VII technika fejlődésének koherens beszéd 1. §
Az összekapcsolt beszédet érteni a részletes kimutatás (logikusan kombinált mondatok száma), amely a kommunikáció és a megértés. Kapcsolódás hitt SL Rubinstein, a „megfelelőségét a design a beszéd gondolta, hogy a beszélő vagy író a szempontból annak érthetőségét, hogy a hallgató vagy olvasó” (Lábjegyzet: Rubinstein SL alapjai Az általános pszichológia - M., 1989 - S.468). . Következésképpen, a fő jellemzője a koherens beszédértést a beszélgetőpartner.
Connected beszéd - ez egy olyan beszédet, amely tükrözi az összes lényeges vonatkozásait tárgyát tartalmat. Ez lehet zavaros, két okból: vagy azért, mert ezek a kapcsolatok nem ismeri, és nem jelennek meg az elme a hangszóró, vagy a kapcsolat nem megfelelően azonosított beszédében.
A technika, a „csatlakoztatott beszéd” kifejezés több értékek: 1) a folyamat működését a hangszóró; 2) a termék az eredménye ez a tevékenység, szöveg, mondván; 3) a neve a részben a munka fejlesztésére beszédet. Mivel a szinonim kifejezések „nyilatkozat” használt „text”. Mondván -, hogy a beszéd aktivitás, valamint a tevékenység eredményeképpen: konkrét beszéd termék, amely nagyobb, mint a kínálat. Fő a jelentése (TA Ladyzhenskaya, MR Lions és mások). Távközlési beszéd - jelentése egyszeres szemantikai és szerkezeti egységet tartalmazó összekapcsolt és helyileg egyesítjük, komplett szegmensei.
A fő funkciója a csatlakoztatott beszéd - kommunikatív. Úgy hajtjuk végre két alapvető formája - a párbeszéd és monológ. Mindegyik formák megvannak a maga sajátosságai, amelyek meghatározzák a természet a módszerek azok formációk.
A nyelvi és pszichológiai irodalom dialogikus és monológ beszéd szempontjából kell tiltakozásukat. Ezek különböznek a kommunikatív orientáció, a nyelvi és pszichológiai jellegű.
Dialogic beszéd egy különösen feltűnő megnyilvánulása kommunikatív funkcióját nyelvet. A tudósok párbeszéd elsődleges természetes formában a nyelvi kommunikáció, a klasszikus forma beszéd kommunikációt. A fő jellemzője a párbeszéd váltakozásából beszél egy közvetítője a hallás és beszéd, majd a másik. Fontos, hogy a tárgyalópartnerek a párbeszéd mindig tudni, hogy mi történik, és nem igényelnek bevetését gondolat és kifejezés. Orális dialogikus beszéd folyik egy adott helyzetben, és kíséri a gesztusok, arckifejezések, hanglejtés. Ennélfogva a formanyelv a párbeszéd. Ez abban is hiányos, rövidítve néha töredezett. Párbeszéd jellemzi: a párbeszédes szókincs és kifejezéseit; rövidség, tartózkodás, meredek; asyndetic egyszerű és összetett mondatok; rövid előrelátás. Csatlakozási lehetőséget jelent a két tárgyalófél párbeszédet. Dialogic beszéd jellemzi akaratlan, reaktivitás. Fontos megjegyezni, hogy a párbeszéd jellemzően sablonokat és közhely, beszéd mintákat, stabil kommunikációs formulák ismerős, gyakran használt, mintha csatlakozik a meghatározása a hazai szabályozásnak és beszédtéma (LP Yakubinsky). Beszéd kliséket megkönnyítése párbeszédet folytasson.
Monológok - egy összetartó, értelmes mondatot, előforduló viszonylag hosszú ideig, nem célja az azonnali reakciót a közönség. Ez egy sokkal bonyolultabb szerkezet, kifejezi azt az elképzelést, hogy egy ember, ami ismeretlen hallgatók. Ezért a kijelentés egy teljes nyilatkozatot információt, hogy nagyobb mértékben. A monológ szükséges belső képzés, hosszabb előre gondolkodás nyilatkozatokat, különös tekintettel a fő gondolata. Vannak is fontos, nem-verbális eszközökkel (gesztusok, arckifejezések, hanglejtés), képes beszélni érzelmileg, élénken kifejező, de lefoglal alárendelt helyzetben. A monológja jellemzi: irodalmi szókincs; kiterjesztett kifejezés, teljesség, logikai teljesség; szintaxis tervezési (telepített rendszer kapcsolási elemek); monológ kapcsolatot nyújtja az egyik szónok.
Következésképpen a monológ beszéd bonyolultabb, önkényes, több szervezett kilátás beszéd, ezért egy speciális oktatási beszéd (LV Szczerba, AA Leontiev).
Annak ellenére, hogy jelentős különbségek, a párbeszéd és monológ vannak összekötve egymással. A kommunikációs folyamat monológok szervesen szőtt a dialogikus és monológ lehet szerezni párbeszédes tulajdonságait. kommunikáció gyakran előfordul formájában párbeszéd a monologikus lapkák használata esetén részletesebb kimutatások néhány mondatos tartalmazó különböző információkat (üzenet, kiegészítik vagy pontosítják az elhangzottakat), valamint a rövid megjegyzések. Yakubinsky LP, az egyik első kutató a párbeszéd hazánkban, megjegyezte, hogy szélsőséges esetekben a párbeszéd és monológ kapcsolódó számos köztes formák. Az egyik legújabb egy beszélgetés, amely eltér egy egyszerű beszélgetést a lassú cseréje megjegyzések, a nagy mennyiség és a figyelmesség, random beszédet. Ez a beszéd nevezik, szemben a spontán (felkészületlen) Talk előkészített párbeszéd.
A kapcsolat a párbeszéd és monológ beszéd különösen fontos módszere a gyermekek tanítása anyanyelvükön. Nyilvánvaló, hogy a készségek és képességek a dialogikus beszéd alapján mastering a monológ. A képzési dialogikus beszéd előfeltételei mastering a szöveges leírás. Ez segít a párbeszéd és kohézió: egy sorozat replikák miatt a beszédtéma, a logikai-szemantikai összefüggés van a nyilatkozatok magukat. A korai gyermekkorban, a formáció a dialogikus beszéd megelőzi a kialakulását a monológ, és további munka fejlesztése a két formája a beszéd zajlik párhuzamosan.
Számos tudós úgy véli, hogy bár az elsajátítását elemi dialogikus beszéd elsődleges viszonyítva monológ, és készítse elő, a minőségi dialogikus beszéd a kibővített formában érett függ birtokában monológ beszédet. Így tanított az elemi dialogikus beszéd kell juttatni a mesteri koherens monologikus megnyilatkozás, és ezért, hogy az utóbbi lehet a lehető leghamarabb szerepel a kibővített párbeszéd és gazdagítják a beszélgetést, így ez egy természetes, koherens jellegét.
A legtöbb esetben ez szituációs természetét a beszélgetést, és a kontextus kérdés - a természet a monológ. De, amint azt El'konin helytelenül azonosítja dialogikus beszéd szituációs és kontextus - a monológ. És monológok lehet szituációs.
Fontos tárgyalása kapcsán a természet összefüggő beszéd tisztázása a „beszélt nyelv.” Óvodások Master elsősorban beszéd stílusát, ami jellemző elsősorban a párbeszéd beszédet. Monológok társalgási stílus ritka, hogy közelebb áll a könyv, irodalmi stílusban.
A pedagógiai szakirodalomban gyakran hangsúlyozza a különleges szerepét a koherens monologikus beszédet. De ugyanilyen fontos az elsajátítását a párbeszédes kommunikáció formája, mint a széles értelemben vett „dialogikus viszony. Ez szinte általános jelenség, átható minden emberi beszéd és minden kapcsolatok és megnyilvánulásai az emberi élet „(M. Bahtyin).
A fejlesztés mindkét formája koherens beszéd játszott vezető szerepet a folyamatban a beszéd a gyermek fejlődésére és központi szerepet játszik a teljes rendszer a munka fejlesztéséről szóló beszéd az óvodában. koherens beszéd képzés lehet tekinteni, mint objektív és mint olyan gyakorlati elsajátítását nyelvet. A fejlesztés a különböző aspektusait a beszéd szükséges feltétele a fejlesztési koherens beszéd, és ugyanabban az időben, a fejlesztési koherens beszéd elősegíti független használatával gyermek egyes szavakat és szintaxis. Connected elnyeli minden eredményét a gyermek megtanulja a nyelvén, a hangrendszer, a szókincs, a nyelvtani rendszer.
Pszichológusok rámutatnak, hogy a csatlakoztatott beszéd egyértelműen támogatja a szoros kapcsolatot a beszéd és a szellemi oktatás a gyermekek. A gyermek megtanulja, hogy úgy gondolja, a tanulás beszélni, de ez is növeli, hogy a tanulás gondolni (FA Sokhin).
koherens beszéd képzés hatással van az esztétikai nevelés: retellings irodalmi művek, alkotások önálló gyermekek fejlesztésére ötletes és kifejező beszéd, gazdagítják a művészi és verbális tapasztalatok a gyermekek.