Emlékezés fenntartásában - studopediya
A vizsgálatban megőrzése és a felejtés kiderült, egy másik, mintha saját, de alapvetően egy nagyon fontos tényt. Kiderült, hogy a következő utáni első lejátszás az intervallum (2-3 nap, és néha még jelentős ideig) nem mindig figyelhető meg éles visszaesése reprodukció, ahogy az várható lenne szerinti logaritmikus képlet Ebbinghaus, néha késik a lejátszás az anyag sokkal teljes és tökéletes mint közvetlenül a kezdeti érzékelés és a memorizálást.
Az első vizsgálat, amely kifejezetten a tanuló a visszaemlékezések, tartottak DB Ballard [106].
A klasszikus Ebbinghaus felejtés görbe különböző jelleggörbék Ballard emelkedik az első 2-3 nap tanulás után, azaz a. E. Csak ahol Ebbinghaus görbe adja a legélesebb csepp.
Az a tény, hogy az úgynevezett emlékezés, amelynek értelmében a végül játszani néha nem romlik, és javul, van, véleményünk szerint, fontos, hogy az általános elmélet a memóriát. Első pillantásra úgy tűnik, paradox. Nem csoda, hogy az első külföldi kutatók, akik - hozzánk hasonlóan - ez nekimegy, kételkedett a valóság (M. Lobzayn) és az azt követő (DB Ballard J. Mack Geach, stb ...) elutasította annak lehetőségét, pszichológiai magyarázatát. Elégtelensége visszaemlékezések domináns elmélete memória is a nem megfelelő ezek az elméletek tényeket.
A vizsgálat megállapította, az a tény, visszaemlékezések, és kiderült, hogy számos okból, így a vele. Ez azt mutatta, hogy feltűnően emlékeztet a kisgyermekek - óvodás - és bizonyos esetekben egy átfogóbb jellegét késleltetett felidézés miatt hatására érzelmi gátlás, közvetlenül a tapasztalt érzelmi élményt. A kutatások azonban azt eredményezte, hogy a kereslet még ellenőrzi és megerősíti azt a következtetést, hogy az emlékezés csatlakozik elsősorban a konfrontációt az anyagi és a mastering őket; Különösen egy szerepet a megfigyelt néha teljesen a természet a másodlagos lejátszás alatt a kezdeti aktiválás játszik a mentális feldolgozás anyagi ösztönözte az első reprodukciós. De a kérdés szükség további megértést. Erre a célra egy külön tanulmányt emlékezés hozta. Ez végezte DI Krasilytsikovoy [108].
A fő vizsgálat eredményeit a következők:
a) emlékezés - széles körben elterjedt jelenség. 485 Az egyes kísérletek (beleértve inkoherens anyag) emlékezés kimutatható 40,5% -ában. Ha kivonjuk a inkoherens anyag, így csak értelmes, akkor emlékezés megtalálható átlagosan 65% -ában.
c) emlékezés gyakran a szabad bemutatása szemantikai helyett szó lejátszást. Legkedvezőbb e tekintetben azok az érzékelt anyag különleges fókuszálást igényel gondolatokat. Visszaemlékezés t főleg ha játszik logikai tervet az érzékelt anyag, játszani ugyanazt illusztráció pillanatok nem mutat egyértelmű tendencia javulást.
g) A megnyilvánulása visszaemlékezések arányától függ a tárolási, hogy az anyag. Visszaemlékezés legtisztábban kiderült ez az anyag, ami az érdeklődés a téma iránt.
A legfontosabb eleme elmagyarázza az okokat, az emlékezés a természete a reprodukciós eljárás. A tanulmány kimutatta, hogy a második késleltetett szaporodás, hadd emlékezés eltér az első közvetlen nemcsak, hogy egyikük - az első, a másik - a második, hogy egy bizonyos időintervallum közöttük, de minőségileg eltérő pszichológiailag; úgy zajlik eltérő módon. Ha a folyamat közvetlen lejátszás memorizálni az anyag igyekszik helyreállítani, a nagyrészt külső asszociációs kapcsolat, akkor a késleltetett reprodukciós vizsgálat alapja főleg a kommunikáció jelentését.
A tanulmány azt is kimutatta, nagyobb rugalmasság, plaszticitás második reprodukció, mint az első, közvetlen. Miközben elfelejti a szavak, sorok közvetlen lejátszás sok esetben vezetett arra a tényre, hogy az alanyok nem volt hajlandó tovább folytatni a játékot, vagy a legjobb esetben, eltelt egy nagy eleme a tanult anyag a második játszik az ilyen esetekben, ezek viszonylag könnyen bejárható az elfelejtett helyen. Nagyobb rugalmasság a második játék, mint az első is mutatja, egy magasabb szintű késleltetett lejátszás.
Ily módon az első és második folyamatok - azonnali és késleltetett - nem lejátszás azonosak. Ellenkező esetben a folyamat a okoz különböző eredményeket. Ez a különbség a természete azonnali és késleltetett felidézés, és jelentős oka az emlékezés. A tanulmány kimutatta, Krasilytsikovoy, olyan esetekben, amikor az észlelt emlékezés volt egy másik, magasabb szintű késleltetett visszahívás.
Ez magyarázza és az életkor különbségek megnyilvánulása emlékezés.
Élénkebb és gyakori megnyilvánulása visszaemlékezések az óvodáskorú gyermekek körében, mint az iskolai és az iskolás gyermekek, mint a felnőttek, magyarázta különböző jellegű és szintű kezdeti felfogás memorizálni anyag. A viszonylag magas szintű primer lejátszás idősebb szűkült lehetőség a további javulást; mert emlékezés Megjelentettem kevésbé világosan. A fiatalabb gyerekek közvetlenebbül érzékelhető memorizálni anyagot tud adni egy általánosabb reprodukció csak bizonyos idő után, ezért egyértelmű megnyilvánulása visszaemlékezések.
Ezzel a kombinált és befolyása jelölt érzelmi gátlás. Ez hatással volt a természete a közvetlen lejátszás; nyilatkozat azokban az esetekben volt a töredékes jellegű, megfosztottak logikus, a gyerekek általában kezdődik az a tény, hogy a legnagyobb sláger. Olvasás a történet nagyobb mértékben és logikai sorrendben, tudták csak késleltetett reprodukció.
visszaemlékezések sőt, egy adott ponton a folyamat megőrzése és a reprodukció és a mi értelmezésünk szerint azt, hogy egy jelenség, főleg összetett kapcsolat folyamatok memória és gondolkodás elengedhetetlen eleme az átfogó szerkezetátalakítási a memória gyakorlatok, bizonyítva, hogy nem lehet csökkenteni a komplex folyamatok összefüggő, a adott funkciót.
A jelenléte visszaemlékezések a folyamat megőrzése nem zárja ki természetesen vitathatatlan tény felejtés. Azonban nem kell tekinteni, mint egy folyamat, amely mindig spontán módon zajlik önhibáján személy obstoyatelstv.On folyik ilyen vagy olyan módon attól függően, hogyan szerveződik. Proceedings védelméről és felejtés nagyban függ a természet elsődleges befogó vagy tananyagot.
Tól elfelejti a szigorú értelemben kell különböztetni az anyagveszteség lejátszás közben miatt az anyag kiválasztása határozza meg a logika szemantikai tartalmat.
A felejtés mint emlékezés szelektív jellegét; ez attól függ, hogy miért, és nem mindig veszik észre az ember maga kifejező növényekben speciális tájolást a személyiség [109]. Elfelejtette, hogy már nem jelentős az egyes fontos, és bizonyos mértékig, amely ellentétes annak törekvéseit.