Pszichológiai jellemzői a tanár személyisége
A legrészletesebb nyilvánosságra szakmailag jelentős tulajdonságait a tanár személyisége. Mint az egyik változat a besorolás a szakmailag jelentős tulajdonságai a személy, hogy a töredék egy térképet fejlesztett V.Simonovym tartalmazó „optimális jellemzőinek egyedi tulajdonságait” a tanár három szempontból:
1.Psihologicheskie személyiségjegyek, mint az egyének:
- erős kiegyensúlyozott típusú idegrendszer;
- tendencia vezet;
- önbizalom;
- jóság és együttérzés;
2.Pedagog a szerkezet interperszonális kapcsolatok:
- az uralkodó demokratikus kommunikációs stílus a diákokkal és kollégákkal;
- Csak kisebb konfliktusok elvi;
- hajlandó együttműködni munkatársaival;
- izolációs szint a csoportban egyenlő nullával.
3.Professionalnye személyiségjegyek a tanár:
- széles körű ismeretekkel és ingyenes prezentációs anyagok;
- a képesség, hogy figyelembe kell venni a pszichológiai diákok képessége;
- Beszédsebesség, 120-130 szó percenként, tiszta előadásmód, az általános és speciális jártasság;
- elegáns megjelenésű, kifejező gesztusok és mimika;
- fellebbezni diákok a nevük;
- reagálása a helyzet, találékonyság;
- a képesség, hogy megfogalmazzuk konkrét célokat;
- képes megszervezni minden diák egyszerre;
- ellenőrizze a megértési fok a tananyag.
Bármilyen Ezen tulajdonságok kombinációja igényel rangsor őket fontossági sorrendben.
Ezek domináns minőségű, hiányában ezek jár, hogy lehetetlen a hatékony tanítás. Az perifériás minőségére utal, nincs döntő befolyással a hatékonyság azonban hozzájárulhatnak annak sikeréhez. Negatív tulajdonságok elvesztésével jár hatékonyságát a pedagógiai munka és szakmailag elfogadhatatlan magatartás a szakmai hozzá nem értés, a tanár.
2.Tseleustremlennost - a törekvés a célok, a képesség, hogy küldjön, valamint az összes tulajdonságait egy személy, hogy elérjék céljaikat.
3.Uravnoveshennost - képes irányítani tetteikért minden pedagógiai helyzetekben.
4.Zhelanie működjön együtt a diákok -, hogy lelki elégedettség kommunikál a gyerekek közben az oktatási folyamatban.
5.Sposobnost vesszenek szélsőséges helyzetben - a képesség, hogy gyorsan, hogy a legjobb oktatási döntések és megfelelően járjon el velük.
6.Obayanie -splav lelki, fellebbezés és ízét.
7.Chestnost -iskrennost a kommunikáció, az őszinteség az üzleti életben.
8.Spravedlivost - ez az erkölcsi szabály a kapcsolat az emberek között az elosztási ellátások, jutalom, büntetés, jövedelem.
9.Otvetstvennost - a válaszadási hajlandóság a saját szabad választás.
10.Altruizm - erkölcsi, pozíció az életben, az egyéneknek, hogy kötelezzék el önzetlen cselekmények kedvéért más emberek és a közös célok.
11.Sovremennost - tanár a figyelmet, hogy valaki egy hasonló korú diákokkal (nyilvánul meg a vágy, hogy megtalálja a közös érdekek).
12.Gumannost - humánus, méltányos bánásmód a személy, mint a legmagasabb érték a földön.
13.Eruditsiya - széles kilátások, együtt mély ismerete terén a tantárgyak oktatása.
14.Pedagogichesky tapintat - a képesség, hogy finoman mondani az igazat.
15.Tolerantnost - türelem dolgozó gyermekek, a tolerancia a különböző kultúrák.
16.Pedagogichesky optimizmus - a hit a tanuló és a képességeit.
Perifériás minőség. kedvesség, barátságosság, humorérzék, művészi és bölcsesség (jelenléte az élet tapasztalat), a vizuális.
1.Pristrastnost - közüli választással „kedvencek” a diákok, nyilvános kifejezése szimpátia kapcsolatban a diákoknak.
2.Neuravnoveshennost - képtelen uralkodni az ideiglenes elmeállapot, hangulat.
3.Mstitelnost - ingatlan a személy, amely megnyilvánul, hogy megpróbálja rendezni a személyes pontszámok a hallgató.
4.Vysokomerie - pedagógiailag megfelelő hangsúlyozzák annak fölénye a diákok.
5.Rasseyannost - feledékenység, nesobrannost.
Nem szakmailag elfogadható minőség:
6.Nekompetentnost ügyekben a tanítás és az oktatás.