Mi csupán a gyermekek, hogy megoldja a konfliktus
remélem Nikolenko
Mi csupán a gyermekek, hogy megoldja a konfliktust.
Veszekedések, konfliktusok. harcok - az elkerülhetetlen jelenség az élet a gyermekek csoportja. Néhány gyerek veszekedés néha, míg mások folyamatosan ütköznek társaik. nem találja a kiutat még a legegyszerűbb helyzetekben. Néhány nagyon gyorsan reagálnak a helyzet ütközése közös vállalkozásokban lévő érdekeltségek társaik és maguk járnak kezdeményezője a konfliktust; mások is részt vesznek a konfliktusban társaik, és szinte azonnal megpróbál belőle.
Általában hatálya kapcsolatok a gyermekek csoport vagy család (nemcsak a szülők, hanem a testvérek) egy számos konfliktus forrása. végül, mély pszichológiai problémák.
Conflict - a minőség az egyén. kinyilvánítja hajlandóság konfliktusokat. Néhány közös jellemzői a konfliktus óvodás. aktív kapcsolatok létesítése társaik; vágy, hogy súlyosbítja a helyzetet, és uralja a többivel; képtelenség veszélyeztetheti; önzés és önközpontúság; tapintatlan; vágy fokozott agresszivitás, hogy megszabaduljon a saját szorongás.
ütközik egy csapat gyerek nem egységes összetételét. Számos különböző csoportok a gyermekek. hajlamos a konfliktusok interakció társaik (TA Pavlenko, A. Ruza).
Az első csoport - „Mindig igazam van.” Ezek a gyerekek nagyobb valószínűséggel kezdeményez a konfliktushelyzetet. Együttműködve társaik, nyíltan és határozottan uralja elutasító minden olyan javaslatot, egy másik gyerek. Féltékenyen figyeli a sikerek társaik, és látta, hogy azok a versenytársak arra törekszenek, hogy felülmúlják őket szükségszerűen tárgya lehet a figyelem.
A második csoport - „Jobb vagyok, mint a többiek.” Ezek a gyerekek is gyakran ellentétesek. éles, érzelmileg és aktívan. Partner rákényszerítse fogja negatívan reagálhat az ellenállása. Ezeknek a gyerekeknek jellemzi bemutató fölénye, arrogancia felé társaik. Ezek a gyerekek általában igyekeznek felhívni magára a figyelmet, hogy saját maguk, tevékenységek, a tudás.
A harmadik csoport - „I - egy felnőtt, azt - a legfontosabb.” Összeférhetetlenség gyermekek kevésbé hangsúlyos. mint az első két csoportban. Ezek a gyerekek - a vezetők, parancsnokok, vezetők. Azt állítják, hogy a főszerepet minden, de diplomatikusan; minták előíró intézkedések azt mutatják, hogy mennyit fog veszíteni, ha nem fogadja el őket. Kapcsolódnak társaik többnyire kritikus, különösen akkor, ha van valami nem működik magukat. Együttműködve társaik gyakran folyamodnak tilalmat, és megteszi a javaslatok csak akkor, ha a hasznot nekik.
Negyedik csoport- „állok a maguk számára.” Peer ezeknek a gyerekeknek is jelentős. érzékenyek rá magukat, hajlamosak kapcsolatok, de nagyon óvatos. félelem megsértése érdekeiket. Ugyanakkor akarnak mutatni képességeik társaik felismerni értéküket. Általában úgy érzi, meg nem értett. Együttműködve társaik ezek a gyerekek - ahogy az önkifejezés, így megmutatni és bizonyítani rátermettségüket.
Az ötödik csoport - „Jól vagyok.” Ez a legkevésbé vitatott a gyermekek konfliktus óvodás. Arra törekednek egyenlő együttműködve társaik, különösen középre magát, félelem negatív értékelést. Egy kis szerencsével, vonzza a figyelmet a társaik, úgy, hogy lássuk és értékeljük őt.
Az általános hasonlóság a konfliktus. mellékhatások gyermekeknél lehet kifejezni különböző módokon - belülről elszigeteltség, az elidegenedés, zárkózott fel az agresszió viselkedés.
Felnőtt figyelmet az első helyen, hogy vonzza a különböző tények agresszív viselkedését óvodás. Azok vagy egyéb agresszió, amelyek a legtöbb közülük. Szinte minden a gyerekek veszekedő, harc, név-hívás. Az agresszív viselkedés a legtöbb megnyilvánulása figyelhető helyzetekben érdekeik védelmét és megvédjék a fölénye, ha agresszió használják elérésének eszköze egy bizonyos cél.
Vezető aktivitás az óvodáskortól - szerepjáték játék, ez az a leggyakrabban vannak konfliktusok gyerekek. Az idősebb óvodáskortól, ezek a legvalószínűbb -, mert a játékszabályok.
A konfliktusok okainak a játékban (I L. Kolominsky, BP Zhiznevsky.):
„A pusztítás a játék” - a pusztítás a szerencsejáték házak. játék környezetben, valamint a képzeletbeli játék helyzetet;
„A választás az általános témája a játék” - a vita az irányt, amelyben ez fog játszani együtt gyermekek
„Az összetétele a játékban részt vesz” - a vita arról, hogy ki fog játszani ebben a játékban;
„Mivel szerep” - különbség a gyerekek arról, hogy ki fogja végezni a legvonzóbb, vagy éppen ellenkezőleg, a taszító szerepét;
„Mivel a játék” - viták birtokában játékok, játék objektumok és tulajdonságok;
„A játék története” - különbségek miatt, ahogy a játék meg kell történnie, ami akkor játékhelyzetekhez, a karakterek, és mi lesz az intézkedések az egyes karakterek
„Ami a helyességét játék akciók” - vita helyes és helytelen cselekmények vagy a gyermek a játékban.
Konfliktusok kezeléséért óvodások társaik.
A gyermekek megtanulják a konfliktusok megoldása folyamatban kölcsönhatás felnőttek. Egy felnőtt gyakran közvetítő megoldásában gyermekkori konfliktusok. Utalva a hagyományos osztályozás fajta emberi viselkedést konfliktushelyzetekben:
elkerülő stratégiát tudatosan konfrontáció elkerülésére, és kifejezhető a különböző váratlan reakciókat - vicc, demonstratív csend, a képesség, hogy valami „nem észrevenni”. elmozdulás a figyelmet civakodó gyerekek egy másik téma.
alkalmazkodási stratégia jellemzi a vágy, hogy tompítsa, kisimítja az éles konfliktushelyzet. fenntartása, illetve helyreállítása harmónia a kapcsolat a gyermekek egymással. Ez magában foglalja egy felnőtt alkalmazkodás a személyes jellemzők óvodások, elfogadása őket, amit ők.
kompromisszumos stratégia alapja a kétoldalú engedmények. Gyakran kompromisszumot csak egy ideiglenes kiutat a konfliktushelyzetet.
uralom stratégia jön le, hogy precíz szabályozását a gyermekek viselkedését a konfliktusban. kemény értékelése tetteikért és a tettek. Ebben az esetben a felnőtt irányítja utasítja. irányítja.
együttműködési stratégia alapja a közös a gyerekek konstruktív módon megoldani a konfliktusokat. Ebben az esetben van egy pozitív kilátások felnőtteknek egyaránt szemben álló felek. jogainak elismerését, a gyermek „más lenni.” tolerancia gyermekek és tetteik, irányítja az erőfeszítéseket az ütköző gyerekek, hogy megtalálja és független döntése alapján a nehéz helyzetben.
A termelékenység egy adott magatartás stratégia alapja a korreláció a helyzetet. Az együttműködés leghatékonyabb megoldása gyermekkori konfliktusok. mert ebben az esetben elfogadható megoldás mindkét fél számára, és ezáltal erősítse és javítsa a kapcsolatát a gyerekek.
Konfliktushelyzeteket. pozitívan teszi a gyermek (az első segítségével a felnőttek, majd önállóan, bizonyos „lépések” kialakulását készség pozitív konfliktuskezelés. mert minden konstruktív megoldás a nehéz helyzetekben gazdagítja a személyes tapasztalat, és megerősíti a sikeres változatai a gyermek viselkedését.
Ahogy a gyerekek megtanulják, hogyan kell megoldani a konfliktusokat? Ez a kérdés az érintett valamennyi résztvevő a képzési folyamat, azaz nekünk. Tanárok, szülők és gyermekek. Gyermekek, mellesleg, az első helyen.
Összefoglaló GCD előkészítő iskolai csoportok téma: „Tanulj meg tudja oldani a konfliktusokat” Összefoglaló GCD az előkészítő csoport az iskolai tanár: Litvinova Natalia MBDOU „Óvoda №24” Ryazan témája: „Tanulj.
Az absztrakt a képzés a gyermekek és a szülők az előkészítő csoport „gyerekeket tanítani a konfliktusok megoldása érdekében” Célkitűzés: a konstruktív viselkedési formák, módszerek reagál konfliktus. Célok: 1. Fejleszteni kommunikációs készség gyermekek különböző.
Tanácsok szülőknek „A konfliktus az apák és a gyermekek» Tanácsok szülőknek »A konfliktus apák és fiúk«. Mentor MKOU „Simonovskaya többségi iskola névadója egy hős a háború 1812-ben.
Konzultáció „Taníts gyerekek kommunikálni” Miért a gyerekek nem képesek kommunikálni egymással? Hogyan kell megtanítani őket. szülők gyakran ezt a kérdést. gyermek kommunikáció nem csak felvenni a kapcsolatot.
Gyerekeket tanítani, hogy kezdjenek párbeszédet párbeszédes kommunikáció formája, a legtermészetesebb és ismerős, nem adott ember születési. Gazdája, valamint minden más fajta.
Ajánlások pszichológus „Hogyan lehet a szülők megakadályozzák a konfliktus a gyerek?” Te lennél bölcs nem provokálni konfliktus semmilyen körülmények között. Próbáljuk kidolgozni a magatartási szabályok, amelyek segíthetnek mindenkinek.
Tanácsok szülőknek „Hogyan előzzük meg a konfliktust a gyerek?” Te lennél bölcs nem provokálni konfliktus semmilyen körülmények között. Próbáljuk kidolgozni a magatartási szabályok, amelyek segíthetnek mindenkinek.
Szülő Meeting „konfliktusok: felnőtteknek és gyermekeknek, hogyan lehet megakadályozni a konfliktus a gyermek Chapeau Minden szülő szeretné a gyermekét, hogy boldog legyen! És a boldogság nagyban függ az adott személy „programozva”.
Foglalkozás „a konfliktus. Hogyan lehet megakadályozni, hogy „Tanulmány alá :. Conflict. Hogyan lehet megakadályozni azt. Céljait és tevékenységét: a gyerekeket tanítani kezeljük egymást tekintetében. Ismerje meg néhány.