Előadás a leckét bemutatását a tanárok ülésén a témában - „Modern megközelítések felügyelet
Képaláírásokat diák:
Pedsovet „A jelenlegi megközelítés az ellenőrzés és értékelés a tanulók tudásának, mint a strukturális és funkcionális elemei oktatási technológia” Panteeva EV Igazgatóhelyettese OiA MKOU School s.Komarovka
Relevanciája a témát. A jelenlegi rendszer, értékelése és nyomon követése a munka a diákok az iskola nem tudja teljes mértékben kielégíteni a jelenlegi követelményeknek. A trendek az átmenet az új típusú képzés, a fejlett technológiák megkövetelik az átmenetet egy új, objektív és kihívást jelentő formák ellenőrzését és értékelését.
Célkitűzések: A tanulmány az elméleti képzés színvonalának és a szakértelem a tanárok; meghatározunk egy út az rendszer létrehozását, technológia formái ellenőrzés és értékelés a tanulók tudását.
tanári értekezlet terv: Az érték a monitoring és az értékelés a tanulók tudás feltételeinek korszerűsítése oktatás. A történelem ismerete értékelést. Értékelés és jelölés. becslési problémák. értékelési kritériumok. A felmérés eredményei a tanulók a tanárok és az „innovatív felügyeleti és értékelési rendszer tanulói tudás”
2. A történelem ismerete értékelést. 1738 Kijev Teológiai Szeminárium: horoschie siker - jókora (preizryadno), megbízható (megbízható, dobronadezhnye), jó, tisztességes, jó, dicséretes. Átlagos siker - tanítás közepén, középszerű, umeritelnogo; nehudoy. nem gyenge, nem mindig vékony. Átlagosnál rosszabb - a tanítást a gyenge, gyáva, prehudogo, a fogyás. megbízhatatlan, reménytelen, lusta.
Pont (mivel 1848) (S.S.Uvarov Count) nem jó sikerrel. hallgató határozottan tudja az összes lefedett alaposan megfelel az elképzelés egyértelműen cáfolja az összes kifogást (12) nagyon jó eredménnyel: tudja alaposan lefedett megfelel jelzős, a legfontosabb kérdés megoldódott kifejezve egyértelműen és következetesen (11-10) Jó siker: tudja is utazott, de fejleszti ötleteket nem teljesen pontos, kérdések engedélyeket néha nem áll rendelkezésre, azt mondja, nem elég simán, ismételt (9-8) sikere kielégítő: érti és tudja, mindent lefedett elég jól, pontatlanul reagál, de nem fogadott emlékeztet könnyedén kérdések Nehéz udnyaetsya kifejezett homályos és tisztázatlan (7) közepes siker: középszerű tud, megért sok tisztázatlan, következetlen válaszol hibák és a memóriában tárolja (6-5) sovány siker - sokan nem tudják, vagy rosszul értelmezték; azonban továbbra is az osztályban a következő évben, ez az arány követik (4-3) nagyon sovány siker: nagyon keveset tudunk, vagy olyan beteg megérti, hogy a tanfolyam, és nem tudja követni a következő évben, és át kell adni az alacsonyabb fokozatú (2-1 )
3. Értékelés és jelet. Értékelés - egy folyamat, akció (aktivitás) értékelése, amely végzik az ember. A jel jelenik meg e folyamat eredményeképpen (az eredmény az akció), hiszen hagyományosan hivatalos kifejezése. A jel szolgál mennyiségi értékelését kifejezés. A jelölést rögzítik a dokumentumokban szintjét tükröző tanulói teljesítmény.
Értékelés - ez a tanulási folyamat mérése. mark - eredményeként a képzés. Funkciók Megjegyzés: ellenőrzés; stimuláló preambulumbekezdése; bejelentő; büntető; szabályozó.
4. becslési problémák. Irányzatosság. Mark arányától függ a tanár diák. A merevség az értékelés. Tanárok alábecsülik a tanulók értékelésekor, y, ami nehezen kap magas pontszámot, és jeleket. nagylelkűség hiba. Tanárok fújja pontszámokat. központi tendenciát hiba. A tanár nem mer tenni extrém jelek, különösen a diákok, akik nem nagyon jól ismeri.
"Schetovodny megközelítés." A jel be, attól függően, hogy hány átengedése meghatározott számú tanuló végezni. Egyszerű átlagos megközelítés. Kifogásolhatók számtani átlag megközelítése kiállító negyed- és éves szinten. Deuce elején negyed lényeges hatással a végső a negyedévben. A kapcsolat a szülők és a diákok. Bad védjegyek súlyosbíthatja kapcsolatok szülők. A gyerekek nem jelenti jeleik, és megpróbálta elkerülni a büntetést.
Az értékelési szempontok között. Nem egyedisége, sajátosságait és az egyértelműség a saját listáját, és azok használatát. Prognosztikai jellemzői. Értékelés nem tudja értékelni a tanulók képességeit. Ezért közötti eltérés iskolai évfolyamok és a szakmai siker oka nem az emberi tökéletesség értékelés és az a tény, hogy a siker az életben is függ sok más tényező.
5. értékelési kritériumokat. Megértése a munka körét szorgalom díszítéssel.
Értékelési kritériumok 1. tömeg Mélység 2. 3. 4. 5. A rendszeres szisztematikus eredményesség 6. Rugalmasság 7. 8. 9. sajátosságai Az általánosított telepített Svornutost 10. 11. 12. tartóssága Tudatosság
1. Az értéket a kontroll és értékelési ismereteket a diákok feltételeinek kialakulását a modernizáció. Ellenőrzési ismeretek és készségek a hallgatók - az egyik legfontosabb eleme az oktatási folyamatban. Az oktatás nem lehet teljes anélkül, hogy rendszeres és objektív információt megemészteni az anyagot, hogy a hallgatók alkalmazzák tudásukat gyakorlati problémák megoldására. Sőt, az irányítást a tudás és készségek az egyes diák értékelést ad a tudás és készségek csak egy eredménye, hogy a személyi edzés vállalkozás.
Ellenőrző - az arány az elért eredményeket a tervezett képzési célokat. A fő cél a tudás és a készségek, hogy az ellenőrzési kimutatására diákok eredményeit a siker rámutatva javításának lehetőségeit és elmélyítése ismeretek és készségek, hogy a hallgató az aktív alkotó munka.
Felügyeleti funkciók: 1) vezérli - azonosítása fejlettségi fokát az anyag és a készségek, amelyek betartását az oktatási standardok meghatározása az általános szintű testi fejlődését; 2) képzés - a fejlesztések nagyobb rendszer anyag szintézisét, rendszerezése, amelyeket az új helyzethez; 3) fejlesztése - serkenti a kognitív hallgatói igények;
Monitoring kell: - a tervezett és rendszeres; - a cél; - átfogó; - egyedi.; - költséghatékony; - pedagógiailag tapintatos.
6. A felmérés eredményei a tanulók a tanárok és az „innovatív felügyeleti és értékelési rendszer a hallgatók a»tudás«a felmérésben részt vett 20 diák és 10 tanár.
Kérdésfeltevés a diákok. Úgy tartja szükségesnek értékelése tanulási tevékenységek? - Igen 20 - No- 0 - nincs válasz-0
Muszáj, hogy a rendszer megváltoztatására értékelés az iskolában? - hagyja ötpontos - 17 -vvesti bezotsenochnoe Oktatási 3 - írja mnogoballnuyu 0 System
Milyen szerepet játszik a tanulási eredmények értékelése - egy ösztönzést a további munka soboy- 10 - szintjét határozza meg tudásom-8 - lehetővé teszi számomra, hogy magabiztosan-2 -estimates szüksége szülők 0
On mit gondol, attól függ, hogy az objektivitás a pontozási tanár? - a tudásszint uchaschegosya- 8 - a pontosság a válasz-2 - a hozzáállás, hogy a tanuló-2 - a teljes válasz, 5 - a tanár-3
Milyen formái felügyeleti értékelésének a tanulási tevékenységek által használt tanárok? -kontrolnaya, független, gyakorlati és laboratóriumi munka-20 -diktanty, kreatív munka, tesztek, szóbeli választ, válaszokat a fórumon, az absztrakt, a munkát a dolgozó tetradi- 8 - offset, 2 Projekt-
Adj három érveket alátámasztja azt az állítást, hogy a pontozás a „2” a naplóban nem segíti a sikeres hallgatói tanulmányi, mert: -uch Xia nem kap való megértéséhez 4-7 -propadaet szüksége ispravlyat- vágy uchitsya- 6 - romló samootsenka- 3
Adj három kritérium, amely szerint a munka legyen a hallgató, hogy a minősítés „5”. - Kreativitás, jó az aktív munka az osztályban, kifogástalan megfelelő működését (orosz, matematika), szóbeli választ, amely nem igényel kiegészítőket, szép alakja, a teljes válasz, tett e / o. tanulságokat, a tudás a téma, a helyes válasz, egy jó tanulmány - 10 - A tudás, a tudás teljességét, jó válasz, teljes választ, a műveltség, a hatékonyság - 6 - Tanult urok- 4
Kihallgatás tanárok. Milyen formái ellenőrzés használ? - ellenőrzés, önálló, gyakorlati és laboratóriumi munka, diktálás, kreatív munkák, írások, nyilatkozatok, tesztek, szóbeli választ, válaszokat a fórumon, absztrakt, csapatmunka, vizsgálat, projekt.
Mik a követelmények egy diák kiállítóként az „5” becslések „4”, „3”, „2”? „5” a teljes választ, további teljesítmény hiánya „4” error - a jó válasz, de van egy 1,2 „3” -weak hibák, hiányos választ, 3-4 „2” hibák - egy csomó hibát, nincs válasz
Hogy érzi magát egy öt pontból álló értékelési rendszert, mnogoballnoy? "5" - - pozitív- Mnogoballnaya 10 - - pozitív- 8 - nem használja 1-
Hogyan lehet elérni a tárgyilagosság osztályozás? Ismerje meg a kritériumoknak (szabályok) pontozása megfelelnek az ellenőrzési követelményeket az a téma
Folytassa a mondatot: „Én soha nem tesz egy diák értékelés” 2 „, ha ... jó oka van. Az első alkalommal még nem áll készen a leckét. Nem tudtam megérteni a feladatot.
Folytassa a mondatot: „Adom a tanuló értékelésére az” 5 „, ha ... Dan teljes, átfogó választ. További anyag alkalmazható. Megfelelően teljesített atlétikai gyakorlatok, elért teljesítmény a csapatban. Azt válaszolta jobb, mint az előző alkalommal.
Köszönjük a figyelmet!