A tanár 1
16. fejezet: Part III (végleges)
Kirill, őszintén teljesítette ígéretét, és egy hónappal ezelőtt, beszélt az orosz partnereikkel, hogy mit gondolnak megőrizve az emberi méltóság a tanuló az iskolában. Valamennyien egyetértettek (a nők aktívabbak, mint a férfiak), hogy igen, a tanuló méltóságát védi Amerikában sokkal súlyosabb, mint Oroszországban, de hozzátette, hogy több vagy, amit írtam a könyvet, nem tudott.
A fenti példa megadja ugyanazt tárgyát beszélgetést. Először is, ez soha nem történhet egy amerikai iskolában. Kevésbé tapasztalt amerikai tanár soha nem lehajol, hogy tisztázzák a személyes kapcsolatok közvetlenül az osztályban, jelenlétében a többiek. Ha ez többször megismételjük, egy személy egyszerűen nem fog működni az iskolában.
Itt az Ön, Cyril, mintegy méltóságot. Most a személyes kapcsolat a példákat. Saját mély meggyőződéssel - a tanár ebben az esetben nem helyes. Azt magam, így nem érkezett meg. Bár alapján a leírt nehéz látni a teljes képet, akkor kell lennie az osztályban és nézze meg a hősök a konfliktus. Srácok, mivel ez szolgál majd egy speciális élet leckét, és tanítani őket, hogy szerény az életben, és jobban tiszteletben mások. Valahogy úgy tűnik nekem, hogy helyezzék magukat a többi, itt van-e probléma.
Ha most nevezték ki ebben az osztályban. Először is, azt gyakoroltam amerikai szokás rendezni a dolgokat a diák a folyosón. Tényleg ad az eredmény. Először is, nem szégyen a diákok a többi. Végtére is, a 90% -át a motiváció a vitát egy tanár a vágy, hogy megvédjék a méltóságot a az egész osztály, valamint néhány mesterséges bravúr. Személyes tapasztalat azt mutatja, hogy a folyosón, ezek sokkal békésebb. Mesélj nekik a következő - Nézd, te egy nagyszerű fickó, és nem kell semmit ellened személyes. De itt van, amit most csinálnak az osztályban a baj, és ezt te is tudod magad. Ha mégis prodolat ugyanebben a szellemben, minden tiszteletem az öné, kénytelen leszek intézkedni. Az én tapasztalatom az Egyesült Államokban 90% -a az esemény ebben a betelepülő.
Általában sok múlik a tanár személyisége. A gyermekek nagyon érzékkel gyenge ember, és kezdődik a tesztelés. Erősségei közé tartoznak magánszemélyek, azok tisztelettel bánnak.
16. fejezet: Első rész
16. fejezet: Első rész
ArtSh, nem tudom, hogy mit írsz, de én mindig vásárolni és vásárolni antibiotikumok csendesen Oroszországban. Bármely és minden gyógyszertárban, kivétel nélkül. Arra kérem a leggyakoribb módja, mert nem tudom, mi ez a „lehetetlen”.
16. fejezet: Első rész
Nicholas, te komolyan azt hiszi, hogy az amerikai elnökválasztás az országot? Ami Bush, az államoknak pedig kinevette sokkal több, mint köztudott, Oroszországban. Néhány a „zsemle” egyszerűen lefordíthatatlan, így azok kevésbé ismert Oroszországban. Ennek ellenére tiszta volt, és zárja be a nagy részét az amerikaiak, éppen azért, mert az alacsony iskolázottság.
Természetesen Amerikában, ahol fennáll a lehetősége, hogy használja, de ez nem a körét publick oktatás. Van egy ilyen lehetőség, mert a második évben próbál keményen, hogy magát a tudomány. Nincs képtelenség. Minden, ami szükséges az Ön számára -, hogy adjon tudományos eredményt. A nagyon megjelenése ez a könyv nem más, mint a vágy, hogy valahogy észre magukat, ha nincsenek más lehetőségeket.
IB diákok ők egy külön csoportot, és szétszóródtak a többi között egyszerre. A PreIB osztályok összekeveredett, hogy van egy nagyon eltérő szintű. A standard szintű osztályban már van egy szigorú kiválasztási. És adminisztratív akadályok egyre nincs sok - csak azért, hogy gyenge nem megy, mert vannak nehéz megtanulni. Miért szenvednek, hogy a végén három, ha lehet menni a rendszeres osztály, és nem csinál semmit, hogy öt. De a magas szintű elit, ott csak akkor lehet elérni véget a standard szintű, és még nehezebb megtanulni. Ugyanakkor, a hallgató lehet az én magas szintű IB kémiában, ugyanakkor a rendszeres iskolai, mondják a történelem vagy a közgazdaságtan. Így kiderül, hogy minden úgy tűnik, hogy ugyanabban az iskolában, de még mindig elég egymástól.
Sok hétköznapi diákok valóban szónokol is, de nem minden. Éppen ezek és további pályafutását az oktatási rendszer, ahol kivételével képes beszélni a megfelelő időben, a megfelelő szavakat, semmi többre van szükség.
15. fejezet: Negyedik rész
Hadd vegye figyelembe, hogy a érvelés hibás.
1. példa tanár kémia. Ez az eset nagyon szubjektív, és nem lehet használni általánosítást.
2. „Az emberek, akik nem tudják a szorzótábla, stb leigázták az egész világon, és könnyen elvezeti az orrát.” Azok az emberek, akik igazán fut a világ tudja, nem csak a szorzótábla, hanem a tudat, hogy nem vagyunk elérhetők. Ez az egész trükk. Naivitás lenne azt hinni, hogy a világ irányadó hétköznapi amerikaiak.
3. Az iskolák virágzó csak az anyagi felszerelés. Ha a iskolák befektetni legalább 10% -át az alapok, akkor az is virágzik.
Ami az orosz termelés összeomlott, akkor minden egyszerű - lopni.
543593 503050 531621 503051 503049 531262 531261 531260 503048 531209
