5. kérdés
A tudósok azt találták, hogy a pszicho-fiziológiai fejlődés következik be egyenlőtlenül különböző korú időszakokban. LS Vygotskii kiosztott úgynevezett stabil és kritikus korban időszakok, vagy az életkor krízisek. A gyermek fejlődését release: a válság az első élet; válság a három évet; válság hat-hét évben; tizenéves válság. Általánosítása eredményei értelmi fejlődés ebben a korban az időt nevezzük az új formáció ebben az időszakban.
A modern pszichológia és a pedagógia közös a következő kor periodizációja: csecsemőkor (születéstől egy év); előtti óvodai vagy kora gyermekkorban (egy-három év); óvodáskorú gyermek (három-hat év); általános iskolás korú (hat 10 év); tizenévesek (serdülők fiatalabb, 11-12 éves, az idősebb podrostki12-15 év); Ifjúsági korú (fiatalkora: 15-17 év, a második időszakban a fiatalok: 17-21 év). Minden korban periodizációja feltételes. Minden esetben ingadozások a szint az emberi fejlődés egy elég nagy amplitúdójú. Adjunk egy rövid leírást az iskoláskorú időszakban.
Az iskolai siker nagymértékben meghatározzák a hozzáállás mások a gyermek számára. I-kép a gyermek egészíti ki nézeteit magát iskolás. Be kell, hogy segítsen a gyermek megtanulni ezt az új szerepet neki - a szerepe a hallgató. Középiskolai diákok fontos élménye a okozta tanulmányi eredményeit. Ezért döntő fontosságú a tanár optimista hozzáállás a tanulási sikerek és kudarcok a gyerekek, a tanárok dolgozó diákok a tanulási folyamat, a bizalom és az etika vonatkozásában a gyermek.
A fő daganatos ebben a korban időszakban: az átmenetet a vizuális, a tapasztalati gondolkodás elméleti gondolkodás; önkényességhez kognitív folyamatok, belső cselekvési terv, valamint az önkontroll és a mérlegelés. Erkölcsi magatartás fiatalabb iskolás jobban tudatában, mint egy óvodás, akitől ez több volt impulzív. Pedagógiai ötlet a munkát a fiatalabb iskolás: megalakult az első hit, amely az emberi értékeket; olyan helyzetet teremt a siker oktatási tevékenység.
Vezető aktivitása serdülők - kommunikáció különböző tevékenységek. Tinédzserek mozognak a közvetlen másolás felnőttek önértékelés értékeléseket. Ha a fiatalabb tinédzser jellemzi kritikátlan utánzás felnőtt külső modor, nagyobb mértékben támaszkodnak a kortárs csoportok, az idősebb tinédzser szerez tudomást a személyazonosságukat és az eredetiség, bár a függőség szakértői csoport továbbra is fennáll. A serdülőkor jellemzi jelentős változások gondolkodás. A cél a kognitív tevékenység alapjait a tudomány, valamint a kapcsolati rendszer a különböző helyzetekben. Újjáépített „énkép” tizenéves. Ebben az esetben az akvizíció az új ábrázolások maguk miatt válaszok keresését a kérdést: „Hogyan legyünk?” És „Ki kell?”. Serdülő tanul magad: Mi vagyok; Amit különösen?; hogyan magamat másoknak? Ugyanakkor, a gyermekek ebben a korban hajlamosak túlbecsülni a tudás, képesség, tapasztalat. Ebből az alkalomból, gyakran érvelnek a felnőttekkel. Ha a felnőttek és társaik olyan alacsony becslés képességeiket, akkor fáj a önbecsülését serdülők és akut tapasztalt.
A kép azt pótolni elképzelések arról, hogy képesek fenntartani a kapcsolatot a másik nemmel. Sikerek és kudarcok ezen a területen is befolyásolja a önbecsülését egy tinédzser, és sok más területen a működését. Teenage probléma - érinti a megjelenés, az általános fellebbezést. Fontos, hogy a serdülő kifejlesztett egy pozitív képet a fizikai Ya
Teens a válság nem mindig veszi ellentmondásosnak. Ezt el lehet kerülni, ha érzékeny az igények serdülők és feltételeinek megteremtése találkozni velük. Felismerve, hogy a tizenévesek hajlamosak kitörni a folyamatos ellenőrzés és a felnőttek gondozása, a tanárok és a szülők nem hagyja, hogy a megjelenése a függetlenség és a kezdeményezés a tizenévesek, és próbálja meg a munkájukat és a kommunikációt értelmes és változatos.
Ha a felnőttek figyelmen kívül hagyva a sürgős szükségleteit serdülők viselkedésükben felmerülő engedetlenség, makacsság, harciasság, bravirovanie maga hibái és más megnyilvánulásai. Teens kielégítésére szükség van a kommunikációra és a társadalmi elfogadottság mindenféle serdülő cégek, informális csoportok.
Pedagógiai ötlet dolgozik serdülők: hozzanak létre egy helyzetet a siker legfontosabb tevékenysége, amely lehetővé teszi a pozitív önmegerõsítést; oktatás értékorientációt; figyelmeztetés az eltérések a viselkedés és erkölcsi fejlődését.
Vezető aktivitás korai serdülőkorban egy oktatási és szakmai tevékenységét. Ennek megfelelően célunk a kognitív tevékenység vezető tanulók elveit tudományos és szakmai tevékenységét. Kedvezményes fejlesztési kap szellemi és kognitív, valamint annak szükségességét, motivációs szférában. Ez összefüggésben vezető tanulók jövőjük szakma kezd valahogy befolyásolja a hozzáállást a képzési tevékenységeket.
Fiatalos párbeszéd jellemzi, egyrészt, bővítése annak alkalmazási körét, és a másik - a kialakítását. A fiatalok számára fontos, hogy bízz kommunikáció: igyekeznek megtalálni barátok, mindkét nemhez nyitva vannak és kommunikálnak a felnőttekkel. Középiskolások számára elfogadhatatlan beavatkozást ügyeiket kívülről, hanem értékelni fogják a diszkrét segítséget vagy tanácsot. Amennyiben szükség lenne a bizalom kommunikáció nem elégedett, egy középiskolás diák úgy érzi, magányos. Ebben az időszakban a korai serdülőkor jellemzi előfordulása szükségességét szeretet. Fiatal szerelem megköveteli tapintat és felnőtt különös figyelmet.
Tipológiai kor jellemzőit minden korban időszak látható minden egyes többváltozós megtört az ő egyéniségét és a nemi funkciókat.