Cikk angol nyelvű előadást a regionális szemináriumára angoltanár

Lehetséges nehézségek tanulási beszéd és módon lehet legyőzni őket.

Van számos objektív és szubjektív tényezők fejlődését akadályozó beszédkészség egy idegen nyelven.

Az objektív okok a következők lehetnek:

A szubjektív oka lehet tulajdonítani.

alacsony motiváció képzés középszintű diákok;
problémáját tizenéves komplexek (néhány diák kényelmetlenül érzi magát a kommunikáció, alacsony szintű kommunikációs készségek fejlesztése).
a probléma a szókincs hiánya.

Félelem, hogy egy hiba, félénkség, a túlzott kritika. Annak érdekében, hogy ez a negatív hatás, a tanár is elég, hogy megteremtse a jó szándék és a bizalom. Nagyon tetszett, hogy T.A.Kuznetsova mondta angoltanár egyik külvárosi iskolák: «hibák rendben vannak, mindenki teszi őket» ( «hibák, hogy rendben vagyunk, hogy ők").

Nincs mit mondani a témáról folyik a vita. Nem elég a nyelven vagy a beszéd jelenti. A probléma megoldására van szükség, hogy hozzon létre egy megfelelő szintű támogatást tartalmi, nyelvi és beszéd tervet.

A tanítványok nem értették a hang problémát. Ahhoz, hogy ez ne történhessen meg az osztályban, a tanár is elegendő: egy világos elképzelése, hogy milyen monológ (dialógus) szeretne kapni a kijárat felé. visszahívás feltételeket teremtsenek megfelelő beszéd helyzet; előre megfogalmazott beszéd telepítés, próbálja meg, hogy egy világos és egyértelmű; tegye magát a tanuló az osztályban; tudatában annak lehetőségét, a kölcsönös tanulás és a kölcsönös támogatás.

Az egyik azt mondja - a többi néma. Annak érdekében, hogy a diákok minél több lehetőséget és időt kommunikálni egy idegen nyelven az osztályteremben, szükséges: nagyobb csoport alkalmazása és pár mód az osztályban; létrehozásához játék helyzetekben, ahol a motiváció elég magas, és akkor is, ha egy személy beszél, a másik nem tartalmazza a teljes működését, valamint egyéb beszédaktusok: hallgatni, írni, írjon ki, rajzolt stb.; tervezésekor órák jelentős monológja beszéd ne feledkezzünk meg a beállításokat hallgatja a többi diák a csoportban.

Módon leküzdeni esetleges nehézségek tanítás beszél.

Ez a megőrzése és bővítése határait pozitív tanulói motivációt. És erre a célra kell a következő esetekben:

létrehozását játék kommunikációs helyzetekben;
a használata a különböző egészségügyi energiatakarékos technológiák (gyakran használt vétel osztály „Nevetés”, hallgat nyugodt vagy energetikai zene, hogy a gyermekek mozogni az osztályban, ha szükség van rá, és nem zavarja az oktatási folyamat, stb ...);
olyan helyzetet teremt a sikerre;
megfelelő kialakítása az osztályteremben (regionális tanulmányok anyag, a tervezési munka a gyermekek);
szervezése Internet levelezés;
elhelyezés iskolai bútorok kényelmesebb kommunikáció (ha egy kis irodában, akkor intézkedik a táblákat az alak a levél P. csoportmunka eltolt két asztal. Fontos, hogy változtassa meg a bútorok elrendezése, valamint a design az osztályban legalább havonta egyszer).

bevonása a hallgató bármely kommunikációs tevékenység, beleértve a tanórán kívüli (párbeszéd polylogue instsenirovanie (a támogatás), szavalt verseket, ének (jó szólókat), a retelling a lánc a szöveg (a kötelező megértés szóbeli) gyakorlatok állítva látható film );
aktív alkalmazás tervezési technológia kötelező védelem;
pszichológiai támogatást a diákok számára.

Annak érdekében, hogy nehézségek a tanulásban beszélt nyelv a kérdéssel kapcsolatban, mivel a pozitív hatás a következő módszerekkel