Ix diagnosztikai eszközök
SECTION IX.
diagnosztikai eszközök
Az oktatási intézményekben, ott van a probléma azonosítása a fejlettségi szint kognitív diákok érdekeit, a motiváció, az azonosítás a tehetséges gyermekek. Intelligence tesztelés indikátora a tehetség, az intelligencia szakértők helyettesíti tehetség. Véleményünk szerint ez a fő veszélyt a megközelítés azonosítására „tehetségek”, mert elfelejteni, hogy a psziché a gyermek testi szféra, a személyes, érzelmi és spirituális.
Ezért vrabote azonosítani tehetséges gyerekeknek szükségük van, hogy három fő tényező (J. Renzulli fogalom.)
-kreativitás.A cél ez azonosítani tehetség:
Összehangolása a mértéke készítmény a diákok és a programot.
Beszámoló a sajátosságai a programok és a diákok.
Ez biztosítja az azonosító gyermekek, akik sikeresek minden területen a tehetség, lehetőséget nyújt, hogy észre, és fejlesszék sposobnosti.Vypadenie ezeket az alkatrészeket megfosztja tehetség, hogy az integritás, amelyek magából a természete.
Suschestvuetdva fő megközelítés ustanovleniyaodarennosti folyamatot. Az első az egyetlen értékelési rendszer A második - egy integrált rendszer, azaz fokozatos folyamat, amikor egy gyermek van kitéve a hagyományos csak tesztelési miután sikeresen leküzdeni az előválasztási szakaszban.
Ennek alapján a valós lehetőségeit a tornaterem, ezért úgy döntöttünk, egy integrált rendszer, amely a következőket tartalmazza:
1. Az alkalmazás a hagyományos tesztek intelligencia és tvorcheskiesposobnosti gyerekek.
2. Vizsgálatok teljesítményük értékelése céljából (eredmények); skálák (kitölthető tanár).
3. Tájékoztató a szülők.
4. Kriterialno - alapú tesztelés.
5. Monitoring.
Az első (előzetes) lépés magában foglalja az alkalmazás észleli adottságok módszerek és technikák:
-elért eredmények nyomon követésére és mások.
Miután egy előkészítő, egy átmenet a hagyományos tesztelés. Vegyük észre, hogy minden szférában adottságok használatával jár bizonyos technikákat. A következő eljárások szolgálnak diagnosztikai eszközök: