Szervezése és végrehajtása egy átfogó és integrált tevékenységek dhow
Isolde Zhukova
Szervezése és végrehajtása átfogó és integrált képzést óvodai. Specifitásukra és a különbség
Melyek a sajátosságait és különbségeit átfogó és integrált foglalkoztatás?
A koncepció az integrált tanulmányok és az integrált osztályok jelentheti; egy sor tárgyak és jelenségek, amelyek egy egész, az integráció - a felzárkózás folyamatát kommunikációs tudományok, ami jön a differenciálódási folyamatok.
Az átfogó tanulságok megfigyelt objektumok és jelenségek a nevelés és oktatás munka előtti gyermekek, a kombináció az anyag (költészet, zene, játék, oktatási) is egy témát.
A cél a komplex képzési -, hogy a gyermekek elképzelései a sajátosságait a különböző művészeti ágak (zene, festészet, a költészet, a színház, a koreográfia, kifejező jellemzője a művészi eszközökkel, képességeiket, az eredeti nyelven közvetíteni a gondolatok, érzések bármilyen fajta művészi tevékenység.
Ezért komplex foglalkoztatási fontos hivatalosan nem. és gondosan össze mindenféle művészeti tevékenység, forgatni őket, hogy megtalálják a jellemzők és különbségek a közelben a munkálatok. kifejezési mindenféle művészeti, a maga módján, hogy közvetíti a képet. Az összehasonlításból és kontrasztja művészi képeket a gyerekek megtapasztalhatják mélyebb személyiség munkálatok közel jár ahhoz, hogy megérthessük a sajátosságait minden típusú művészet.
Integrált tevékenység ugyanolyan, mint Case. A téma lehet életből vett, vagy kölcsönzött mese, társítható egy adott témában, és végül, a téma lehet a szakmában is.
Átfogó leckét a második téma az, hogy közös hangulat továbbított különböző művészeti formák. Ahol a kreatív feladatokat alkalmazunk, például közvetíteni a természet mozgását egy szórakoztató és gyáva nyúl, írok róla egy dalt, egy történetet, rajzolni. Ismerkedés a kifejező lehetőségeit a művészetek, a gyerekek fokozatosan tapasztalatszerzést felfogása műalkotások.
Alkalmazzon kreatív feladatok, mint átadása mozgás vagy gyáva karakter vidám nyuszi, írok róla egy dalt, egy történetet, rajzolni. Ismerkedés a kifejező lehetőségeit a művészetek, a gyerekek fokozatosan tapasztalatszerzést felfogása műalkotások.
A téma az integrált osztály lehet egy lélek annak árnyalatai, például. „Ünnepi hangulat” (a öröm bánat, „boldog hangulatban” (a fény, kíméletes a lelkes vagy ceremoniális). Ezek a színek hangulat vezethető példa a különböző művészeti formák és elküldte a kreatív feladatokat. Össze egy dalt (barátságos, kedves és vidám, örömteli kifejezni ezt a karaktert a mozdulataiban, a rajzokat, amelyek látta volna ezeket az érzéseket.
A tartalom a lecke körül a témát „Ősz” egyesíti a legkülönbözőbb anyagok - itt van egy sor természeti jelenségek a képeken. Úgy történt, hogy az integrált osztályokban használják, mint egy lehetőség a szabadidős tevékenységek, leggyakrabban társított az évszakok és ünnepek. Ezeken az üléseken a gyerekek tevékenységet végző bemutatott sokféleségét; Előzetes munkára van szükség, a talaj elsősorban az óvodás korú gyermekek tanulási különböző művészeti számokat.
A tartomány az integrált tevékenységek sokkal szélesebb. mint a képzés komplex. Például a témája a természet magában foglalja nemcsak a világítás egy adott évszakban. De ismerete természeti jelenségek ( „A napfelkeltét és a naplementét”, „Rainbow”. „Téli mintákat.”), És így tovább. D.
kognitív (a beszéd fejlesztése, megismertetése a környezettel, a formáció az elemi matematikai reprezentációk kísérletezés motor (problémák megoldására a fizikai képzés). Az integráció jelen lehet egy olyan tevékenység, mint a zene.
Ezeken az üléseken a teljes kreatív légkör uralkodik. Gyermekek és tanár lett partnerekkel. Logikus, természetes átmenet az egyik fajta művészi tevékenység másik teszi ezen osztályok nagyon dinamikus és izgalmas a gyermekek számára minden korosztály számára. Tartós változása tevékenység teszi a gyerekeket fáradt. Munkám során integrirovannyx tartott órák a kreatív alkotás folyamatában magában foglalja a saját gyermeke, a teremtés, melynek terméke a festmények, műanyag mozgások, verbális kreativitás. A válogatás, a tartalom, én vezetett a gyermek, az a tény, hogy ez a közeli és kedves. természeti világ, a közeli barátok, játékok, orosz folklór és a különböző szakterületen.
Feladatok minden korcsoportban szigorúan elvén komplexitás, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a felfogás az empátia, az együttérzés a képzelet, a fantázia, hogy hozzon létre.
Tehát, ha a leckét a gyerekek részt vesznek a zenehallgatás, éneklés, zenei és ritmikus, az elemi zenélés, zenei kreativitás, akkor minden bizonnyal mélyebben ismeri az alapvető eszköze a zenei kifejezés. dallam és a ritmus. Témák, mint a foglalkoztatás. „A ritmus - a szíve a zene.” „A zene és a hangulat.” „Waltz a zene, a dal, a mozgás, a mese.”
Ez a megközelítés elfogadható más típusú művészi és esztétikai tevékenységét. grafikus, színházi.
Rajz alapján benyomások, kézi munka (ami a játékok, szövés). Dalszerzés, kis történeteket, történeteket ugyanebben a témában, a tánc, a zene és a játékok, hangszeres improvizációk. kreatív kísérletezés.
Így az integrált osztályok nemcsak gazdagítja a gyermekek ismereteit a világról, hanem hozzájárulnak a kreatív gondolkodás fejlesztése, így egy világos pozitív érzelmek a gyermekek a folyamat kreatív interakció és aktív kommunikációt a felnőttekkel.
Milyen gyakran kell tölteni a gyerekekkel átfogó és integrált foglalkoztatás.
Komplex tevékenységek végezhető kapcsolatban ünnepek, kialakulásának vagy végén egy bizonyos idő az év, egyéb rendezvények.
Integrált osztályok bonyolultabb telítettség igényel komoly és rendszeres előkészítő munkát, néhány képzés a gyermekek a felfogása lényeges tartott. negyedévente egyszer. A foglalkoztatás időtartama 30-45 perc. témától függően osztályokat. problémáit, és a gyerekek.
Így, az integráció - egy komplex szerkezeti folyamat, amely megköveteli. gyermekek tanítása, hogy bármely jelenség egy másik nézőpontból; fejleszteni a tudás alkalmazásának képessége a különböző területeken a megoldást egy adott kreatív feladatok; formáció gyermekek képességeiről kreatív kutatást magát; Az a vágy, hogy aktívan kifejezni magukat bármilyen munkát.
Az orosz pedagógiai kérdések integrált osztályok figyelt Komarova TS és Doronova TN
TS Komarova tekintve integráció mélyebb alakú kapcsolat, a kölcsönös egymásba tartalom és az oktatás
Az óvodai pedagógia ma jelentős elméleti és gyakorlati anyagot a kapcsolat problémájának megoldására típusú gyermekek tevékenységét abból a szempontból, átfogó és integrált megközelítés (NA Vetlugina, TG Kazakova, SP Kozyrev, TS Komarov, G. Novikov, és mások). Összekapcsolási szakaszai oktatási tevékenység tükröződik a tartalom különböző munkahelyek. amelyek között vannak kiemelve integrált osztályokban (LA Gorshunova, OM Klementieva, SP Kozyrev, T. Komarova, GN Novikov, O. S. Ushakov és mások). Azonban az integrált osztályok külön nem vizsgálták, mint egyfajta integrált oktatás. és tanult a probléma a kapcsolat tartalmi részeit oktatási tevékenység.
Pedagógiai Integration Szeminárium: "Oktatási Integrációs". Célkitűzés: diverzifikálása tematikus tervezés és az integrált foglalkoztatás. Kérdés: „Mi az.