Gyógypedagógus, mint tudomány
A világon. gyakorlatban az úgynevezett kor.ped. Kilépett az Integrált Tudomány és nevet kapta Xia sp.ped.Sp. ped. Yavl Xia ped részét egyik ága. S.ped. az elmélet és a gyakorlat különleges arr személyek ki Pénzügy és mentálisan Rhee, melyek ARR ped a rendes körülmények között egy obscheped-cal met és CP nehéz / nevozmozhno.Ves karrier d.ohvat Th ezt nauka.Obekt - speciális arr arr személyek speciális consum-mi.Subekt - gyerekek és burkolt sOVZ és zhizneDti.Predmet-elmélet és a gyakorlat spets.obr. hogy Boot-magad vizsgált hölgyek tei Ria és arr személy Segélyszervezet, ESP látnia a szerzés és az emberi-ii, mint a TRL; használt-e, hogy ismert a megállapítás a legjobb módja, Sze-ben, a feltételeket, amelyek biztosítják korrekció egyének / mentálisan elegendő-nek, kompenzáció Nagyothallók DTI szervek és a test-mod és az ilyen személyek társadalmi alkalmazkodás és integráció általánosan az, hogy biztosítsa azt poss látnia sósav MAX-független zhizni.Tseli: Összefoglaló: cel elérhető szinttel OVZMAH but megvalósítható magát hároméves független. Ur cél közös: 1. Pre-korrekció tkov. 2. Fizetés előtti tkov. 3. habilitációs és rehabilitációs. Specifikus célok: .. További keskeny (pl blind-ovladenspets.sr km olvasási és írási érzés Emelt ingatlan méltóság leküzdeni érzések malotsen látnia megfelelően samoots előállítására megfelelő sots.poveden E célok elérése érdekében, RI egész rendszert határoz célkitűzések: 1) Annak vizsgálata ped. Törvény látnia Ria TRL feltételes Res megvalósítható zhizneDti; 2) megfelelően p-klaszter hálófülke és az emberi-ELAM feltételes expresszálódik LET-armatúra és a kompenzációs POSS látnia adott személy egy adott nar.3) és egy LET obosnov- beépített ped. klassif fogyatékos személyek, 4), hogy vizsgálja meg Zack tee spets.obr, meglévő ped.s-mi arr a fogyatékkal élő személyek, és azt jósolja, Rie vozniknoven új ped.s-tem.5) Razrabat tudományos alapjait sod-la mod pr-NN , met, a technológia és a szervezeti feltételes spets.obr.6) Razrabat-van és rájön, arr prog személyek OVZ.7) tanulmányozása és impl-egyenes sy adaptáció, habilitáció, az integráció a fogyatékos személyek az életszakaszában emberek december 0,8) Razrabat és végrehajtja programozható prof.orientats, prof.podg kulcsemberekre ogre trudospos-tyu.9) feltárja és végrehajtja razrabatt ped.sr szigeteken és szőrme-mi-ki professzor vozniknoven hálófülke Riya.10) együtt általánosan razrabat ped-o és végrehajtja a koncepció nt Graz mod rendelkezik pszicho-ped Prep-ku család, amelynek fogyatékkal élő gyermekek.
Különlegességek: Sovr SP Ez áll a témakörben. A 20. század elején. Ezeken a területeken csak hozzá ma - független, kidolgozta a tudományos és gyakorlati ismeretek.
· Branch SP kapcsolatban személyek mozgáskoordináció
· Branch SP megsértésével kapcsolatban az érzelmi és akarati
· Az elmélet a képzés és az oktatás a gyermekek mentális retardáció
· Az elmélet a képzés és az oktatás a gyermekek komplex hibák
2. A tényleges problémák az orosz büntetés-pedagógia. S.p.otnositelno fiatal tudomány. Jelenleg a hazai s.p.ostaetsya számos megoldatlan problémát.
1. A probléma a tudomány nevében. A fordulat 19-20v. aktívan fejlesztett tudomány talajtan, a második és kezdett kialakulni spets.ped.i Psychol. Én született egy új ága - defectology. 1936-ban. Hatóságok betiltották talajtan, minden munkáját elpusztult. Spets.ped.ipsihol.suschestvovali defectology belül, de a tudomány majdnem zárt. A fordulat a 80-80 féle kapcsolatban a szociális-pol.zhizni változás az ország neve „tudománya hibák” irrelevánssá vált - alapvető pedagógia - gyógyító nevelés - SP
2. A probléma a terminológiát. op. tárgya (méz - érvénytelen, az AN gyermekek, a fejlődési rendellenességek - lényegtelen, ... emberek lehetőségeket ogre, ogre személy képes dolgozni - rendesen, személyek speciális mod-E (és mit) van szüksége?
// terminológia (nincs egyértelmű terminológiája használja a dr.nauk: Med.-MMD, pszichológus - mentális retardáció, a tanár - ők nd tanulási nehézségek => módosítania kell azokat a feltételeket, megbeszélés alapján és megállapodás a tudományos közösség)
3. Az fejlesztésének szükségességét a megelőző intézkedések. felett a mentális egészség gyermekek (oroszul S tevékenységet nem végzett)
4. A probléma létrehozásának edinoyS korai felismerés malformációinak gyermekek fejlődésére (származó 3, egyes jogsértések nem észlelt korai - kihagyva érzékeny időszakokra)
5. Határozza meg és uchetAN gyerekek
6. További kidolgozása és végrehajtása hatékony módszerek az oktatás és képzés
8. Early Learning és az oktatás problémái (nincs bölcsőde, további fejlesztése szervezeti formák, a probléma az érzékeny időszakban - nem ismertek az AN).
9. frame probléma
10. Támogatás az egyéni második gyermek fejlődését (a tech.zhizni) egy szakértő.
11. A probléma az integráció.
3. A történelem a kialakulását és fejlődését a nemzeti rendszerek szakképzés.
Az evolúció rel-TIONS a társadalom és az állam személyek Off. a fejlesztés az orosz játszott mindegy időszakokban az európai civilizáció, de jelentős késéssel a skála a történelmi idő, ami a 90-es években a XX században Oroszország és a Nyugat. Európa megy keresztül különböző szakaszaiban az evolúció gosudartsva attitűdök gyermekek Off. fejlesztés alatt áll.
1 időszakban - az agresszió és az intolerancia megvalósítása felé req perces ellátás személyek Off. fejlesztés alatt áll. Hagyományos határ időszakban Zap. Európa NE-Xia az első precedens az állam törődnek a fogyatékkal élő - felfedezés Bajorországban 1. menedéket a Blind 1198 Oroszország, a megjelenése az első szerzetesi precedensek menedékhely előfordulnak 1706-1715. érintik, és Péter reformokat.
2. időszakban - a tudatosság req perces jótékonysági személyek ki. a képzés fejlesztésének lehetőségeit megvalósítani legalább egy részüket. Hagyományos határ időszakban Zap. Európa lehet tekinteni újragondolásához Franciaországban a polgári személyek jogait szenzoros hálófülke. és az első megnyitása a precedensek különleges Párizsban. iskolákban: a siketek (1770), valamint a Vakok (1784). Oroszországban precedensek 1x nyitó akció. iskola (St. Petersburg :. hallássérültek számára - 1806 for the Blind - 1807) társított egy ismerős a császár, I. Sándor a tartalék. tapasztalat, és felkérte a francia tiflopedagoga Valentin Haüy dolgozni Oroszországban.
4. időszakban - a tudatosság req perces edzés része az anómia. a gyerekeknek megérteni a req perces edzés mind az anómia. gyerekek. Esik a Nyugat. Európában, az időszak elején. XX században. végéig a 70-es. és Har-Xia ott speciális jogi keretek kialakításához. mod, strukturális javulás nat. rendszerek (egyes nyugat-európai országokban hoztak létre, akár 20 típusú speciális iskolák). Jelentősen kiszélesíti gyógypedagógiai rászoruló gyermekeket. Végére a 70-es. gyógypedagógiai országokban Zap. Európa borítja 5-15% -a gyermekek wk. korban. Oroszországban, a fejlődés és differenciálódás a rendszer, a szerkezeti változást, 3-8 fajta speciális iskolák és 15 különleges faj. képzés impl-Hsia a 50-90-es években. Azonban akció. megalakult a Szovjetunió tartozó legfeljebb 3% -a gyermekek wk. kor, és extrák. arr. defectological intézmények és magánszemélyek nagyon egyenlőtlenül oszlanak el az országot.
5 időszakban az evolúció - a leválasztás az integráció. integráció a fogyatékos személyek társadalmi NE-Xia Nyugaton. Európa vezető a trend ebben az időszakban az evolúció alapján teljes és egyenlő állampolgári, egy új filozófia a társadalom tiszteletben az emberek közötti különbségeket. Szociális szolgáltatások fejlesztése. Mozgáskorlátozottak integráció életre kelti az integráció gondolata az oktatásban. Har-Xia időszakban Nyugat-Európában szerkezetátalakítás 80-90-es években. speciális szervezeti kereteket. arr, számának csökkentése akció. iskolák és megugrott a több különlegességet. osztályok általában tanfolyamok. iskolák, átszervezése kapcsolatok és kapunk. oktatás.
4. A korai felismerés és korai átfogó gyermekfelügyeletet fejlődési fogyatékkal élő prioritásként a jelenlegi rendszer javítására speciális oktatás.
Naib yavlsya a sürgető problémák korábban azonosított, és a sebek kpl pom. Rann.vozr trad számlálás kiváltsága lehet, hogy fog szülni ebben a korban zanims lejátszás és a képzett, de nem minden fog szülni ott ped.obre, és nincs olyan speciális ismereteket, így ez Probl e zanimsya spets.pedagogi.Litry korától nedostno, Colva gyermekek Probl fejlesztésére évről évre (40% -a az összes amerikai rodivshsya gyermek, 85% problémája, hogy dolgozzon Oroszország) .Ranny korral yavlsya érzékeny sáv fejlesztésére det.Na mai nap pom nem létezik, lények kísérleti ploschadki.Edinoy rendszerek nem .Sist korai pom stb a nyomvonal zeneszerzés: 1) profilka megjelenő elutasította a fejlett, 2.) a korai diagnka elutasított (nincs on projektív technikák ebben a korban), 3) maga syst korr.pom gyermekek Rann vozr.Na Ma spetsty tárgyalt néhány db syst ez pom.Rann komple pom predusmatriv ÜNNEPLÉS: 1.Obnaruzhenie fiatal egyaránt, hogy lépést tartson / kockázat elmaradt a fejlett (diagnka, Azonosítás, szűrés) .Rannyaya támogatás (vmeshatvo) -sots mézes-ped korr támogatás éves gyerekek gyógyulását, így szűrés obsl, orvosi és pszicho-ped diagnku, kezelés, razvivayusch.2.Opre szinten Reb tervez és ind progrrannego obrya.3. Nevelés és tanácsot semi.4.Okazan PRIMARY pom (a vez család és külön szervezett ped környezet). 5.Psihol és a megfelelő támogatást semi.6.Rannyaya rutin és sürgősségi orvosi Corrie. 7.Koordinatsiya deyatti minden társadalmi intézmények és szolgáltatások. Orgia és szódavíz korai komple pom: Megtanítja prpy: 1.kompleksnost (pszicho-medical-ped pom) 2.sistemnost (rendszeresség) 3.tselostnost (érinti az összes SF alakul ki). Például a korai prog compl POM (Strebeleva) beleértve 4 rész: 1) szűrés obsl fiai 1. életévben. Alapvető feladat azonosított gyermekek gyanús then / else behajlik razvii.Neobh razrab térkép rizikófaktorok óta beremti => térkép továbbítjuk a kórházba => pediatru.Esli mlad korai életkorban, és a megfigyelés elutasított-küldő PMPK.2) differents diagnka .Zadacha azonosított eltérített fejlett frissített strry defta meghatározott vozmtey méz Sport és pszicho-ped a Corry eltérített razvii.3) méz-pszicho-ped a Corry alakváltozás kifejlesztett, 4) Új-alapú, koordinálja az állami prog podgotki és perepodgotki az spetstov rendszer korai komple pom.Sozdana rendszer korai gyermek pom Nagyothallók-Chem deystvuyet az ebben az időszakban a szülés eniya és gyermekek 1mes m látogatott surdologich központok és a fülke (1 óra hetente látogatott egy audiológus / m viseli következő hetekben a központ és a biztosító vegy pom) .A 1,5 g-részt kertben gyerekek. Creatures prog KÉPESSÉG SPb.V fiatal egyaránt a közeljövőben azt remélik, hogy a rendszer épül pom
5. Pre speciális oktatási rendszerben. Alternatív lehetőség, hogy segítsen az óvodások a fejlődési rendellenességek.
Gyermekek ki a fejlesztés alatt tanult az óvodai és az alkotmányozó nemzetgyűlés, „Az elején az iskola - gyerek kert” a következő típusok: kompenzáló - a gyermekek oktatásának egyik vagy másik le fejlődés kombinált - csoportok általában fejlődő gyermekek és csoportok a kompenzáló típusú; Általános fejlesztése - a feltételek az integrált (normálisan fejlődő gyermek) képzés kötelező központi támogatást Reb le a fejlődésben. Elterjedt integrált tanulási gyermekek kertekben általában fejlődő formája a mai feltételek mellett nem lehetséges hiánya miatt az ehhez szükséges logisztikai, személyzeti és mások. A szakértők úgy vélik, hogy az integráció a modell is megvalósítható az általános fejlődési csoportok a gyermekek kertek Fésűtípus és fejlesztési központok Reb, ahol könnyebb megteremteni a megfelelő feltételeket. Ezen kívül létezik egy csoport rövid távú tartózkodás - a deszka off fejlesztése, to-s nevelkedett házban körülmények között; arr uchr rászoruló gyermekek pszicho-ped és egészségügyi-szociális ellátás, az egészségügy arr uchr szanatórium - a gyermekek számára, akiknek szükségük van a hosszú távú gondozás; HRM további mod - arr további központok, a gyermekek egészségügyi központok különböző területeken, és mások.
A legmegfelelőbb org-edik formában nevelése és lejátszási gyerekeket a fejlesztés, a különösen keményen s komoly nehézségekbe ütközik az átmenet wk képzés - arr uchr „Az elején az iskola - gyerek kert”.
Férőhely csoportok típusától függ és kora hálófülke. Vozrastu- két korcsoport: 3 éves korig; 3 évesnél idősebb.
By féle hálófülke: THP - 6 és 10 ember. (Azaz az első csoport - 6, a második személy - akár 10 ember ..); A gyakran rosszul - akár 10 és 15 fő.; összetett (komplex) hibák - maximum 5 fő. mindkét korcsoportban; más off fejlesztés - akár 10 és 15 fő. (Kal), és m. P.
rövid távú tartózkodásra csoportok számára deszka le a fejlődés a s képzett főleg az otthoni körülmények között. Osztályok tartják egyedileg vagy alcsoport (2-3 gyermek) jelenlétében faji azt a megfelelő időben a számukra. Cont kapcsolt - 5 órán keresztül egy héten.
Egészségügyi arr uchr szanatórium jellege: szanatórium bentlakásos iskolákban; szanatórium erdei iskola; szanatórium gyerekek otthon árvák és a gyerekek nélkül maradt ellátás roditeley.Prednaznacheny a gyermekek számára, s, szükség van a hosszú távú kezelés.
Deszkák osztály (csoport) speciális (koreai) iskolák és kollégiumok a gyermekek jelölt ki a leválasztó.
Álló PMPC végzett beszerzés DOW spec-edik cél, és eldönti, hogy át Reb kérdésekre, és feszültsége bármely megadott uchr (csoport).
6. Az oktatási rendszer a speciális oktatás. Alternatív lehetőség, hogy segítsen a hallgatók fejlődési rendellenességek.
Abban Reb észrevette minden utasítani Razi => célja PMPC, ami a diagnózist Reb és arra irányul, hogy a különleges shk.Suschestv 8 féle shk.Spets levelező wk-1 típusú épít a nevelés és a lejátszás nem hallható det.Spets wk 2 vida- képzett LEJÁTSZÁS slaboslysh és a gyermekek és a késői det.Spets korr SHK-3 fajok nevelése és lejátszási vak det.Spets korr SHK-4 faj képzett lejátszás és a slabovid det.Spets korr SHK-5 típusú képzett lejátszás és a gyermekek beszéd COG patol.Spets korr wk 6 vida- képzett LEJÁTSZÁS gyermek és Nagyothallók ODA.Spets korr wk 7 faj képzett lejátszás és a gyermekek ZPR.Spets korr wk 8-forma és a gyerekeket tanítani lejátszás UO.V év posl wk nyitó és más grpp gyermekek (kísérleti helyszín), például a gyerekek autisstov, wk a gyermekek számára a Down-szindrómás (M és az SPB) a gyermekek számára a kombinált deftom.Shk hordoz otvt az élet, ad Reb Ismert prov Corr pom, P rab.Provsya és kábítószer lechen.Osn feladat-társadalmi Alkalmazkodni a Self él obschve.Vypuskn 1-7 wk kapott természetbeni bizonyítványok és m folytatni a további képzett műszaki, vuzah.Uchaschsya wk 8. formában nem kapta meg a népszámlálás obrya nem vozmti tovább képezni , kapnak szakma shk.Esli Reb képtelen RCV wk képzett Provo jobban dolgozik valakinél obuch.Alternativn varti pom: nyitás wk bedolgozókat képzett (tanított szolga uslyah hazai és részben uslyah wk), Centers for képzett gyerekek szociális-művek adaptálása és prof.orientirki központok, a központ pszicho-ped és pom szociális, pszichoszociális ped reabilit és dr.Osn feladatot kap egy levelező pom vélelmezett Psychol, szociális pom pom és a rendelkezésre Psychol Reb család.