Disclaimers óravázlat (5 fokozatú) az absztrakt irodalom órák 5 osztály - „morális
„A fekete tyúk, vagy a föld alatt élő”
Elena Yakunicheva
Orosz nyelv és irodalom tanár
MBOU iskola № 1 Yartsevo Szmolenszk régióban.
Forma - lecke Műhely
Típusa lecke - egy lecke megoldása a tanulási feladat.
Az előző leckében tanulmányozva ezt a munkát találkoztunk egy rövid életrajz A.Pogorelskogo emlékezett különbség irodalmi mesék folklór, elolvasták és elemezték az elején egy mese. Házi feladat - olvasni a történetet a végére.
Tervezett tanulmány eredményeit témák:
Metasubject ACU (univerzális tanulási tevékenység)
Személyiség: új tevékenységek kialakítása, erkölcsi irányultság felismerni az igaz és hamis értékeket, részt vesz a kreatív, alkotó folyamat, feltárja a jelentősége a gondolat, ami azt jelenti, hogy a termék maga, hogy következtetéseket az erkölcsi élet leckéit, hogy olvasott egy mese; tudatában magát, mint az egyén és a társadalom tagja.
Szabályozási: fogadja és tárolja a tanulási feladat; hordoz megállapítása és előre ellenőrzés szintjén önkéntes figyelmet; ellenőrzés, értékelés a partnerek.
Kognitív. létrehozunk egy logikus érvelés, beleértve az ok-okozati összefüggések és-; készségeket fejleszt szemantikai olvasás a szöveg céljaival összhangban a tanulási helyzet; előírja reflexió akciókat a oktatási és kognitív feladatokat.
Kommunikáció: azt fejti ki véleményét, és azt állítja, hogy; lép párbeszédek, valamint részt vesz a kollektív vitát az oktatási kérdések, a szabályok betartásával a verbális viselkedés és etika.
Felszerelés: irodalom tankönyvek (szövegek), multimédiás telepítés, az előadásait, gyógyszerészeti mérleg, zöld és kék gyöngyök.
A diákok csoportokban dolgoznak.
1. szakasz - „induktor”
Mester. Srácok, valaha szégyelltem tetteiért? Gondolj egy helyzet. Mit tudtál meg belőle? Beszélj a témában csoportokban, majd megosztja az információkat a többiek.
Párbeszéd fiúk egymással, a mester: a vita ebben a témában
2. szakasz - „Samokonstruktsiya”
Mester. Megjegyzés: a dián íródtak a következő szavakkal: fordítva, semmittevés. Magyarázza el, hogyan érti őket.
Mester. És most térjünk a Ozhegova szótárban. Itt van, amit értékelni ezeket a szavakat ad szótár (Slide 1):
Semmittevés - semmittevés, tétlen időtöltés.
Hibája - a hiánya elítélendő és szégyenletes tulajdon.
Mester. Kérjük, írjon egy rövid szöveges 2-3 mondat, ami használja a „hiba”, „semmittevés”, „lelkiismeret”. Próbáld kapcsolódnak ezek a szavak egymáshoz, vagy éppen ellenkezőleg, hogy engedélyezi.
Ki olvassa el a munkájukat.
Stage 3 "Sotsiokonstruktsiya"
Mester. Srácok, most megvitatják csoportban, hogy Ön szerint a helyettes semmittevés? Kivéve, ha valaki rossz, mert a másik nem csinál semmit? Mielőtt feküdt a színes gyöngyök: zöld és kék. Beszéljétek csoportokban mi jó vagy mi a rossz „nem csinál semmit.” A tárgyalást követően, hagyja, hogy a képviselők az egyes csoportok fog alakítani gyöngyöket a tálat gyógyászati mérleg. szedés biztos érvei. Ha úgy találja, a semmittevés valami pozitív, hogy egy zöld gyöngy, ha negatív - kék. Gyöngyök lehet több az egyes csoportok. Amikor szóló már nem szükséges megismételni az érvelés gyöngy. Ha valaki egy csoport tagja van véleménye, el tudja helyezni gyöngyöket a mérleg külön-külön.
4. szakasz - „társadalmasítása”
Mester. Ne felejtsük el, kérjük, hogy a történet történt Alyosha. Van levelek borítékok, amelyek szerepelnek a leírt eseményeket a történet. Helyezd el őket a megfelelő sorrendben.
- Alyosha maradt a vendégházban, önmagában, mind a tanulók elhagyták az ünnepekre.
- Alyosha olvasni, néz ki, mint a kerítés, játszik a csirkék az udvaron.
- Alyosha mentettek Chernushka.
- Nigella meghívott Alyosha az alvilágba, mert meg akartam köszönni a fiú megmentette az életét.
- Az alvilág királya játszott Alyosha vágy (mindig tudják a leckét, nem is tanítás)
- Király tegye Alyosha feltétel - nem mondja el senkinek az alvilág.
- Alyosha fokozatosan képzelte, hogy ő volt a jobb és okosabb lett büszke és lázadó.
- Alyosha elveszett mag, és a miniszter segített neki, hogy visszatérjen
- Alyosha adta a rejtélyt az alvilág.
- Underground lakói elhagyták otthonukat.
- Alyosha rájött a hibát, újra lett ugyanaz, kedves fiú.
Self (Slide 2.3)
Megadása csoportonként
1. csoport. Keresse a szövegben a kulcsszavakat, amelyek segítenek megérteni, hogyan volt Alyosha a magot. Adjon leírást a fiú.
2. csoport. Hogy van élet Alyosha, miután kapott egy mágikus mag? Hogyan érzi magát az első alkalommal? Hogyan kell viselkedni az elkövetkező napokban? Keresse meg a kulcsszavakat, amelyek segítenek megválaszolni.
3. csoport. Milyen tanácsot ad Nigella? Ne a megállapításait tippeket Alesha tanár?
4. csoport. Keresse meg a kulcsszavakat, amelyek segítenek megválaszolni a kérdést: „Vajon úgy vélik, hogy Nigella Alyosha kijavítani?”, „A fiú tényleg fix?”
A diákok azt a feladatot: a válaszok fiúk az 1. és 2. csoport töltse ki a táblázatot:
Alesha termelni kendermag
„Nem hiszem, hogy annyira könnyű korrigálni satu, ha már a felső kéz felettünk. Satuk rendszerint már az ajtót, és menj át a crack, és ezért ha azt szeretnénk, hogy javítsa meg kell szigorúan és folyamatosan keressük a "
„Minél több van a képességeinek és adottságainak, a szerényebb és engedelmes, akkor kell lennie. Nem magának eszébe adott neked a gonosz is használták "
Tippek ringlets egybeesik a következtetéseket a tanár. Mindketten egyetértenek abban, hogy a semmittevés megrontja az emberi munka - a feltétel az emberi erkölcsi szépségét.
Kulcsszavak 4. csoportban (Slide 9)
„Megbocsátok ...”, „... a szerelem akkor”, »Ne sírj, Alyosha«, »Az embernek csak akkor vigasztalni engem szerencsétlenség: próbálja javít és újra ugyanazt a jó fiú.«
„Hogy én megbántam a rossz magatartást a»«lelkiismeret kínozta”, „szégyen, hogy nyissa ki a szemét”, „tudom, hogy a hibás előtt”, „rohant, hogy megcsókolja a kis kezét a miniszter”, „az éjszaka nem tudott aludni Rákacsintás” „megpróbáltam engedelmeskedni, kedves, szerény, szorgalmas.”
Nigella hisz kijavítása Alyosha, mert szeret, és mert látja a fiú őszinte bűnbánat. Meg kell megbocsátani bűnbánó. És Alyosha próbál lenni olyan jó fiú, mint valaha.
6. szakasz - „büszkélkedhet”
Mester: Te és én már elemzett egy történetet, és már tudja, hogy válaszoljon a fő kérdés: milyen erkölcsi élete során szerzett tapasztalataink munkáiból A.Pogorelskogo? Nézzük dolgozni, újságírók. Írj rövid cikket újságírói stílusban, amelynek témája: „Mit tanulhatunk A.Pogorelskogo mese” The Black Hen, vagy a föld alatt élő „?
7. szakasz - „Reflection”
Mester: Mondd, kérlek, hogy mit csinálsz a nyitás a mini osztály ma? (Diákok válaszok)
Mester. Srácok, képzeljük el, hogy egy varázslatos kertben az alvilág. Minden fa lóg mágikus levelek, amelyek megfelelnek bizonyos vágyakat. A oldalsó fedélzeten ábrázolja az ilyen fák. Mielőtt feküdjön rögtönzött mágikus levelek. De mi vágyak hajtanak végre, döntsd el magad. Mindnyájan akkor írjon a papírra a vágy, amelynek végrehajtását lehet, hogy egy személy jobb, megjavítani, és ne okozzunk kárt. Majd csatolja a levelek a fa ágai.
Miután a munkát „go” egy virtuális sétát a mágikus kertben. A gyerekek kifejezzék véleményüket.
Mester: Most pedig felfedi a titkot. Ha tényleg, tényleg úgy gondolja, hogy a vágy lehet teljesíteni. Miután a kertben valami varázslatos. Ha valaki meg akarja valamilyen kívánsága valóra is van, akkor mondják ki hangosan. Ha hangosan beszélni nem akar, akkor megy, hogy észre füzetek vágyak óra után, nézd meg alaposan, elképzelni Chernushka, és ez biztosan segít. Ne feledd, hogy nem szabad csak hinni a sikerben, de törekszünk rá!
Házi feladat. mini esszét „Akarom ajándékot kap egy mágikus mag?” (10. dia)