A kutatási projekt „titokzatos hely” a középső csoport dhow - pedagógiai portál „szóló

előző ◈ a következő

Jelölést „módszertani malacka óvodai tanár”

Creative kutatási tevékenységéről szóló jelentés a középső óvodai csoportban. Tárgy: Titokzatos hely.

Résztvevők: a gyermekek a középső csoport Óvodai №24 «Fecske», tanári csoport, a kezdeményezés csoport tanulók szülei, óvoda asszisztensek.

Projekt típusa: Creative információ és kutatás.

A projekt célja, hogy támogassa a kereső tevékenység fejlesztésére kognitív tevékenység. Tanítsa meg gyermekeit módon a saját, hogy megtalálják a szükséges információkat a témáról. Szélesíteni látókörét, szókincs és a kreativitás.

  • segítse a gyermekek megtanulják a körülöttük lévő világot;
  • megtanulják, hogy információkat gyűjtsön a különböző forrásokból származó,
  • fejleszteni a képességét, hogy előre meghatározott intézkedéseket;
  • hogy ösztönözze a vágy, hogy megtanulják az új és ismeretlen.
  • hozza goodwill és aktivitás megismerés;
  • megkönnyítik aktív kutatási pozíciókat, mind a gyermekek és szüleik.
  • megszerzése kutatási készségek;
  • összegyűjtse a szükséges információkat a témáról vizsgált;
  • kialakítva a gyermekek ismereteit a kozmoszban.

A keletkező szellemi termékek:

  • Tanácsok szülőknek „Van, hogy beszéljen a gyermek a tér?”;
  • kell az oktatási játékok: „Segíts rakéta hogy visszatérjen a földre”, „Segíts nekem megtalálni a űrhajós rakéta”, „Find egy extra alá.”
  • összeállítása távvezeték előnyök bükk „Titkok a kozmosz”, hogy megerősítse a megszerzett tudás;
  • Kiállítás a rajzok és alkalmazások a tér;
  • dekorációs fal újság;
  • fotó jelentés és a bemutatót.

szakaszában a projekt

  • különböző témakörök azonosítása a probléma;
  • meghatározása a projekt céljait és célkitűzéseit.
  • vita a projekt a gyermekek és szüleik, a választás az információforrások;
  • A terv elkészítésére a projekt
  • fejlesztése házi feladatát minden projekt résztvevői.
  • A tudás megszerzése a témában végzett vizsgálatok;
  • felhalmozódása információs adatbázis (információforrások kapott);
  • van egy világos munkaterv minden kutató számára;
  • a kutatási eredmények elérhetőségét.
  • forrásai tanulmány kutatás;
  • gyűjtése és rendszerezése az anyag;
  • gazdaság különböző kognitív, kreatív és tudományos munkaformák gyerekekkel során a projekt
  • közötti kölcsönhatás a résztvevők a projekt (vita, konzultáció, információ áll);
  • tanácsot és gyakorlati segítséget a termelés kreatív termékek a projekt
  • kidolgozását és design, kreatív jelentéseket.
  • összehangolt munkája valamennyi résztvevő a projektben;
  • kiállítás a gyermekek kreatív munkák;
  • szervezett kognitív, játék, kutatás és kreatív tevékenység a gyermekek a csoportban, az utcán és otthon;
  • létrehozása didaktikai játékok, LEP bükk, fotóriport, válogatott képek a téma, előkészítése a bemutatót.
  • visszaverődés elemzése a projekt, az elért eredményeket;
  • felkészülés védelméről a projekt (fordítás);
  • Multimédia a projekt bemutatása.
  • a rendelkezésre álló oktatási anyagok és termékek a projekt
  • a magas szintű tudást és készségeket a gyermekek.

A projekt előrehaladásáról

I. Előkészítő fázisban.

1. Beállítás célok és feladatok a projekt résztvevői.

2. Válogatás tájékoztatás és tanácsadás a szülő konzol kutatási téma szerint:

    • tanácsot „Van, hogy beszéljen a gyermek a kozmosz?”
    • ajánlásokat a szülők számára az interjúk a gyermek a kozmosz;
    • a feladatok megosztása a projekt résztvevői.

II. Gyakorlati színpadon. Munkaformák:

1. GCD. Integrált tematikus leckét: „Mi a tér?”
Cél: Megismertetni a gyermekek új fogalmakat, mint például: a tér, űrállomás, űrruha, egy műholdas elindítása oldalon, dokkoló, stb Ösztönzik a gyerekeket a vágy, hogy megtanulják az új információkat helyet. Létrehoz pozitív érzelmek. Fejleszteni a kreativitás. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy kialakítsák saját papír rakéta és letette a papírt létre a csillagos ég készítmény. Ok pozitív érzelmek, miközben hallgatja a zenemű által végzett együttese „Fidget” (a dal „Mi vagyunk a gyerekek a galaxis”)

2. Tematikus megbeszélések a tanulmány: „Mi van a tér”, „Az első űrhajós - Jurij Gagarin”, „Mit űrhajósok esznek?”. Összeállítás: „Kozmikus szótárban.” A megbeszélések a tartós kognitív érdeke, hogy a kutatás. Szélesíteni látókörüket, és ösztönözze a kíváncsiság és a kíváncsiság. Nagyítás szókincs - tanítani rendesen, kérdéseket feltenni, és teljes mértékben választ rájuk. Ösztönözni kezdeményezést.

3. Oktatási játék „Segítség a rakéta, hogy visszatérjen a földre”, „Find egy extra tárgya”, „Segíts az űrhajós megtalálni a rakéta.”

4. Telek és a szerepjáték játék „Flight to the Moon”.

5. vizsgálva fotók és illusztrációk a tér és az űrhajósokat.

6. Zenehallgatás a kozmosz, találgatás és találgatás találós a helyet témát.

7. Reading irodalom (költészet A. Hite "bolygó érdekében", és B "Jurij Gagarin" Stepanova).

8. A közös szülő-gyermek kreativitás. Tanulmány.

  • „Mi és a kozmosz.” Célkitűzés: Hogy képet alkossunk a hollétéről emberek az űrben.
  • „A kutatók a kozmikus térben.” Cél: Megismertetni a gyerekeket a történelem a fejlődés, és fedezze fel a kozmoszban.

Munka szülők: Együttműködés a szülők és a gyermek otthoni (a választás a résztvevők). A gyermek önállóan végzi helyzetjelentés.

Csomag №1 «Látogatás az Observatory” (túra). Célkitűzés: ösztönözze a gyermekek és szüleik aktívan részt vesz a kutatási tevékenységek kapnak információt az új utakat, megtanulják, hogy dolgozzon a személyes tapasztalat.

Csomag №2 «tér képzelet” (esszé a történelem, a tér meghódítása mélység, a karakterek az animációs film, Belka és Strelka). Célkitűzés: A gyerekeket tanítani, hogy az álom, saját írás vicces és tanulságos történeteket, majd tervezés és rajz könyvek, bébi.

Paket№3 "Space Game". Célkitűzés: vonzza a figyelmet a szülők a közös tevékenységek a szülők a gyerekekkel a folyamat otthoni oktatás. A szülők tulajdonítanak a létrehozását a szerencsejáték-bázis kiegészítve sarok didaktikai játékokat.

III. A végső szakaszban.

4.5 az 5-ből
(Szavazatok: 2 pontszám: 9)

előző ◈ a következő