Bízd a gyerekek a korral
A jövő idő:
• Először umoemsya, akkor mi lesz reggeli,
• Először is, el kell távolítani az asztalról játék, majd leül vacsorázni,
• Először is játszani bingó, majd, hogy levonja,
• Először is szükség van, hogy dolgozzon egy kört, majd a térre.
A múlt idő:
• Először is elmentünk sétálni, majd leült vacsorázni,
• Először oblilsya leves, aztán meg kellett mosni a padlót, és te magad,
• Először is szükség volt, hogy hozott egy inget, majd egy pulóvert, és nem fordítva,
• Először is, nem tudja, hogyan kell felhívni a férfit, aztán tanultam, és így tovább.
Ahhoz, hogy valaki ismeri ezeket a fogalmakat, akkor képeket képeket bármely következetes cselekvés, illetve jelenségek:
• növekedés és fejlődés a növény vagy állat
• egymást követő lépéseket a termelés semmit (búzát, akkor kaszált, csépelt, mart, tette a tésztát, kenyeret sütni, és így tovább).
Először is, nézd meg a képeket, mondja a gyereknek, hogy felhívjuk, majd megkérem, hogy megmondja, mi történik először, akkor mi egy adott ügyben.
Miután elolvasta meséket együtt a gyermek játszani őket használó játékok, ügyelve arra, hogy a gyermek nem keveri a sorrendben akció.
Tegyünk a gyermek nevét napszakokban. A nap folyamán, mondván, hogy ez a reggel, és az lesz az este. Hogy megszilárdítsa a tudás, a napszakok, használja a kép a képet. Ha nem már megvan a megfelelő kép a gyermekkönyvek, hogy azok magad - a kép a hasonló jellegű, különböző napszakokban (például a kilátás az ablakon).
• megmondani a képeket, milyen napszakban Látható, hogy ebben az időben a nap a természetben (a nap, ég, állatok) az emberekkel, önmagával;
• megmagyarázni, mi történik az első és milyen újabb;
• intézkedik a képeket a megfelelő sorrendben (balról jobbra).
Ha a gyermek nehéz biztosítani a képeket, csináld magad, és magyarázza tetteikért. A gyermek csak megfelelően bomlik nyilak festett kis darab papír, bemutatva, hogy mi történik az első és mit kínálunk. Reading gyerekek is felajánlotta, hogy helyezze néhány képet aláírást (kártyák), vagy helyezze be az aláírást a megfelelő sorrendben.
Ha a gyermek képes olvasni, és ismeri a számokat, és megtanítani arra, hogy elmondja időt az óra.
Fix ez a tudás:
• Kérdezd meg, hogy hol a nyíl;
• Kérdezd meg, mi a nyíl rövidebb vagy hosszabb, mint a másik.
Ügyeljen arra, hogy bemutassák a helyes mozgás irányát nyilak. Kérje meg a gyermekét, hogy forgassa a nyíl a megfelelő irányba.
Magyarázd el, hogy „csak” egy óra, kettő, három és így tovább van egy emelt percmutató. Kérje meg a gyermekét, hogy ő ebben a helyzetben, és próbálja meg csavarja az óramutató járásával megegyező kör.
Mutassa meg a gyermeknek, hogyan jelenik meg egy adott időpontban (pontosan) - egy óra, kettő, három, stb Kérje meg a gyermekét, hogy dolgozzon a saját, a számlapon egy vagy más alkalommal, ábrázolja a valós idejű, nézi ezeket az órákat, a előre megbeszélt minta vagy véletlenszerűen.
Magyarázza el gyermekének, hogy annak érdekében, hogy navigálni az egyes órájában jönnek, a percmutató. És egy óra múlva ez a nyíl fut az egész kört. Kérdezze meg a gyermeket, ha az ő véleménye, a percmutató, ha nem adja át az egész másfél óra. Ha a baba is nehéz válaszolni, mutasd meg magad.
Ezután az elrendezés ábrázolt óra fél óra nem megfeledkezve átrendezni az óramutató. Kérdezze meg gyermeke önállóan végrehajtani egy ilyen feladat.
Adjon gyermekének különböző feladatok alapján a már megszerzett tudás. Döntetlen a tárcsa egyik vagy másik (vagy akár egy fél óra). Kérd, hogy mozog a nyilak ábrázolják az idő,
Fél órával később;
egy óra és fél óra (fogalmát bevezető fél);
két (három, stb) órán keresztül;
két és fél (három és fél, stb)
fél órája;
fél órája;
két (három, stb), és egy fél órája.
Döntetlen az egyik vagy másik a számlapon, kérdezze meg gyermeke:
hogy mennyi idő telt el, ha ez volt ...;
hogy mennyi idő telik el, ha ...;
hogy mennyi idő múlva ....
Állítsa be a nyíl egy bizonyos helyzetben. Kérje meg a gyermekét, hogy bemutassák a helyzetben a kezek,
5 (10, 15, 20, 35, stb) perc;
Fél óra múlva (ne felejtsük el, hogy azt mondják, hogy egy fél órára - 30 perc, és fél óra - mindig pontosan fél kör);
óra (két, három, stb);
és fél óra (két, három és fél óra, stb);
óra és 5 (15, 35, stb) perc.
5 (10, 15, 25, stb) perce;
fél órája;
órája (két, három óra, stb);
fele (két, három és fél, stb) órája;
óra és 5, 10, 15, stb perce.
Tegyünk a gyermek a „tizenöt perc”
Hagyja, hogy a gyermek feladata az idő beállítása a számlapon, így a munka minden alkalommal egy másik utat.
Ne felejtsük el, hogy figyeljen a gyermek abban az időben a kép a valós órát. Kérd meg, hogy megmondja, mennyi az idő (alapján a kapott tudás abban a pillanatban), ábrázolják, ugyanakkor az órán.
Nézzük meg a típus:
VIEW nyilat, hány lesz az idő, amikor a fogadó 02:00 (vagy bármely más időtartam);
ábrázolják az arcon valós időben, hogy mennyi idő telik el, amikor az óra ....
Töltsük fel a gyermek a napi rutin. Amennyiben írsz az időt, amelyben van egy konkrét esemény, rajzoljon egy óra számlapját egy képet róla ebben az időben.
Tegyünk a gyermekek neveit a hét napjai. legjobb zümmög őket egy egyszerű, megszokott motívuma a gyermekek, így emlékezni fognak azok sorrendjét. Reading a gyermekek hez, hogy gondoskodjon a hét napjai szerinti sorrendben mutatja nyilak, hogy az első, és akkor mi. Tudod felhívni az elrendezés a héten a formájában a kör, ahol a nap nevét követik egymást az óramutató járásával megegyező irányban. Egy ilyen elrendezés a könyvben leírt Cecil Lupan „Higgy az a gyermek.” Ott ajánlott, hogy egy nyíl kartonból, amely mamának a gyermek tudja mozgatni naponta, ami azt jelzi, hogy milyen nap van. Nem lehet csak úgy csinálni a nyílra, szirmok, vagy egy csillag a sugarak vannak írva a „tegnapelőtt, tegnap, ma, holnap, holnapután.” A fény, ami azt jelenti, „ma”, akkor tegyen semmilyen címkét úgy, hogy könnyen megtalálja azt.
Kezdje osztályok a címkén az egyik hétfőn. Minden nap reggel, mozog a „nyíl”, emlékeztetve a gyermeket, a „nap, igen éjjel napot.” Mondd, mi jött másnap, hívja ezt az új nap a „név” (kedd, szerda, stb.) Tegyük fel, hogy a nap, hogy jött, csak a nevét is a neve a „Today”. Egy nap, amikor vége lett, az úgynevezett „tegnap”, stb Fokozatosan, napról napra menni és erősít más márkanév és fogalmak.
Amikor a „Nyíl” elmúlik teljes kört, mondja a gyerek, hogy már elmúlt az egész héten. Az asztal mellett, „Hét” csatolja a szimbólum (kör vagy csillag), a végén a héten. Reading a gyermekek is kibír kártyákat az „1 hét”, „2. hét”, és így tovább. Ha a „spóroljon” négy hétig, feltétlenül cserélje őket a szimbólum a nagyobb méretű, ami illeszkedik mind a négy „hetek”, vagy írt egy nagy ív a „hónap”. És akkor is egy pár hétig. A gyermeknek meg kell tanulniuk, hogy a hónapban - egy ideig, köztük a négy hét, hogy számíthat a távolság egy hónap, kezdve bármely napján (a kezdetektől nem szükséges annak meghatározása, hogy havonta egy kicsit - két vagy három napig).
• egyrészt a hó elolvad, majd nőni kezd a fű;
• először jelenik meg rügyek, majd levelek, virágok, stb
Egy gyermek, aki ismeri a fiókot, készítsen egy összefoglaló táblázatot az egység ideje: