Módszerek stimulálására 1
Annak érdekében, hogy növelje a gyermekekre gyakorolt hatását a különböző tényezők, és az aktiválás az egyes educability, tettei és az akciók alkalmazott stimuláció. Serkentik - azt jelenti, hogy kikényszeríti, hogy impulzus cselekvésre.
Aktiválja a tevékenység a gyermek nyilatkozata látás, amely megteremti a hangulat vidám elvárás, elősegíti minden erőfeszítést, hogy e cél elérése érdekében. Fokozatok fontos távlatokat a fejlesztés minden gyermek, és a csapatnak.
Módszerek közül, hogy ösztönözze a nagy helyet foglalnak el a versenyt. A lényege a verseny, hogy húzza hátrafelé haladó szinten, hogy az egész művelet végrehajtása. A verseny segíti a tanár-oktató látni és értékelni a lehetőségeket minden gyermek, hogy segítsen azonosítani megvalósítható kilátásba előrelépni, nevelés az akarat és jellegét. diák rendszerkövetelmények
A gyermek, hogy a csapat, jön a gyerek, a fejét a csapat egy bizonyos kapcsolat. Ezek nem mindig adja ki rendesen, néha növekszik a „hibás”, ahogy találóan nevezték őket Makarenko. Ezekben az esetekben a gyermekek oktatását nem ad pozitív eredményt, ha nem vagyunk velük kapcsolatban alkalmazni fogja a szokásos módszerek és technikák az expozíció. Ilyen esetekben írta Makarenko, mi több kell a kritikus pillanatokban, robbanások, megrázkódtatások. A „robbanás” nevezte a konfliktus a határ, addig a pontig, ahol nincs lehetőség semmilyen evolúció. Ennek lényege, hogy a hatás egy másik módja annak, hogy a tudat a gyermek az ő pozícióját a csapatban, neki nagyon is úgy érzi, hogy a csapat elégedetlen velük. „Robbanás” az, hogy a gyermek, hogy menjen át ezt az állapotot a közösségben, és hogy szükség lesz jobb, hogy elfogadja a kereslet a kollektív. „Robbanás” nem feltétlenül jelenti a düh és elégedetlenség. De a kérelemhez csatolni kell a meglepetés, hirtelen hatás, erős érzelmi benyomás. Makarenko meggyőzően igazolták hatékonyságát ez a módszer, feltéve, hogy a legnagyobb körültekintéssel, pedagógiai kivitelezés.
A módszerek stimuláció biztatóak, és a büntetés, mint a leányvállalat nevelési módszerek.
Promotion - pedagógiai hatást gyakorol a gyermek (vagy csapat), amikor a tanár (vagy csapat) kifejezi a pozitív intézkedések értékelését, viselkedése Egy hallgató (vagy csoport). Az alapot a promóciós figyelembe kell venni a végrehajtás a kollektív követelményeknek. Promotion azt mutatja, hogy a csapat, amelyben él és dolgozik gyermek boldog vele. Következésképpen, a csapat biztosíthatja a készségek megfelelő viselkedés és megszünteti a negatív. Bátorítás segíti a gyermeket, hogy javítsa, ami neki, mint hivatkozási pont a viselkedését és cselekedeteit.
A tanár azt fontos tudni, hogy mit és hogyan ösztönzik a tanulókat. Például, a végén a tanév a tanár összegzi az elért minden tanuló számára. Mi legyen az alapja ennek az értékelésnek - vizsgálat eredményeire vagy a gyermek magatartása az iskolai munka? Egyik eredménye a hallgató tanulmányi munkájának eltérő lehet a következménye kapacitás helyett szorgalom és kitartás. Egy másik gyerek nem rendelkezik a legmagasabb arány, de ez egy példa a modell esetében, kitartás, szorgalom a munka, fegyelem és a szervezet. Kétségtelen, hogy a második gyermek több adatot, hogy támogassák.
Tanítása értelmében büntetés meggyőzni a gyermek, hogy a csapat (vagy szülő) nem elégedett a viselkedését a gyermek, az ő hozzáállása az ügyhöz, tetteit. Büntetés helyesbíti a viselkedését a gyermek, ami neki megérteni, hogy hol és miért volt rossz, ami a diákok kellemetlen élmény, a szégyenérzet. Ez az állapot a gyermek, hogy változtatniuk kell a viselkedésüket, hogy ne ismételje meg az ilyen hibákat.
A büntetés csak akkor szabad használni, ha az összhangban áll a nyilvánosság kollektív véleményt. Amikor a tanár nem tudja, mi a büntetés lesz jól fogadták a személyzet, és karbantartott, nem kell büntetni. Ha ezt a tényt figyelmen kívül hagyjuk, akkor előfordulhat, hogy a büntetés nem fogja megváltoztatni a viselkedését a diák.
Charta biztosítja a következő átfogó oktatási rendszer a jutalmak és büntetések. A diákok minden alanyai az éves értékelés és az „5” (vagy „jóvá” bizonyos tudományágak, mint például ének, testnevelés), a jó viselkedés és aktívan részt vesz a közéletben az iskola kapnak egy emléklapot. Különösen kitüntetett diákok minden tantárgyból érettségi után lesz aranyérmes „kiemelkedő eredményeket ért el a tanítás, a munka és a jó viselkedés.” Diákok, akik elérték sok sikert meghatározott tantárgyak, az oda az arra érdemes, diploma „kiemelkedő eredményeket a tanulmány az egyes alanyok”. Szerint a „fő irányai a reform általános oktatás és a szakiskolák” kifejlesztett egy új „iskola szabályait a diákok”, ami növeli a felelősséget a minőség az iskolai tanulás, megfelelőségi képzés, a foglalkoztatás, a szociális fegyelem vezettek be jutalmazó rendszerben a szorgalom a tanulás és a munka.
Középiskolai diákok különösen, hogy módosítani kell a viselkedését és cselekedeteit. Ez a beállítás végezhető a jóváhagyása vagy elutasítása közvetlenül az osztályban, vagy a teljesítmény a közrendet. A természet a jóváhagyás és az elutasítás különböző lehet és függ az egyéni gyermek és a pedagógiai helyzetet.
- Te, Nick, most szorgalmasan dolgozik, ezért írtam, helyesen és szépen - mondja a tanár, átadva az osztály, míg a diákok.
Vagy amikor a változó feladatok a tanár azt mondta, hogy ezen a héten Olya nagyon igyekezett, az összes virágot öntözni időben, saját kezdeményezésre volna azokat táplált műtrágyák.
- Nézd, a gyerekek a virágok életre az osztályban. Tegyük Ole kötelessége a „kiváló” és a kórus mondja meg neki „jól sikerült”.
Ilyen a logika alkalmazása ítélet vagy elítélését. A tanár teszi a megfigyelés tanuló igényes hang, néha előtte az egész osztály. Ez attól is függ az egyén. Egyes gyerekek reagálnak élesen nyilvános megfigyelés a tanár, sértett, és néha durva.
Dicséret és az elmarasztalás, valamint a jutalmak és büntetések igényelnek a tanárok nagy tapintattal és szakértelemmel. Konfliktushelyzetek az osztályteremben leggyakrabban előforduló eredményeként megsértése az intézkedést.
Jóváhagyása és a dicséret és elítélését, és bizalmatlansági nem tekinthető jutalmak és büntetések. Inkább úgy működnek, mint az etikai beállítására szolgáló eszközzel viselkedését a diákok. A hatékonyság a nevelési folyamat attól függ, hogy célszerű kombinálni a legfontosabb pozitív ingerek inger kényszerítő.
Helyezni Allbest.ru