Hasznosítása a hatalom az internet források oktatási intézmények
az oktatási intézmények
Gurov OV Art. az osztály tanító
Information Technology SOIPiPKK
A következő probléma, hogy szembesíti az oktatási intézmény - a kapcsolatot az interneten. A probléma megoldódott több szempontból is. Az első - a végrehajtására szövetségi programok összekötő vidéki iskolák az interneten, a második - a terv alkalmazásának az oktatási hatóságok annak megjelölésével, majd egy oktatási intézmény (OC) használja az internetet, hogy hány órát hetente vagy havonta van szükség, és végül, a szponzorálás a szülők.
1. táblázat A TS egy oktatási intézményben.
A résztvevők az oktatási folyamat
Felkészülés a beszámolókat és közleményeket, a keresőmotorok használata, e-könyvtárak, lexikonok, szótárak, a chat, fórum, e-mail levelezés; előkészítése az egységes államvizsga (záróvizsga), információs felvételi az egyetemekre.
Megismerése projektek és programok pedagógusoknak oldalak kapcsolatos további diákok és távoktatás, oktatási portálok.
Változásainak nyomon követése, a szabályozási keret, hogy információt szerezzenek az alapok és támogatások felhasználásának e-mail a felügyeleti információk cseréjét.
Level csoportmunka
Az IR kapacitás a szervezet kutatási tevékenység hallgatói részvétel távolság versenyek, kiállítások, versenyek, közös kutatás más partnerekkel (osztályok, iskolák, stb) alapján az információs források domain.
Ami a saját információs forrás formájában tematikus katalógus domén vagy személyes weboldalán.
A konferencián való részvétel az internet és a tanári részvételt, a verseny »Legjobb orosz iskola«, a hozzáférés lehetősége a tanárok és a szülők számára, hogy azonnali és összefoglalja az oktatási folyamat, szisztematikus munka a fejlesztés Web-op helyszínen
A szint személyes érintettség
Fogadása távoktatás minden diák, az épület egyes képzési pályája a fejlődés, a versenyeken való részvétel és konferencián a globális hálózat.
Képzés és támogatás létrehozása a diákok saját információs források és forgalomba őket a honlapok DU vagy módszer portálon.
Információ és módszertani források regionális portálok, az ötlet a saját fejlesztés, kiadói op oldalon.
Szintje alatt csoport interakció értjük tevékenységek a diákok projektek az osztályok között, diákcsoportok különböző műveleti erősítő alkalmazásával IR, ahol a tanár egy segítő szervezetként működik, később segéd létrehozásakor a projekt weboldalán. Ezen a szinten a diákok részt vehetnek a távolság Olimpia különböző témákban. Ha ez a heurisztikus olimpia, az ezeken való részvétel segít bővíteni horizontját hallgatók. Bonus tanúsítványok lehet kiegészítője a hallgató állománya. Távoli alá olimpián nem csak próbára tudását a választott szakterületen, hanem a felkészülés a teljes idejű verseny, amelynek eredményeit lehet számítani, mint felvételi vizsgát a felvételi az egyetemre.
Ez a tevékenység lehetővé teszi a tanár, hogy dolgozzon ki egy közös projekt a diákok az internet projekt kutatási tevékenységeket, hogy segítőként létrehozásakor Web-site, amelyet azután fel a versenyt oldalakon.
Szintjén személyes uchastiyaucheniki kaphat távoktatás. Lehetőségük van arra, hogy megtanulják a tudományág a szövetségi alaptanterv és kap egy igazolást a teljes (másodlagos) oktatás. Ha az iskola a diákok, akik szeretnének részt venni speciális tanfolyamok az irányba, hogy az iskola nem mutatják be, akkor ezek a diákok is kínálnak a távoli profil tanfolyamok. A képzés hozzáférést kell biztosítani az e-mail (munkákat küldeni), és csevegés vett részt.
Miután végre Internet kapcsolat alanyok az oktatási folyamat meríteni a tengeren a web-oldalak, amelynek tartalma lehet osztani:- A hivatalos honlapja a minisztérium általános, középfokú és szakoktatási, regionális és helyi vezetés oktatás;
- Sites egyetemek és intézmények, könyvtárak, alapítványok;
- Weboldalai végző szervezetek oktatási távközlési projektek és távoktatás, felkérve őket, hogy vegyenek részt minden legfürgébb, díj ellenében vagy térítésmentesen;
- DU helyszínek, szervezetek és intézmények közvetlenül dolgozó gyermekek, serdülők és fiatalok, és befolyásolja az oktatási folyamat közvetve.
Adjunk egy rövid leírást az internetes források és megmutatni, hogyan lehet használni az oktatási folyamatban.
Egy oktatási intézmény használhatja internetes források információ szerzése folyóiratok és kiadói szervezetek, hogy hozzon létre egy elektronikus katalógus jogi dokumentumok, rendeletek, törvények, stb
Évente tartott All-Russian verseny „A legjobb iskolák Oroszország» (l.org.ru/), amely meghatározza a top 10-oktatási intézményekben. Mind a „több” elnyerte tiszteletbeli diploma, a pénzbeli támogatás, valamint a hagyományos jelképe a versenyen díjat és a „ezüst harangok”. Egy ünnepségen tiszteletére a nyertesek, ami történik a Hall of oszlopok, az úgynevezett abszolút győztes, aki megkapja a címet „iskola” és az azzal járó 2 millió rubel. A cél a verseny -, hogy bizonyítsa a legerősebb tapasztalat pedagógiai kollektívák, az ország, azt mutatják az irányt, amelyben ma a fejlődő legnépszerűbb és versenyképes oktatás, hogy melyik modell fog kidolgozni a középiskolai oktatást a közeljövőben.
Bármely iskola részt vehet a versenyben, hogy kifejezzék magukat, hogy próbálja meg a top tízben.
A tanár ezt a fajta tevékenységet igényel tudás elveinek és bázisok a szervezet K + F design, magas szintű ismerete, technológiai eszközökkel való teremtés és a képesség, hogy az ilyen oldalakat.
Ez a web-oldal tartalmazhat nemcsak információk az iskola, tájékoztatást felvételi DU tanulók teljesítményét, hanem a könyvtár linkeket IR a téma által használt területeken tanárok az osztályteremben.
Létrehozásához az OU honlapon lehet megközelíteni a másik oldalról, hogy vonzza a középiskolások létrehozását. Ebben az esetben annak érdekében, hogy hozzon létre egy oldalon lehet, például részt vesznek a versenyben „My iskola a harmadik évezred”, amely által szervezett Szövetsége Internet Center - Oktatás Moszkva (u), vagy egy másik verseny internetes projekteket.
Mivel a tanulmány a potenciális internetes források a tanárok is használni őket az önálló munkája diákoknak a tárgykörben. Egy példa a munka a TS lehet önálló hallgatói munka jelentés vagy üzenet. A tanár kiosztja leckét, amikor mindenki kész együttműködni az új információforrások (ebben az esetben az összes tudja használni a keresőprogramok). Vezetési leckét ez: a hallgatók csatlakoznak a helyén, vegye tudomásul veszi, és később elő beszédét. Van még önálló tanulás tanuló az Internet szoba. ellenőrzés iskolai problémák megoldhatók az alábbiak szerint: a tanár aláírja a kérelmet, amely egyértelműen jelzi a téma és a szükséges időt, hogy végre a feladatot. Az iroda mindig szolgálatban technikus vagy tanár, egy felnőtt látni fogja, hogy a gyermek részt vesz a szükséges üzleti, és nem ül a számítógép több, mint teszik az egészségügyi normáknak.
A ca.ru/ Megtalálható információt minden orosz egyetem helye.
A diákok is részt vehetnek támogatási projekteket. Például minden évben a cég „Szahalin Energy Investment Company, Ltd.» (Linenergy.ru/) birtokolja a verseny támogatások posztgraduális képzés felsőfokú műszaki egyik egyetemek által kínált.
Valamint, a diákok folytat közös kutatásokat más partnerekkel is meg lehet hívni (osztály, iskola, stb.) Mivel a folyamat kutatás hallgatók a tanár segítségével kapcsolatokat létesít partnerekkel dolgozik ugyanaz a probléma, lehetővé teszik a partnerek erőforrásainak honlapján, dolgozni erőforrások adatbázisok formájában, kommunikálni partnerek módon feldolgozása és értelmezése információkat, részt vegyenek a közös beszélgetések.
Az előnye ennek a tevékenység az a tény, hogy a diákok is látni a hasonlóságokat és különbségeket a tanulási folyamat és a tanulási folyamat a partnerek, amely erősíti a kölcsönös megértést és hatékonyságának biztosítása érdekében a közös tevékenységek, és elősegíti a valahová tartozás érzését (részvétel) a globális információs társadalom, elősegíti a tolerancia képviselői más kultúrákat.
A hátránya ennek a fajta tevékenység csökkentésére felett a képzés eredményeként összehasonlítva a szervezet ugyanazon projekt ugyanazon osztályon belül. Ezen túlmenően, az együttműködés bonyolítja a sajátosságait oktatási folyamat résztvevői, a különbség az időzónák a szervezet az online interakciók 1. nyelvi különbségek, stb
Csak a csoportos munka internetes források Web-küldetések. Ők tervezték a maximális integráció az internet különböző tantárgyak különböző szinteken a tanulás a tanulási folyamat, amely egy külön kérdés, egy téma, a téma lehet interdiszciplináris. Kétféle web küldetések: rövid távú (cél: elmélyítése és az integráció célja a 1-3 alkalom) és a hosszú távú munka (cél: elmélyítése és átalakítása a diákok tudása, hosszú élettartam - talán egy félévre vagy egy tanévre ). A jellemzője az oktatási web-küldetések, hogy részben vagy teljes egészében az információ az egyéni vagy csoportos munkát a diákok is különböző weboldalakon. Ezen túlmenően, az eredmény egy web quest, hogy közzéteszi a munkálatok a diákok formájában weblapok (akár helyben, vagy az interneten). Az oldalon ru / képzés / saity_wk.shtml - megtalálható oktatási küldetések révén 13 téma.
Emellett az összes fenti, a diákok részt vehetnek a csoport távolság versenyeken. Például a heurisztikus Diákolimpia minden tantárgyban a hallgatók már holding központ „Eidos” a fent említett.
Néhány egyetem, a szervezők meghívják a diákok részt távolság versenyeken. Például az orosz Vegyi-Technological University. DI Mengyelejev lehetővé teszi a távoli Diákolimpia a kémia, ami vegyenek részt a diákok bármilyen osztályú középfokú oktatási intézmények, az Orosz Föderáció (ru / olimpiada /).
Szabad a kijelölt időben a tevékenység a tanár és a diákok kaphatnak távoktatás. Az oldalon l.demo.metric.ru/ hallgatók tanúsítványt kapnak a másodlagos (teljes) általános képzés, miután elsajátította az összes tudományág a szövetségi alaptanterv az interneten - iskola „Prosveschenie.ru”.
Minden fent említett fog működni a leghatékonyabban jelenlétében egy oktatási intézmény hasonló gondolkodású csapat hajlandó aktív használata a K + F, a tanulási folyamat. IR oktatási intézmények is kombinálható, egységes információs tér Regionális végre egy webhely vagy portál. Egy ilyen portál csak akkor lehetséges, az aktív támogatásával és részvételével minden oktatási intézmény a régió, közigazgatási szervek minden szintjén, és természetesen - a tanárok és a szülők.
1 On-line-kölcsönhatás - reagáló hálózati információs környezetben, amely egyidejűleg az információcsere valós időben