra;
kulturális és higiéniai ismeretek.

Amikor a program nagyon fontos figyelembe venni a következőket:

Az oktatás a gyermekek óvodáskortól pozitív képességek és szokások be kell tartani az alábbi elvek egységét és integritását az oktatási folyamat, azaz a kapcsolati problémák, módszerek és eszközök az oktatás: szekvencia rendszeres oktatásban; megismétlése gyakorlatok kialakítására képességek és szokások racionális elosztása ezek a gyakorlatok az időben. A pozitív eredményeket az oktatásban a kultúra viselkedés együtt lehetséges igények tekintetében és a bizalom a gyermekek.
oktatás mechanizmus a morális kialakulását az ember. A gyermeknek meg kell kísértés, hogy szerez egy erkölcsi minőségét, azaz a fontos, hogy bármilyen motívumai megszerzése a megfelelő erkölcsi tulajdonságait. Annak megakadályozása érdekében neveletlenség fontos megelőző képzés. Folytatódó megelőző oktatás kisgyerekekkel kell, hogy a játékot. Az ilyen képzés magában foglalja a következő lépéseket:

Először is meg kell beszélni a gyermek mit akarunk tőle, magyarázza a konkrét helyzetet. Ezután - meg kell magyarázni, hogy miért ezt meg kell tennie, hogy megpróbálja, hogy dolgozzon ki egy érv, hogy szoros és baráti gyermek. És akkor, hogy a gyakorlatban - játék. A magatartás ilyen képzés jobban maga a helyzet, mint a jövő gyerekek megtanulják rossz.

Amikor a gyermek már megtanult rendesen, fontos, hogy fenntartsák a jó viselkedést. Hatékony módja, hogy fenntartsák és erősítsék az új viselkedést, amíg nem válik megrögzött, a dicséret és az elemzés eredményeit, amely hozta ezt a jó viselkedést. Feltételezhető, hogy az alábbi módszerek a folyamat foglalkoztatás:

magyarázata, elemzése ilyen helyzetek könyvek, filmek;
példa a helyes viselkedést a többi gyermek;
különleges játék, ahol a gyermek képzett kiválasztja a megfelelő viselkedés.

Osztályok kerül sor a gyerekekkel egy időben.

teljesítménykövetelmények a program

1. téma „kommunikációs kultúra”

Elméleti rész:

jártasságot a kommunikációs szabályokat;

mobil játék „író”;

szerepjáték játék „könyvtár”;
játék dramatizálása.

2. téma: „Kultúra, szórakozás”

Elméleti rész:

jártasságot a magatartási szabályokat;
Kezdeti szakképzés együttműködési tevékenységeket;

Gyakorlati rész:

kollektív modellezés "Three Bears";
olvasás és vita a vers „Mi a jó és mi a rossz.”

3. téma: „A kulturális és higiéniai ismeretek.”

Elméleti rész:

ismeri a rendszert a nap;
ismeri a viselkedési szabályokat az asztalnál;

Gyakorlati rész:

kialakulását primer higiéniai tulajdonságok;
megalakult önsegítő készségek;
tárgya didaktikus játék „Feed baba.”

1. téma „World of tudást”.

Elméleti rész:

ismerete a négy évszak és azok sajátosságait;
ismerős a mondások, rosták, verseket természeti jelenségek;
ismerik a fajta házi és vadon élő állatok, különösen a viselkedésük;
ismerete a különböző típusú növényekre.

Gyakorlati rész:

Képzés kifejező mozgások és hangutánzó;
ismeretek képzés kidolgozásakor a történet és a képek meg papíron (didaktikai és mobil játékok).

2. téma „beszélt nyelvek”

Elméleti rész:

hogy egy ötlet szerepét tekintve az emberi lehetőségek megkülönböztetni a színeket;
tudom, mit kell a különböző helyzetekben az ember szeme, füle, szája, orra, és a kezét;
ismerete alapvető ismereteket a gesztus a kultúra, a lehetőséget, hogy kifejezzék gondolataikat és érzéseiket segítségével arckifejezések, gesztusok, mozdulatok, a testtartás, a testtartás, az érzelmek.

Gyakorlati rész:

fejlesztése a vizuális és érzelmi memória;
Tanulás, hogy kifejezzék érzelmi reakciók, gondolatok és érzések;
képzés arckifejezés, gesztusok, érzelmek, hogy megértsék az ő közvetítője;
alkotó helyes testtartás.

3. téma: „A titok az én” én "

Elméleti rész:

hogy egy ötlet önbecsülés;
hogy egy ötlet az egyedi jellemzői a személy megjelenését.

Gyakorlati rész:

készségek fejlesztése, hogy megértsék önmagukat, belső világ;
a gyermekek oktatását útján pantomim próbálják bemutatni magukat, mások;
a gyermekek tanítása a mérlegelés álmai rajzokon.

4. téma: „Ez a furcsa felnőtt világ”

Elméleti rész:

így a kezdeti elképzeléseket a magatartási normák közötti felnőttek: tiszteletben kell tartani, a bizalom, a kölcsönös megértés, a kölcsönös támogatás, gondoskodó hozzáállás az emberek;
bevezetni felnőtt foglalkozások.

Gyakorlati rész:

tanítás beszéd kommunikáció fejlesztése koherens beszéd;
készségek fejlesztése közös vállalat háztartás.

1. téma: „Ahogy meglátjuk egymást.”

Elméleti rész:

hogy a gyermekek az elképzelést, hogy a létezését és fontosságát az egyén képességeit társaik, a képesség, hogy kifejtsék véleményüket a barátok, amikor észrevette, hogy a jó és rossz oldala, a képesség és annak szükségességét, hogy kommunikálni tudjanak egymással, annak ellenére, hogy a különbség a vágyak és a lehetőségek.

Gyakorlati rész:

fejleszteni a figyelmet, megfigyelés, képes megkülönböztetni az egyéni képességek a többi gyermek;
alkotnak a gyermekek „barát” fogalmát „barátság”.
csupán a gyermekek, hogy, megérteni, értékelni, érzések és tettek mások, fejtsék ki ítéletek;
bővíteni az érzelmek a megértés és a tapasztalat az öröm, pozitív érzéseket.

2. téma „Fantasy karakterek”

Elméleti rész:

hogy egy ötlet, hogy mit lehet és mit nem, a jó és a rossz szokások, annak szükségességét, hogy megszabaduljon a rossz szokások.

Gyakorlati rész:

Tanulási készségek használatát a közös játékok és a dolgok, ossza meg a többi gyerek;
oktatás közötti baráti kapcsolatok a gyermekek a kommunikációs folyamat;
Tanulás, hogyan kell viselkedni egy tipikus konfliktus helyzeteket;
oktatás az egyéni adottságok nagylelkűség, őszinteség, kedvesség, igazságosság.

3. téma: „Az a képesség, hogy ellenőrizzék magát”

Elméleti rész:

hogy egy ötlet, hogy szükség van, hogy ellenőrizzék a viselkedését;

Gyakorlati rész:

gyermekek tanítása figyelmes, gyors összpontosítani vizuális és auditív információk és reagálnak rá;
a kialakulását pozitív szokásokat.

4. téma „kommunikációs kultúra”

Elméleti rész:

betekintést nyújt a különböző formáit udvarias emberek közötti kommunikációt, be őket, hogy a szabályokat az etikett;

Gyakorlati rész:

formáció gyermekek ötletek és igények baráti beszélgetést másokkal;
Tanulási szabályai etikett
párbeszéd kialakítása képességek, különböző kifejezési.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő